Помислете за обиколка. Индивидуален текст на обиколката
Порталът mos.ru реши да разбере откъде идват маршрутите и какво кара хората да ходят на градски обиколки. Как да видите древен град сред небостъргачи и коли? Къде се намира къщата на утопията? Кой измисля обиколки на града и кой ходи на тях? Как да прокарате правилно маршрут и да накарате човек да слуша внимателно? Лариса Скрипник, водещият гид на Бюрото за обиколки на града на Музея на Москва, говори за плюсовете и минусите на това да бъдеш гид, за мистериите на Москва и най-добрите туристи на mos.ru.
- Изглежда, че всичко вече е казано за Москва, всички градски лабиринти и кътчета са преминати и изведнъж се появява нов маршрут, нова екскурзия - как е възможно това?
— Музеят на Москва, където работя, тази година празнува своята 120-та годишнина. И през всичките тези години служителите на музея изучават града, неговата история, следейки всички промени, които се случват в мегаполиса. Колекцията ни съдържа хиляди документи, книги, снимки, които все още се проучват. Само това вече дава много причини за нов поглед дори и при най-тривиалните екскурзии.
Има, разбира се, задължителен блок от екскурзии. По правило това е обиколка на забележителностите на Москва, Червения площад, историческия център, които са предназначени специално за първо запознаване с града - за тези, които искат да научат за града, в който живеят. Има доста от тях - както показва опитът, московчаните често не познават добре града. На човек му се струва: аз съм тук, ще имам време за всичко - и той минава покрай интересни места, без да им обръща внимание. Но когато се прояви интерес, човек по правило става наш редовен клиент. Тоест този, който дойде веднъж, започва да ходи през цялото време. Много е радостно да видим как популярността на пешеходните и автобусни обиколки нараства от година на година: все повече и повече граждани искат да научат за столицата колкото е възможно повече.
Но има и друг блок от маршрути - тези, които измисляме сами. Това винаги са необичайни разходки, на които показваме града от нова страна. Те могат да бъдат тематични, да съвпадат с определени дати, събития. Така че ние постоянно имаме нови маршрути през неизследвана Москва. Наистина искаме да покажем нашия любим град от различни ъгли; Искам участниците в разходките да се влюбят в Москва, както и ние. И такива екскурзии като правило са много търсени.
— Можете ли да ни кажете повече за тези маршрути?
- Имаше интересна история по време на честването на годишнината на Николай Василиевич Гогол. Помолиха ни да измислим пешеходна обиколка на местата на Гогол. Освен това те поискаха да покажат не само паметниците на писателя, които се намират на разстояние 400 метра един от друг, не само храма на Симеон Столпник, чийто енориаш е Гогол, но и нещо друго необичайно. Това в известен смисъл е предизвикателство, много обичам такива неща. Трябваше да се направи пешеходна обиколка и да се разкаже много за Гогол. В резултат на това с голям интерес за себе си открих повече от 20 места, свързани с Николай Василиевич на Арбат. Не в Москва като цяло, а само на Арбат. От такава оферта се раждат например ексклузивни екскурзии – да помогнеш на някого с тема.
Или, например, екскурзия, посветена на 1612 г. в Москва. Тя не беше особено търсена, никой никога не поиска да кара до тези места. Но когато искането все пак се появи, се оказа, че това наистина е много интересна екскурзия. Разбира се, екскурзиите също се раждат, защото вие самият наистина харесвате нещо. Обичам архитектурата и, разбира се, измислих пешеходната обиколка в стил Арт Нуво. Маршрути може да се появят, след като сте прочели интересна книга. Сега има много мемоари, всякакви произведения на предреволюционни московчани, които не знаехме преди. Четете и изведнъж виждате района съвсем различен, не такъв, какъвто си го представяте, и имате идея да направите обиколка на това място и да покажете Москва от някаква, може би неочаквана страна.
— И как става? Как се подготвя обиколката?
- Първо започва търсенето на материал: четене на специална литература, дневници, ходене в библиотеки и, разбира се, изучаване на самата област, за която ще говорите. Понякога, когато вървите по улиците, влизате в алеи, в дворове, откривате абсолютно невероятни съкровища, които хората не са виждали. Например булевард Никитски е такава фасадна улица. Но веднъж, когато подготвях обиколка там, видях метална порта с врата, зад която пишеше, че има ремонт на обувки или някакъв обков. Като цяло, напълно непредставима врата. Но когато влязох в този портал, разбрах, че това е цял град с лабиринти. Кой би си помислил, че това може да бъде? Хората винаги са много заинтересовани от това. Сякаш се гмуркаш в миналото и можеш да си представиш как би се почувствал, ако живееш в тази къща и прозорците ти гледат към този вътрешен двор...
- Казахте, че сте разработили турне на Арт Нуво, но това не е точно московския стил, какво показвате?
— Тъй като това е пешеходна обиколка, тя се провежда между Остоженка, Пречистенка и в алеите. Това е печелившата къща на Исаков Кекушевски и собствената къща на архитекта Кекушев. Това е доходната къща на селянина Лосков. Имахме толкова прекрасни селяни, които можеха да поканят най-добрите архитекти и да построят къщи в северния модерен стил. В Москва наистина няма достатъчно такива, основно този стил е често срещан в Санкт Петербург.
- Струва ми се, че най-трудното нещо в работата ви е да накарате хората да слушат, не всички водачи и не винаги успявате.
- Просто трябва да знаете и да разберете: хората не могат безкрайно да слушат набор от някои факти, дори и да са доста интересни, все пак имат нужда от някакво разведряване. Но е важно не просто да се кикотим за нещо, а то да е обвързано с темата. И между другото, на екскурзии понякога самите участници помагат да се намерят такива релаксиращи моменти. Веднъж, на обиколка на алеите на Арбат и Арбат, имах прекрасно момиченце на седем години. На Арбат всяка сграда има история и аз искам да разкажа за всичко. Започнах да говоря за къщата с рицарите срещу Тетра Вахтангов и казах, че за съжаление не всички рицари са оцелели, а това момиче ми казва: „Но аз мога да кажа къде е отишъл този рицар“. Питам: къде? Тя казва: „Факт е, че той се влюби в тази принцеса - а близо до театър Вахтангов има фонтан „Принцеса Турандот“ - той се влюби, слезе долу, купи й бижута, но тя не прие подаръка. Така рицарят се разстрои и си отиде.” Това е чар! Сега винаги казвам това, толкова ярко възприятие на Москва с нейната история от дете.
Колко време отнема подготовката на обиколка?
- Зависи от темата. Има такива, върху които е написано огромно количество литература и тук просто трябва да изберете това, което ви интересува. Има теми, които изискват сериозна подготовка, може би дори запитвания, срещи с някои хора, които имат информация за определена област. Интересни неща разказват самите жители. Винаги е много работа.
Изборът на материал е един от най-вълнуващите моменти и тук е важно да се контролирате. Търсиш, четеш и е толкова завладяващо, че до три часа сутринта можеш да се окажеш някъде от другата страна на Москва. Защото, когато подготвяте материал, един факт се придържа към друг: но фамилията се изплъзва, а не за да се изясни дали ... Много е трудно, но е още по-трудно да изберете нещо, когато сте събрали огромно количество материал и разберете, че е невъзможно да се каже всичко - винаги е жалко да премахнете част от информацията.
След това идва друг много важен момент: трябва да свържете всички обекти... Ясно е, че ако обиколката е тематична, например нашето московско посолство, тогава всичко е повече или по-малко ясно. И ако това е обиколка по улицата и има абсолютно разнородни сгради, абсолютно различни истории, но трябва по някакъв начин да ги свържете заедно, трябва да получите история.
Имах прекрасна обиколка, водих я по Волхонка и една от екскурзионистите, като интелигентен човек, ме предупреди предварително, че трябва да вземе детето си от детската градина, за да си тръгне тихо след 50 минути на английски. И аз водя обиколка и разбирам, че минаха 50 минути, мина един час, а жената все още е с нас. И аз й казвам: „Извинете, моля, но ви се струва, че детето трябва да бъде отведено от детската градина“. Тя казва: „Разбираш, не мога да си тръгна. Завършвате историята и сте толкова закачливи със следващата, че сега ще видим по-нататък, че не мога да си тръгна по никакъв начин. Това беше правилната екскурзия, тъй като се случи.
Има и чисто технически точки, специални, които също трябва да се вземат предвид: как да се изправите правилно, така че всички да ви чуят, за да можете да реагирате на изражението на лицето, очите, за да можете да видите забележителностите и на в същото време не им пречи да виждат предмети; как да се изправите, за да покажете обекта колкото е възможно повече; как да се изправите, така че да можете да говорите за няколко предмета, без да напускате мястото си. Когато подготвяте обиколка, това отнема допълнително време. Например вървя по улицата и започвам, за изненада на минувачите, да тичам от едно място на друго, да пресичам улицата, да се връщам, за да разбера къде е по-добре да сложа групата. И тук трябва да покажете въображение.
Има много други нюанси. Например, трябва да вземете предвид местоположението на пешеходните прелези: къде се намират те, удобно ли е да пресичате от тази страна на противоположната, така че по-късно да не се върнете към този прелез през друг прелез, някак си отидете по-нататък по маршрута, защото хората не се интересуват от едно и също място да се връщат напред-назад. Като цяло това е наистина голяма работа.
- Нека се опитаме да назовем плюсовете и минусите на вашата професия.
- Зададоха ми този въпрос на екскурзии... Но се оказва, че минусите се превръщат в плюсове. Разбира се, това е работа, която изисква голямо физическо натоварване, защото трябва да се движите много както в процеса на подготовка, така и по време на екскурзията. И те продължават понякога два-три часа, а понякога шест или седем.
Времето, което не избираме, и нашето московско време не радва, да кажем, през по-голямата част от годината. Следващото нещо е, че винаги работите, защото трябва да сте наясно с темата за съвременна Москва, да знаете всичко ново, което се появява, нови книги за Москва, нова информация, нови предмети. Има толкова много материал, че никога няма да успеете да го овладеете напълно, но винаги се стремите към него. В резултат на това постоянно тренирате паметта, ума си, винаги сте в движение и постоянно на чист въздух.
И все пак хората са различни и вие полагате много усилия, за да задържите вниманието. Когато това се случи, усещам огромен морален подем, защото давам енергията си на хората, а те в замяна дават своята. Винаги се чувствам емоционално зареден след турнето. Тук всичко е взаимосвързано и ако ви харесва, тогава ви харесва повече.
Не съм голям фен на екскурзиите, обичам сам да чета за интересни места, да ги търся в непозната страна и също така да се консултирам с местните жители. Но за да имате време да се запознаете с голям брой уникални места, уникални за определена страна или град, ще трябва да отидете на екскурзия. Ако вие сами решите да станете водач или да помогнете на някой, когото познавате, мисля, че ще бъде страхотно преживяване.
Начини за писане на екскурзии
Преди да започнете да пишете екскурзия, трябва да знаете, че това е много трудоемък и старателен процес, ако трудностите не ви плашат, а освен това имате голямо количество знания, тогава определено ще успеете. Като начало бих искал да отбележа знанияв какви области трябва да има:
- културни изследвания;
- история;
- психология;
- риторика;
- планиране.
И така, обхватът от области и умения е доста широк, така че писането на екскурзии е много трудна, но важна работа за туристите. Именно екскурзиите помагат на гостите на държави и градове да се запознаят с културата на местните жители, да научат историята на появата на определени места, както и да научат знаците и характеристиките на страните. В същото време много екскурзии са доста скучни и не могат да заинтересуват туристите дълго време. Затова е важно професионалистите да могат създават атмосфера на комфорт и интересза да направи пътуването запомнящо се за години напред.
- развитие на маршрута;
- определяне на време за всяко място от маршрута;
- отчитане на моделите на автобусния трафик, ако е необходимо;
- писане на текста на екскурзията;
- отчитане на всички исторически факти;
- запазване на връзки към източници (за любопитни туристи);
- скачване на текста на екскурзията и маршрута.
Когато пишете текст, опитайте използвайте повече логични връзкитака че фактите да не се „изтръгват“ от контекста и да се запазва логическата последователност. Не използвайте сложен език, текстът трябва да е ясен за всеки турист.
Не пишете "сухи" текстове, направи обиколката ярка и запомняща се. Туристите няма да запомнят много дати, фамилни имена и други исторически формулировки, попълнете теста с „острота“ и „пикантност“, така че привличат слушатели.
2.3. Планиране на екскурзионен маршрут
Екскурзионен маршруте най-удобният маршрут за туристическата група, допринасящ за разкриването на темата. Изгражда се в зависимост от най-правилната последователност на разглеждане на обекти за дадена екскурзия, наличието на обекти за групата и необходимостта от осигуряване на безопасността на туристите. Една от задачите на маршрута е да допринесе за най-пълното разкриване на темата.
Основните изисквания, които трябва да бъдат взети предвид от съставителите на маршрута, са организацията на показването на обекти в логическа последователност и осигуряването на визуална основа за разкриване на темата.
В практиката на екскурзионните институции има три варианта за изграждане на маршрути: хронологичен, тематичени тематично-хронологично.
Като пример за хронологичното изграждане на маршрута могат да послужат екскурзии, посветени на живота и делото на видни хора.
Според тематичния принцип се изграждат екскурзии, свързани с разкриването на определена тема от живота на града (например "Архангелск се строи", "Литературни предградия" и др.).
Всички туристически обиколки на града са изградени на тематичен и хронологичен принцип. Последователността на представяне на материала в хронологичен ред в подобни екскурзии се спазва като правило само при разкриване на всяка подтема.
Развитие на маршрута- сложна многоетапна процедура, която изисква доста висока квалификация и е един от основните елементи на технологията за създаване на нова екскурзия. При разработването на автобусен маршрут човек трябва да се ръководи от „Правилата за движение по пътищата“, „Хартата на автомобилния транспорт“, „Правилата за превоз на пътници“ и други ведомствени разпоредби.
Обектите, в зависимост от тяхната роля в обиколката, могат да се използват като главени допълнителен.
Основните обекти са подложени на по-задълбочен анализ, те разкриват подтемите на екскурзията.
Показването на допълнителни обекти по правило се извършва по време на трансферите (преходи) на екскурзионната група и не заема доминираща позиция.
Маршрутът е изграден на принципа на най-правилната последователност на проверка на обектите и е планиран, като се вземат предвид следните изисквания:
Показването на обекти трябва да се извършва в определена логическа последователност, като се избягват ненужни многократни преминавания по един и същи участък от маршрута (улица, площад, мост, магистрала), т.е. така наречените „примки“;
- Наличие на достъпност на обекта (сайт за огледа му);
- преместването или преходът между обекти не трябва да отнема 10-15 минути, за да няма прекалено дълги паузи в шоуто и разказа;
- наличието на добре поддържани спирки, включително санитарни и паркинг места за превозни средства.
Препоръчително е да имате няколко варианта за движение на групата до момента на екскурзията. Необходимостта от промяна на маршрута в някои случаи е причинена от задръствания, ремонтни дейности по градските магистрали. Всичко това трябва да се вземе предвид при създаването на различни опции за маршрут.
Развитието на автобусния маршрут се завършва със съгласуване и одобрение на паспорта и маршрутната схема, изчисляване на пробега и времето за използване на превозните средства.
Обход (обход) на маршрута
Обход (обход) на маршрутае един от важните етапи в разработването на нова екскурзионна тема. При организиране на обход (обход) на маршрута се поставят следните задачи:
1) да се запознаят с оформлението на маршрута, улиците, площадите, по които е положен маршрутът;
2) изяснява мястото, където се намира обектът, както и мястото на предложената спирка на туристическия автобус или пешеходна група;
3) овладява входа с автобус до обекти или места за паркиране;
4) да се определи времето, необходимо за показване на обектите, техните словесни характеристики и движението на автобуса (пешеходна група), както и да се изясни продължителността на обиколката като цяло;
5) проверете целесъобразността от използване на предназначените за показване обекти;
6) изберете най-добрите точки за показване на обекти и опции за местоположението на туристическата група;
7) изберете метод за запознаване с обекта;
8) с цел безопасно придвижване на туристите по маршрута да идентифицира потенциално опасни места и да вземе мерки.
Изготвяне на контролен текст на екскурзията
Текстът е материалът, необходим за пълното разкриване на всички подтеми, включени в екскурзията. Текстът има за цел да предостави тематична ориентация на разказа на гида, формулира определена гледна точка върху фактите и събитията, на които е посветена обиколката, и дава обективна оценка на показаните обекти.
Изисквания към текста: краткост, яснота на формулировката, необходимото количество фактически материал, наличие на информация по темата, пълно разкриване на темата, литературен език.
Текстът на екскурзията се съставя от творческата група при разработване на нова тема и изпълнява контролни функции. Това означава, че всеки водач трябва да изгради своята история, като вземе предвид изискванията на този текст (контролен текст).
Контролният текст в повечето случаи съдържа хронологично представяне на материала. Този текст не отразява структурата на екскурзията и не е изграден в последователността на маршрута, с разпределението на материала, представен от спирките, където се извършва анализът на екскурзионните обекти. Контролният текст е внимателно подбран и проверен от изворов материал, който е в основата на всички екскурзии, провеждани по тази тема. Използвайки разпоредбите и заключенията, съдържащи се в контролния текст, ръководството изгражда свой собствен индивидуален текст.
На базата на контролния текст могат да се създават екскурзии по една и съща тема, включително за деца и възрастни, за различни групи работници.
За да се улесни създаването на такива опции, в контролния текст могат да бъдат включени материали, свързани с обекти, подтеми и основни въпроси, които не са включени в маршрута на тази екскурзия.
Освен материали за разказа на гида, контролният текст включва материали, които трябва да формират съдържанието на встъпителната реч и заключение на обиколката, както и логически преходи. Трябва да е лесен за използване. Цитатите, цифрите и примерите са придружени от връзки към източници.
Придобиване на "портфолиото на водача"
"Портфолио от екскурзовод"- кодовото име на набор от визуални помагала, използвани по време на обиколката. Тези помагала обикновено се поставят в папка или малко куфарче.
Една от задачите на „ръководството за портфолио“ е да възстанови липсващите връзки в предаването. При екскурзиите често се оказва, че не са запазени всички необходими за разкриването на темата предмети. Например, туристите не могат да видят историческа сграда, която е била разрушена от времето; село, разрушено по време на Великата отечествена война и др. Понякога се налага да се даде представа за първоначалния вид на мястото, на което е построена въпросната сграда (жилищен квартал). За тази цел се използват например снимки на село или пустош, панорами на строителството на предприятие, жилищен район. Може също да е проблем да се покаже какво ще има на изследваното място в близко бъдеще. В този случай на туристите се показват проекти на сгради, конструкции, паметници.
При екскурзии може да се наложи да се показват снимки на хора, които са свързани с този обект или събития, свързани с него (например портрети на членове на семейство Вълк - приятели на А. С. Пушкин - при провеждане на обиколка на „Пушкински пръстен на регион на Горна Волга").
Демонстрацията на копия от оригинални документи, ръкописи, литературни произведения, за които разказва екскурзоводът, прави обиколката по-убедителна.
И още една важна задача на визуалните помагала при екскурзии - дават визуално представяне на обект(растения, минерали, механизми чрез показване на автентични образци или техни снимки, макети, манекени).
„Портфолиото на ръководството“ включва снимки, карти, диаграми, чертежи, чертежи, мостри на продукти и т. н. Такива „портфолиа“ обикновено се създават за всяка тема. Те са постоянен спътник на водача и помагат всяко пътуване към миналото и настоящето да стане по-вълнуващо и ползотворно. Съдържанието на "портфолиото" е продиктувано от темата на турнето.
Визуалните средства на „куфарчето на водача“ трябва да са лесни за използване. Броят им не трябва да е голям, тъй като в този случай помощните средства ще отвлекат туристите от разглеждането на оригиналните предмети и ще разпръснат вниманието им.
Членовете на творческата група, подготвяйки нова екскурзия, избират от наличните нагледни материали най-изразителните, които могат да помогнат на водача в отразяването на темата. Методиката за демонстриране на нагледни средства се проверява по маршрута. След това в методическата разработка се включват препоръки относно използването на материалите от „портфолиото“.
Всеки експонат, включен в „портфолиото“ е придружен от листовка с обяснения или справочни материали. Понякога на гърба на експоната се залепват обяснения. Такава анотация служи като изходен материал за ръководството при показване на експоната на забележителностите.
Списъкът с визуални материали по определена тема, включени в „портфолиото на гида“, трябва да се актуализира по време на разработването на нова тема за екскурзия.
Голяма помощ при избора на визуални материали за "портфолио" екскурзионните организации предоставят музеи, изложби, архиви.
Определяне на методически методи за провеждане на екскурзия
Успехът на обиколката е в пряка зависимост от методическите методи за показване и разказване, използвани в нея. Изборът на една или друга методическа техника се диктува от поставените задачи за обиколката, информационното богатство на конкретен обект.
Работата на творческия екип на този етап се състои от няколко части: избор на най-ефективните методически техники за открояване на подтеми, методически техники, които се препоръчват в зависимост от аудиторията на турнето (възрастни, деца), времето на обиколката (зима, лято , ден, вечер), функции дисплей; определяне на методи за запазване на вниманието на туристите и активиране на процеса на възприемане на екскурзионния материал; разработване на препоръки за използването на изразни средства в речта на водача; избор на правила за техниката на провеждане на екскурзии. Също толкова важно е да се определи технологията на използване на методически техники.
Определение на екскурзионната техника
Екскурзионната техника съчетава всички организационни въпроси на екскурзионния процес. Авторите на автобусна обиколка например внимателно обмислят кога и къде туристите излизат да огледат обекта, как се движат туристите между обектите, как и кога се показват експонатите от „портфолиото на екскурзовода” и т.н. вписванията се правят в колона за методическо развитие "Организационни указания". Тези инструкции са адресирани и до шофьора на автобуса. Например къде да поставите автобуса, където трябва да отидете по-бавно, за да наблюдавате обекта от прозореца. Отделни инструкции важат за забележителностите (спазване на правилата за безопасност на улицата, излизане от автобуса, настаняване в кабината). Важно е да се формулират препоръки относно използването на паузи в екскурзията; за спазване на времето, отредено за отразяване на подтеми, организиране на отговорите на въпросите на туристите; за техниката на използване на експонатите от "портфолиото"; за процедурата за полагане на венци и др. Не по-малко важни са указанията за мястото на водача при показване на предмети, насочване на самостоятелната работа на туристите по маршрута и водене на разказ по време на движение на автобуса.
Изготвяне на методическа разработка
Методическа разработка - документ, който определя как да се проведе тази екскурзия, как най-добре да се организира експонирането на паметници, каква методология и техника на провеждане трябва да се прилагат, за да бъде екскурзията ефективна. Методическата разработка определя изискванията на екскурзионната методика, като се вземат предвид особеностите на демонстрираните обекти и съдържанието на представения материал. Той дисциплинира ръководството и трябва да отговаря на следните изисквания: да предложи на ръководството начина за разкриване на темата; да го снабди с най-ефективните методически методи за показване и разказване; съдържат ясни препоръки за организиране на екскурзии; вземете предвид интересите на определена група туристи (ако има възможности за екскурзия); комбинирайте шоуто и историята в едно цяло.
За всяка тема на екскурзията се съставя методическа разработка, включително с диференциран подход към подготовката и провеждането на екскурзията. Вариантите на методическата разработка отразяват възрастта, професионалните и други интереси на туристите, особеностите на метода на нейното изпълнение.
Формулирането на методическата разработка е както следва:
Заглавната страница съдържа данни: името на екскурзионната институция, наименованието на темата на екскурзията, вида на екскурзията, дължината на маршрута, продължителността в учебни часове, състава на екскурзионистите, имената и длъжностите на съставителите, датата на одобрение на екскурзията от ръководителя на екскурзионната институция.
- на следващата страница са посочени целта и целите на обиколката, като схемата на маршрута показва обектите и спирките по време на обиколката.
Методическата разработка се състои от три раздела: увод, основна част и заключение. Въведението и заключението не се публикуват в колони. Например, ето препоръките за ръководството как да се изгради въведение в методологическата разработка на екскурзия на тема „Тюмен - портата на Сибир“: „На първо място, трябва да опознаете групата, името водача и шофьора, след което напомня на екскурзионистите правилата за поведение в автобуса, като ги предупреждава, че ще могат да задават въпроси и да споделят впечатленията си, когато бъде представен часът за това. В информационната част е необходимо да посочите тема, маршрут, продължителност на екскурзията, но е желателно това да се направи по такъв начин, че да предизвика интерес към темата; част от въведението трябва да бъде ярка, емоционална. Може да започне със стихотворения на А. С. Пушкин или цитат - изявление на декабристите за безбройните богатства на Сибир, голямото бъдеще на този суров регион." Мястото за кацане на групата се определя в работно състояние заедно с клиента, отправната точка на екскурзията се определя от методическата разработка.
Таблица 2.1
Примерна методическа разработка на екскурзията
| Маршрут | Спри се | Показване на обекти | Време | Име на подтеми и списък на основните проблеми | Организационни насоки | Насоки |
| Нова Басманна ул. - М. Разгулай - ул. Бауманская. | Минавам покрай | ул. Нова Басманна; катедралата Св. Павел; къща номер 16 на ул. Нова Басманная, къща номер 2 на ул. Спартаковская. |
Подтема I: Пушкин Москва 1. Бивш германски квартал - един от аристократичните квартали на Москва през 18-19 век. 2. Нова Басманна ул. - ъгъл на Пушкинская Москва |
Историята е разказана на забавен каданс | 1. Използвайте техниката на отчитане, характеризираща бившия Германски квартал. Наблюдавайте синхрона на историята и показването на обекти, разположени по различни улици 2. Описване на облика на Германския квартал края на 18-ти век, когато Пушкините се заселват тук, за да се използва оформлението и развитието на улица Нова Басманна за показване. Използвайте в разказа, имената на лентите, по които минава маршрутът, за да характеризира миналото. Споменете оцелелите на брега на реката. Къщи на благородниците Яуза (Дворец Лефортово, Дворец Слобода и др.) |
|
| ул. Бауманская, 8/10 | Спиране в двора на училището. А. С. Пушкин № 353 | Сградата на училището. А. С. Пушкин, Паметна плоча с барелеф на детето Пушкин на фасадата на сградата |
3. Място на раждане на поета 4. "Моето родословно дърво" 5. Детство на поета |
Извадете групата от автобуса, донесете до сградата на училището, спиране на паметната плоча. След това донесете до паметника A. S. Пушкин, подреждайки групата така, че да се виждат училищният двор, паметникът, сградите отляво и отдясно от него |
3. Словесна реконструкция на този ъгъл на Германския квартал от края на 18 век. Покажи: релефа на училищния двор (сухото корито на поток Кукуй), запазените стопански постройки (къща 8), напомнящи за владението на Скворцов, в който е роден А. С. Пушкин. Откриващи въпроси 4, 5, цитирайте откъси от произведенията „Моето родословие“ и „Гости дойдоха в страната“. Използвайте "портфолиото на водача" (гледки на стара Москва, Лефортово, портрети на роднини А. С. Пушкин). Опция за логичен преход на тема: "V. L. Пушкин - повлия на формирането на литературните вкусове на бъдещия поет" |
Ефективността на методическото развитие зависи от правилното попълване на всичките седем колони. Размер за разработка - 6-12 страници машинописен текст. Обемът на документа зависи от броя на екскурзионните обекти, броя на подтемите, продължителността на екскурзията във времето и дължината на маршрута.
В колоната " Екскурзионен маршрут“ се нарича начална точка на екскурзията и край на I подтема.
В колоната " Спира„Тези точки от маршрута се наричат там, където е осигурен изход от автобуса; предполага се разглеждането на обекта от прозорците на автобуса без изхода на екскурзионистите или се планира да спрете на пешеходна обиколка. не правете такива неточни записи, като: „Насип на река Волга" или „Централен площад". По-правилно запишете: „Насип на река Волга близо до паметника на Н. А. Некрасов."
В колоната " Показване на обекти" избройте онези запомнящи се места, основни и допълнителни обекти, които се показват на групата на спирката, в хода на придвижване или преместване на групата до следващата спирка.
В селска екскурзия обектите за показване могат да бъдат град, село, селище от градски тип като цяло, а при пътуване по маршрута видими части от разстояние (висока сграда, кула, камбанария, и др.). При обиколка на града обектите за показване могат да бъдат улица или площад.
Броя" Продължителност на обиколката". Времето, което се извиква в тази колона, е сумата от времето, прекарано за показване на този обект, разказа на гида (частта, в която няма показване) и за движението на туристите по маршрута до следващата спирка. Ето го е необходимо да се вземе предвид времето, прекарано в движение в близост до проверяваните обекти и между обектите.
Броя" Име на подтеми и списък на основните проблеми„съдържа кратки бележки. Първо се извиква подтемата, която се разкрива на даден сегмент от маршрута, в даден период от време, при обектите, изброени в колона 3. Тук се формулират основните въпроси, когато подтемата е разкрито. Например, в градска обиколка на забележителностите до една от подтемите се нарича „Полтава в Северната война между Русия и Швеция“. Основните въпроси, които са обхванати в тази подтема, са „Шведите в Украйна“ и „Битката при Полтава ". Подтемата "Нов Стари Город" разкрива основните въпроси: ", "Развитие на културата и изкуството", "Изграждане на спортен комплекс". Броят на основните въпроси, включени в подтемата, не трябва да надвишава пет.
В колоната " Организационни насоки„Предлага се придвижването на групата, осигуряване на безопасността на туристите по маршрута и спазването на санитарно-хигиенните изисквания, правилата за поведение на участниците в екскурзиите в паметници и на исторически и културни паметници. Също така се определят изискванията към туристите. за опазване на природата и правила за пожарна безопасност. В тази колона включете всички въпроси, които са включени в понятието „Техника на екскурзията“. Нека дадем пример за записа: „Групата е разположена по такъв начин, че всички екскурзианти да могат да видят входа на сградата." "На тази спирка на екскурзионистите се дава време да направят снимки." При екскурзиите в страната тази графа включва инструкции за санитарни спирки, препоръки за опазване на природата, правила за движение на туристи по спирки, особено в близост до магистрали, за да се гарантира тяхната безопасност.
При провеждане на производствени екскурзии, посещение на работни работилници се дават препоръки за безопасност, извикват се извадки от инструкциите на администрацията на предприятието, задължителни правила за поведението на туристите в предприятието, местата, където се правят паузи в историята и шоуто.
Броя" Насоки"определя посоката на целия документ, формулира основните изисквания към ръководството за методологията на провеждане на обиколката и дава инструкции за използването на методически техники. Например в обиколката" Мемориален комплекс "Хатин" на обекта " Линия на отбрана на 100-та стрелкова дивизия" дават се две методически указания: " При разкриване на подтемата се използва методът на словесно сравнение, дава се информация за военния потенциал на фашистка Германия по време на атаката й срещу СССР "и" Разказът за битките се провежда с помощта на методическия метод за визуална реконструкция на мястото, където са се провеждали военните действия.
Трябва да посочи къде и как се прилагат методическите техники. Тази колона също така очертава логичен преход към следващата подтема, предоставя препоръки за показване на материали от „портфолиото на гидовете“, включва съвети за използване на движението на екскурзионистите спрямо обекти като методологична техника (например „След наблюдение на обекта и ръководството на водача история, туристите могат самостоятелно да продължат запознаването си с обекта“, „Пътеводителят трябва да обясни термините...“, „При показване на бойното поле е необходимо да се ориентират туристите...“ и др.).
Изготвяне на индивидуален текст
Екскурзионната практика изхожда от факта, че основата на разказа на водача е индивидуален текст, който определя последователността и пълнотата на излагането на мислите, помага на водача да изгради логически своя разказ. Всяко ръководство съставя такъв текст самостоятелно. Контролният текст е основата за отделния текст.
Всички отделни текстове, с добър контролен текст, ще имат идентично съдържание, но различни обрати на речта, различни думи, различна последователност в историята, дори може да има различни факти, потвърждаващи една и съща позиция. Естествено, всички водачи, намиращи се на един и същи обект, ще кажат едно и също нещо.
Не бива да криете контролния текст от тези, които разработват нова екскурзия за себе си, тъй като творческа група от най-подготвените водачи работи върху контролния текст, а водачът, подготвящ нова тема за себе си, няма да може да постигне това, което беше извършено преди него с колективни усилия. След приключване на предварителната работа на ръководството по нова тема (събиране, изучаване и първична обработка на материала), той има право да се запознае с контролния текст. Това ще му помогне да избере материал за историята, да определи оптималния брой примери, използвани при покриване на подтеми, да направи правилните заключения по подтемите на екскурзията и като цяло. Позоваването на контролния текст, направен навреме, гарантира по-високо ниво на подготовка за екскурзията за начинаещи.
Основната разлика между отделния текст и контролния текст е, че той отразява структурата на екскурзията и е изграден в пълно съответствие с методическото развитие на екскурзията. Материалът е поставен в последователността, в която са показани обектите, и има ясно разделение на части. Всеки от тях е посветен на една от подтемите. Съставен в съответствие с тези изисквания, индивидуален текст е разказ, готов за „използване“. Индивидуалният текст съдържа пълно обобщение на това, което трябва да се каже по време на обиколката. При представяне на същността на историческите събития не трябва да има съкращения, да няма оценка за тяхното значение.
Също така не е позволено да се споменават факти без тяхната датировка, препратки към източници. В същото време текстът от този тип отразява особеностите на речта на „изпълнителя“. Историята на гида се състои като че ли от отделни части, обвързани с визуални обекти. Тези части са комбинирани със заключения за всяка подтема и логически преходи между подтеми (и обекти). В отделния текст всяка подтема е отделен разказ, подходящ за използване по време на обиколката.
Когато съставя индивидуален текст, неговият автор не трябва да забравя за логиката на звучащата реч, че думата и образът (предметът) по правило действат синхронно върху усещането на забележителностите. Желанието за оживление при представянето на материала за екскурзии не трябва да води до опити за забавление на забележителностите. Когато се взема решение за комбинация от познавателни и развлекателни елементи на екскурзия, въпросът трябва да се реши по формулата: максимум образователен и минимум забавен. Въпросът за легендите заема специално място в подготовката на екскурзията. В екскурзиите могат да се използват само легенди.
По съдържание и двата текста (контролен и индивидуален) съвпадат. А това означава, че ако има правилно съставен контролен текст за всички водачи, които са усвоили тази тема, екскурзиите са „стандартни“. Те са еднакви по своето съдържание, съвпадат в оценките си за исторически събития и факти в изводите, които се правят по отделни подтеми и по темата като цяло.
Анализирайки един и същ визуален обект, водачите показват и разказват едно и също нещо. Това е значението на контролния текст като стандарт.
Въпреки това, при еднакво съдържание, ръководствата могат да използват различни речеви обрати, могат да излагат препоръчаните факти, цифри и примери в различна последователност. Индивидуалността на обиколката се крие и във факта, че водачите, водещи обиколката по една тема, могат да имат различна степен на емоционалност. Те могат, като са на един и същи обект, да използват различни техники на показване и форми на разказване на истории. Една и съща позиция може да се разкрие на различни примери. Текстът трябва да бъде написан от първо лице и да изразява вашата индивидуалност.
Разказ и индивидуален текст
Успехът на разказа зависи от това доколко отделният текст е близък до общоприетата реч, доколко се отчитат речевите особености на това конкретно ръководство, на което принадлежи този текст. „Степента на въздействие върху нашето съзнание на различните текстове зависи от много причини и условия (логика, доказателства, новост на темата и информацията, психологическо отношение на автора към въздействието или липсата му и др.)“. Речта обаче играе също толкова важна роля, нейните свойства, структура, характеристики.
Отделните текстове на почти всички ръководства по една и съща тема се характеризират със сходства в съдържанието и представянето на материала, в оценката на исторически събития, факти и примери. Историите на всички водачи обаче са индивидуални. Какво е изразът на индивидуалността на водача? Всички водачи, провеждащи екскурзии на една и съща тема, казват едно и също нещо, но говорят различно. Тяхната история е една и съща по съдържание, но по форма, използване на речник, емоционално ниво е различно.
Методиката изисква ръководството да има предвид съществената разлика между речта на лектора и ръководството при съставяне на индивидуален текст.
По време на обиколката водачът "бърза" предмети, които трябва да бъдат показани на групата. Два-три часа, отредени за обиколката, престоят на екскурзионистите на крака и на открито, принуждават водача да говори накратко, ясно характеризира паметниците, които са били пред групата, накратко разказва за събитията, свързани с тях.
Продължителността на историята не трябва да надвишава времето, през което паметникът е в състояние да привлече вниманието на туристите. Най-често това е пет до седем минути. Ако това време не се спазва, тогава никаква оживление на разказа, никакви методически техники не са в състояние да върнат вниманието на туристите. Неслучайно в методическата литература се използва терминът „обектен език”. Една от задачите на водача е да накара обекта да "говори".
Техника за използване на индивидуален текст
Екскурзоводът, също като лектор, може да използва собствен индивидуален текст по време на обиколката. За по-лесно използване се препоръчва да прехвърлите съдържанието на историята на специални карти, където са записани кратки данни за обекта, основните мисли на историята, отделни цитати, исторически дати. За всяка подтема се попълват няколко карти (обикновено според броя на основните въпроси).
Използвайки картите, водачът не чете съдържанието им по време на обиколката, а само като ги разглежда, припомня съдържанието на разказа. Ако има значителна пауза между обектите в обиколката, водачът може да разгледа отново картите и да опресни материала на историята. Най-често картите се използват като обобщение на историята при подготовката за екскурзията. Изключение правят тези карти, които съдържат цитати и големи откъси от произведения на изкуството, чието съдържание е в основата на литературния монтаж. При екскурзии те се четат изцяло.
Картата трябва да е лесна за използване. Препоръчва се малък размер, около една четвърт лист дебела хартия за писане, подходяща за продължителна употреба. Картите имат серийни номера и се сгъват преди обиколката, като се вземе предвид последователността на подтемите, които ще бъдат разкрити.
Използването на карти при екскурзии е право на всеки водач, но с придобиването на опит вече няма нужда от това. Фактът, че картите са под ръка и могат да бъдат използвани в точния момент, дава на водача увереност в знанията си.
Наличието на индивидуален текст не означава, че той трябва да бъде запомнен и предаван дума по дума на туристите.
Логически скокове
Създателите на екскурзията са изправени пред задачата да свържат съдържанието на всички подтеми в едно цяло. Решава се с логически преходи, което трябва да се разглежда като важна, макар и не самостоятелна част от екскурзията. Добре композираните логически преходи придават хармония на екскурзията, осигуряват последователност в представянето на материала и са гаранция, че следващата подтема ще бъде възприета с интерес.
Често в екскурзиите, когато преминават от една подтема към друга, те използват формални (конструктивни) преходи. Формален преход е такъв преход, който не е свързан със съдържанието на екскурзията и не е „преминаване на мост“ от една част на екскурзията към друга. (Например „И сега ще минем през площада“, „Сега ще следваме по-нататък“, „Нека разгледаме друго забележително място“). Не бива обаче да се отрича легитимността на използването на такива преходи като цяло и да се считат за една от грешките в екскурзионната работа.
В случаите, когато движението между обектите отнема няколко секунди, такива преходи са неизбежни: (Например „Сега вижте тук“ или „Моля, обърнете внимание на паметника, разположен наблизо“). Такива преходи са неизбежни при разглеждане на експозиции в музеи и изложби, където зали, тематични секции и отделни щандове, посветени на различни подтеми, са разположени близо една до друга. Конструктивният преход, който не е "преходен мост" между подтемите, цели познавачите да се запознаят със следващия обект.
По-ефикасно логичен преход, свързан с темата на турнето. Такъв преход може да започне преди групата да се придвижи до следващата спирка или може да завърши вече на спирка близо до обекта. Логическият преход се диктува не толкова от характеристиките на екскурзионния обект, колкото от съдържанието на самата екскурзия, подтемата, след която се извършва този преход.
Продължителността на логическия преход обикновено е равна по време на движението на групата (прехода) от обект към обект, но може да бъде както по-дълъг, така и по-кратък.
Приемане (доставка) на екскурзии
При положителна оценка на контролния текст и методическата разработка на екскурзията, както и при наличие на попълнено „портфолио на екскурзията“ и карта на маршрута, се определя датата на приемане (доставка) на нова екскурзия. Доставката на обиколката е поверена на ръководителя на творческата група. В случай на отсъствие по болест или други уважителни причини, обиколката се предава от един от членовете на творческия екип. В приемането (доставянето) на екскурзията участват ръководителите на екскурзионната институция, методическите работници, членовете на творческата група и методическата секция, където е подготвена екскурзията, както и ръководителите на други секции.
Приемането (доставката) на екскурзията е от делови характер, осъществява се под формата на творческа дискусия, обмен на мнения и установяване на недостатъци. Участниците в екскурзията трябва да бъдат запознати с нейния контролен текст и методическа разработка, схемата на маршрута, съдържанието на „портфолиото на екскурзовода”, списъка с литература и др.
Одобрение на екскурзия
С положително заключение относно контролния текст и методологическата разработка, както и въз основа на изчисляване на разходите и определяне на нормата на възвръщаемост за нова екскурзия, ръководителят на екскурзионната институция издава заповед за одобряване на новата тема на екскурзията и списък с водачи, допуснати до неговото провеждане.
Допускат се да работят водачи, които са взели активно участие в разработването на темата и са били чути по маршрута или по време на интервюто. Заключението по интервюто се прави от методиста на екскурзионно-методическия отдел.
Всички останали водачи, които по-късно самостоятелно подготвиха тази тема, провеждат пробна обиколка по обичайния начин. На водачите (независимо от трудовия опит) е разрешено да провеждат екскурзии по тема, която е нова за тях само ако имат индивидуален текстслед изслушване и издаване на съответната заповед.
констатации
Задължителна документация по темата.Подготовката на нова тема за екскурзия е сложен процес. Тази работа се счита за завършена, когато са подготвени всички необходими документи. В методичния кабинет се съхранява документация по екскурзионни теми.
Таблица 2.2.
Необходима е документация за всяка тема
| № п / стр | Име на документа | Съдържание на документа |
| 1 | Списък на свързаната литература | Изброява всички книги, брошури, статии, използвани при подготовката на тази екскурзия |
| 2 | Карти (паспорти) на обекти, включени в маршрута | Информация, характеризираща екскурзионния обект. Вид паметник, неговото име, събитие, с което се свързва, местоположение, кратко описание, автори и време на създаване на обекта, източници |
| 3 | Текст за контрол на екскурзията | Материал, подбран и проверен според източници, разкриващ темата. Съдържанието на текста разкрива подтеми и основни въпроси, служи като основа за въведение, заключение, логически преходи |
| 4 | Индивидуални текстове на ръководства | Материалът, представен от конкретен водач в съответствие с методическата разработка, структурата на екскурзията, нейния маршрут. Дава описание на обекти и събития |
| 5 | Схема (карта) на маршрута | Отделен лист показва пътя на групата. Маркирани са началото и края на маршрута, обектите за показване, местата за наблюдението им, спирките за отиване на групата до обектите |
| 6 | "Портфолио на водача" | Папка със снимки, диаграми, карти, чертежи, чертежи, репродукции, копия на документи, мостри на продукти на предприятия и други визуални помагала |
| 7 | Методическа разработка по темата | Препоръка за обиколка. Извикват се методическите техники на показване и разказване, определя се последователността на демонстриране на предмети, нагледни средства, техниката на провеждане на екскурзия, като се отчита диференциран подход към забележителностите. |
| 8 | Екскурзионни материали | материали |
2.5. Техника на екскурзия
Ефективността на всяка екскурзия до голяма степен зависи от техниката на нейното провеждане, връзката между методологията и техниката на провеждане. Към техниката на провеждане на екскурзия се налагат редица изисквания. Те включват въвеждане на водача в групата, правилно подреждане на групата на обекта, излизане на екскурзионистите от автобуса и връщане в автобуса (друго превозно средство), използване на микрофона от водача, запазване на време, определено за обиколката като цяло и разкриване на отделни подтеми, отговаряне на въпроси на екскурзионистите и др.
Запознаване на водача с групата.Водачът, влизайки в автобуса, се запознава с групата. Той поздравява присъстващите, нарича фамилното си име, собствено име, бащина, екскурзионната институция, която представлява, запознава туристите с шофьора на автобуса, тоест започва обиколката с въведение.
Важно е, че от самото начало водачът е подчинил действията си на установените правила за комуникация с групата. Той не започва да говори веднага. Има пауза, която продължава десет до двадесет секунди. Осъществява се първото запознанство, от него до голяма степен зависят по-нататъшните контакти на водача с групата. Зрителите постепенно замлъкват, сядат по-удобно, вниманието им се насочва към водача. Туристите преценяват на какво е способен водачът, какви интересни неща ще им разкаже, а гидът мисли как да заинтересува тези хора, как да привлече вниманието им към темата.
При правилната организация на екскурзионната работа подготовката за нея трябва да се извърши предварително. Това се прави от организатори на турнета или туристически агенти.
Сюжетът на екскурзията трябва да бъде известен на екскурзиста предварително. Екскурзионистът трябва да знае темата на екскурзията. Изключително важно е рекламните дейности и закупуването на туристически пакет да бъдат отделени от турнето с един или два дни. Това е значимо в смисъл, че през този период от време ще настъпи определена психологическа нагласа на екскурзиста. Той ще има време да помисли и да свикне със сюжета на турнето.
Всяка тема има свое собствено въведение. Ако съставът на групата е различен (например местно население и посещаващи туристи, възрастни и деца), една и съща екскурзия ще има различни въведения. Екскурзоводът отделя специално внимание на подготовката и изпълнението на въведението, което придава специфична обстановка на туристите, позволява да се установи контакт с тях.
Излизането на туристи от автобуса (тролейбус, трамвай).Туристите трябва да се подготвят предварително за изхода. В случаите, когато това не бъде направено, значителна част от групата остава в автобуса, без да тръгва да наблюдава паметниците на мястото им. Така туристите губят възможността да се запознаят лично с обекта.
На спирки, където е осигурен изход на екскурзионната група, водачът тръгва първи, като показва пример на групата и определя посоката на движението й към обекта. В случаите, когато в екскурзиите са уредени други спирки, например санитарни или за закупуване на сувенири, гидът съобщава точното време (час и минути) на тръгване на автобуса. Необходимо е туристите да спазват правилата на обиколката, което се отразява на разписанието на автобусите по маршрута. Ако времето за паркиране в селска екскурзия по някаква причина е намалено или увеличено, водачът информира всички туристи за това.
Подреждане на групата на обекта.При разработването на екскурзия по правило се определят няколко варианта за поставяне на група за наблюдение на обекта на екскурзия. Това се прави в случаите, когато определеното от методическата разработка място е заето от друга група или когато слънчевите лъчи греят в очите, затруднявайки огледа на обекта. Има и други причини, които пречат на използването на препоръчаното място. При горещо време се използват възможности за локализиране на групи на сянка. В случай на дъжд е предвидена възможност за настаняване на туристи под покрива, под короната на дърветата. В някои случаи техниката изисква да бъдат избрани няколко точки за инспектиране на обекта: далече, ако обектът е показан заедно с околната среда или други обекти; близо, ако се анализират отделни детайли на сграда, конструкция, терен, природен обект. Тези особености са отразени в графата „Организирани насоки за методическо развитие“. Всеки водач внимателно изучава тези инструкции и преди да тръгне по маршрута с групата, изяснява въпроси, свързани с подреждането на групата за наблюдение на обекти. Необходимо е също така да се гарантира безопасността на забележителностите при проверка на обекти и при пресичане на магистрали.
При едновременното разположение на няколко групи близо до един обект трябва да се поддържа такова разстояние между тях, така че единият водач да не пречи на другия в разказа си, така че едната група да не закрива другия обект на наблюдение. Известни трудности при спазването на това състояние са поставянето на групи за показване на музейната експозиция.
Движение на туристиот автобуса до обекта, от обекта до автобуса, между обектите се извършва от групата. Мястото на водача е в центъра на групата, няколко човека вървят отпред, няколко са наблизо, останалите са отзад. Важно е групата да не се разтяга: разстоянието между главата й и тези, които отиват последни, не трябва да надвишава 5-7 метра. Водачът трябва да гарантира, че когато групата се движи по маршрута, целостта не е нарушена. С дълга група не всеки ще чуе историята на водача, неговите обяснения и логически преходи, които се представят по пътя. Опитни водачи умело ръководят движението по маршрута.
Темпът на движение на групата зависи от състава на групата (деца, младежи, средна възраст, възрастни хора), от терена, например, изкачване нагоре, лоши пътища, преодоляване на канавки на опасни зони в работещи магазини и др. .
При пешеходна обиколка темпото на движение на туристите е бавно, небързано, тъй като експонатите са разположени един до друг.
По-трудно е да се зададе необходимото темпо на движение на групата при автобусна обиколка. Тук, слизайки от автобуса, водачът не започва да се движи веднага, особено ако обектът се намира в далечината. Той позволява на повечето от туристите да слязат от автобуса и след това бавно, но не твърде бавно, повежда групата към целта. Приближавайки се до обекта, той не започва разказа си веднага, а след като се събере цялата група.
Водачът ръководи движението на туристите и в хода на самостоятелната им работа по маршрута. Туристите обикалят обекта, за да прочетат сами надписа върху него, да влязат в него, да видят особеностите на архитектурата. Те се изкачват на хълм, за да определят височината му, изкачват се на камбанария, минаре, за да се уверят в необичайното „стъпало“ на стъпалата на стръмно стълбище, слизат в рова, за да определят неговата дълбочина и т. н. Тези движения на забележителностите ги обогатяват с допълнителна информация и нови впечатления., дават възможност да се усетят уникалните особености на обектите, особеностите на събитията, на които е посветена екскурзията.
Връщането на туристите в автобуса.По време на движението на групата се ръководи от водач. Когато група се качи в автобус, тя стои вдясно от входа и преброява забележителностите, които влизат в кабината. Това се прави невидимо. След като се увери, че всички участници в екскурзията са се събрали, той влиза последен в автобуса и дава сигнал на шофьора за началото на движението.
Необходимо е да се избягва броенето на туристи, които вече са заели местата си в автобуса. Това внася излишна нервност, понякога предизвиква комични ситуации, като по този начин нарушава хода на екскурзията.
Местоположение на екскурзовод.Водачът в автобуса трябва да заеме място, където да вижда ясно предметите, които се обсъждат в обиколката, но така, че всички туристи да са в полезрението му. В същото време туристите трябва да го видят. Обикновено това е специална предна седалка до водача (мястото зад водача е запазено за друг шофьор). На водача не е позволено да стои, докато автобусът се движи (както и на туристите) от съображения за безопасност.
При пешеходна обиколка водачът трябва да е наполовина обърнат към обекта. Провеждането на показване на визуално възприемани обекти изисква те да са пред очите на водача, защото той ги анализира въз основа на визуалните си впечатления. Това е особено важно при екскурзии извън града, когато водачът, докато автобусът се движи, седнал на мястото си с гръб към забележителностите, поглежда в предния прозорец на автобуса и говори за това, което туристите вече виждат или предстои да видят.
Спазване на времето в екскурзията.Методическата разработка посочва точното време, определено за разкриване на всяка подтема в минути. Тук е предвидено всичко: показване на обекти, разказът на гида, придвижване по маршрута до следващия и движението на групата около наблюдаваните обекти. Възможността да се изпълни определеното време за водача не идва веднага. Това изисква много практика, включително провеждане на екскурзия с часовник в ръка: у дома, на конкретен обект. Необходимо е да се постигне съответствие с времето при провеждане на логичен преход, като се подчертае една подтема и основни въпроси. Помага на водача да отчита времето, прекарано в отделни части от обиколката. Въз основа на това време, като се вземат предвид коментарите на слушателя, ръководството прави подходящи корекции в своя разказ. Всичко излишно се премахва от обиколката, което води до загуба на време. Често, по причини извън контрола на водача, обиколката е значително намалена във времето. Причината за това е продължителното събиране на групата, ненавременната закуска на туристите, закъснението на автобуса и др. В резултат на това обиколката започва късно. Ръководството има само един изход - да се намали времето, отделено за разкриване на темата. Това трябва да стане, като се запази всичко важно в съдържанието на екскурзията и се премахне второстепенното. За да направите това, трябва предварително да се подготвите за възможно намаляване на материала на екскурзията.
Техника за водене на разказ, докато автобусът се движи.Разказът по време на шофиране в автобуса трябва да се води от водач чрез микрофон. Ако оборудването не функционира добре или изобщо няма микрофон, е безполезно водачът да говори по време на шофиране. Шумът на двигателя и треперенето на автобуса ограничават чуваемостта, така че обясненията ще бъдат чути само от седнали наблизо туристи. В този случай водачът дава материали за най-близкия участък от маршрута преди началото на движението, а по време на движението съобщава само имената на обекти или зони. Ако има важни обекти или населени места, е необходимо да спрете автобуса, да изключите двигателя и едва след това да дадете обяснения. Това трябва да бъде съгласувано предварително с водача.
Отговори на въпросите на туристите.В екскурзионната практика се е развила определена класификация на въпросите. Те са разделени на четири групи: въпросите на гида, на които отговарят туристите; въпроси, поставени по време на разказа, на които водачът отговаря; риторични въпроси, които се поставят за повишаване на вниманието на туристите; въпроси, зададени от участниците в екскурзии по темата. Първите три групи въпроси са свързани с методиката за провеждане на екскурзии, а само четвъртата група въпроси е свързана с техниката на провеждане на екскурзии. Съдържанието им е различно – понякога са свързани с предмети, понякога – с живота на известни личности, а често – със събития, които не са свързани с темата на екскурзията. Основното правило за справяне с подобни въпроси е, че не трябва да прекъсвате историята и да давате незабавен отговор на тях, както и да не отговаряте на въпроси в края на всяка от подтемите. Това разсейва вниманието и отвлича аудиторията от възприемането на съдържанието на разкриваната тема, тъй като не всички в групата са загрижени за тези въпроси. Следователно водачът трябва да отговаря на въпроси не по време на обиколката, а в края й. Съдържанието на отговорите не трябва да бъде дискусионно, т.е. да кара туристите да искат да спорят, да продължат темата, повдигната във въпроса.
Правейки въведение в темата, водачът информира своите слушатели за този ред на отговаряне на въпроси.
Почивки в обиколката.Екскурзоводът не трябва да говори непрекъснато. Трябва да има малки прекъсвания между отделните части на историята, разказа и информацията за екскурзията по пътя, логическия преход и разказа за обекта и събитията, свързани с него.
Паузите преследват следните задачи:
Първият е смислов, когато времето на почивките се използва от хората, за да мислят за това, което са чули от водача и са видели със собствените си очи. За да консолидирате фактическия материал в паметта, формулирайте своите заключения и запомнете какво са видели. Важно е туристите да имат свободно време от показване и разказване на всеки обект за саморазглеждане, подготовка за възприемане на това, което ще бъде показано и разказано на следващата спирка;
- второто - да даде кратка почивка на туристите. Не носи никакво семантично натоварване. Това е особено важно за тези, които все още не са свикнали с такава активна форма на културно-образователна работа като екскурзия.
Паузите при екскурзии извън града се съчетават с почивка, която по съществуващия ред се предоставя на водача: 15 мин. след всеки работен час (за водача часът на обиколката е 45 минути). Тази почивка може да бъде обобщена и използвана от водача в края на обиколката. Възможно е да има и паузи в екскурзиите - свободно време, използвано за закупуване на сувенири, печатни материали, утоляване на жаждата, както и за санитарни спирки при дълги екскурзии.
Техниката на използване на "куфарчето на водача".Съдържанието на „портфолиото на екскурзовода”, неговото значение и роля в използването на методическите похвати на предаването е свързано с методиката за подготовка и провеждане на обиколката. Всеки експонат – снимка, рисунка, репродукция на картина, портрет, рисунка, копие на документ – има свой сериен номер. Това определя последователността на демонстрация на експоната пред туристите.
Експонатът може да бъде показан от гида от работното му място, предадено на туристите по редиците за по-подробно запознаване.
Понякога, в съответствие с методическото развитие, ръководството организира възпроизвеждането на касети и видеозаписи. Важно е предварително да се провери изправността на оборудването, наличието на необходимите записи, за да се осигури чуваемост за всички участници в обиколката. Ръководителят трябва да може да използва това оборудване.
По време на обиколките се използват елементи от ритуала (обред, разработен от народните обичаи). Туристите по гробните места и паметниците почитат паметта на загиналите с едноминутно мълчание, присъстват при смяната на почетния караул, участват в шествия и митинги, слушат траурни мелодии. Водачът трябва да познава процедурата за полагане на цветя, преминаването на туристи по местата на масови гробове и обелиски, участие в почетния караул, в минута мълчание, правилата за поведение на Вечния огън и на местата за погребение на героите от Гражданската, Великата Отечествена война (1941-1945) и други войни. Преди началото на обиколката гидът информира за всичко, като подчертава важността на спазването на ритуала при посещение на исторически обекти.
констатации
Значението на въпросите, свързани с техниката на провеждане на екскурзии, трудно може да бъде надценено. Нито завладяваща история за предмети, нито методични методи за показване на паметници ще дадат необходимия ефект, ако всички аспекти на неговото изпълнение не са сериозно обмислени, ако не се създадат условия за наблюдение на обекти.
тестови въпроси
1. Понятието "екскурзионна техника".
2. Съдържание на графа "Организационни инструкции".
3. Организация на работата на водача с групата.
4. Умело използване на екскурзионна техника.
5. Умения за използване на техниката за провеждане на екскурзии.
6. Темпът на движение на групата, нейното значение.
7. Използване на микрофона. Работете при липса на микрофон.
8. Установяване на необходимия ред в групата.
9. Ползване на свободното време по време на екскурзията.
10. Отговори на въпросите на туристите.
11. Техника за използване на нагледни средства.
Въведение………………………………………………………………………..3
1. Предмет и идеи на екскурзионната методика.
1.1 Предмет и видове методика на екскурзия ...... 5
1.2. Методика за изготвяне на екскурзии…………………………… 8
2. Класификация на методическите похвати.
2.1 Класификация на методите на обучение………….14
2.2 Методически техники на показване…………………….17
2.3 Методически похвати на разказа…………………………….25
3. Специални методически техники.
3.1.Получаване на демонстрация на нагледно помагало………35
3.2Усвояване от ръководството на методически техники…………………………………………………………………..39
4. Техника на провеждане на екскурзии.
4.1 Техника на провеждане на екскурзии………………………42
Заключение…………………………………………………………………..51
Библиографски списък…………………………………………….…52
Въведение.
Методологията в широкия смисъл на думата е съвкупност от методи за целесъобразно извършване на тази или онази работа, решаване на проблем, постигане на цел, а в по-тесен смисъл е съвкупност от специфични методически методи за провеждане на лекции, разговори, екскурзии по конкретна тема и за конкретна група.
Техниката е разделена на обща и частна.
Обиколката е методично обмислено показване на забележителности, исторически и културни паметници, показване на базата на анализ на обектите, които се намират пред очите на туриста, както и събитията, свързани с тях.
Водачът не е безразличен към това, което вижда екскурзиста, как той разбира и възприема това, което вижда и чува.
Водачът със своите обяснения довежда туристите до необходимите заключения, от това зависи ефективността на екскурзията.
От това следва, че същността на екскурзията може да се определи по следния начин: визуален процес на опознаване на околния свят, процес, изграден върху предварително избрани обекти, които са в естествени условия или се намират в залите на музеи, изложби, работилници на скулптор, художник и др.
Техниката на екскурзията е частна техника, тъй като е свързана с процеса на разпространение на знания въз основа на една форма на работа. Екскурзионната методика е съвкупност от изисквания и правила за екскурзии, както и сбор от методически методи за подготовка и провеждане на различни видове екскурзии, по различни теми и за различни групи хора.
Екскурзоводът отговаря на следните въпроси:
1. Защо се подготвя и провежда екскурзията (цел, задачи)?
2. Какви въпроси се разглеждат в обиколката (за какво е нейното съдържание)?
3. Как се провежда обиколка (методически техники)?
Методологията на екскурзията се състои от няколко независими, взаимосвързани части:
Методи за разработване на нова тема за това бюро;
Методи за разработване от ръководството на нова тема за него, но вече разработена в това бюро;
Методи за подготовка на водача за следващата екскурзия;
Екскурзионни методи;
Методи след екскурзионна работа.
1. Предмет и видове екскурзионни методи.
1.1 Предмет и видове методи на екскурзия.
Методът за провеждане на екскурзия е набор от техники, използвани при провеждането на екскурзия, които са предназначени да намерят начин повече от обикновено и заедно с ефективната заслуга на целта на екскурзията, да помогнат на екскурзионистите по-лесно и по-твърдо да най-накрая научете съдържанието на екскурзията.
Методическите методи за провеждане на екскурзии са разделени на общи, лични и индивидуални. Представете си един факт, че общите приеми са основата за провеждане, както всички знаят, всяка екскурзия, независимо от нейната тема, състава на екскурзионната група. Трябва да се каже, че личните, в крайна сметка, са онези методи, които се използват при екскурзии, както повечето от нас са свикнали да казват, от определен тип (индустриални, музейни, природонаучни, транспортни, пешеходни) или при провеждани екскурзии за известно, тъй като хората са свикнали да се изразяват пред екскурзионната публика (деца, младежи, възрастни). За никого не е тайна, че личните методи, фокусиращи се върху основните изисквания на екскурзионната методика, разработват и конкретизират по-ефективни методи за провеждане на екскурзии от този тип. Всеки знае, че в крайна сметка единичните техники са, както постоянно казваме, уникални методи за наблюдение на някакъв, както много хора казват, 1 обект или история за него, например, показване на сграда, стояща на брега на резервоар, която в един хубав летен ден най-накрая се отразява на повърхността му. И дори не е необходимо да се казва, че подобни техники обикновено са интелектуална собственост на първия водач и накрая се използват от всички, които следователно провеждат такива екскурзии. Всъщност, отделните техники включват и тези, чието прилагане е ограничено, както го казваме, до определено време от годината или деня.
Екскурзионната техника се разглежда в няколко аспекта: като основа на професионалните умения на водачите; като механизъм, който подобрява "захранването" на материала; като процес на рационализиране на дейностите на ръководството. Техниката помага на туристите да видят, запомнят и разберат много повече, отколкото в лекция, която разкрива същата тема. Това се случва, защото методологията на лектора до голяма степен се основава на различни видове съобщения и описания, лекционният разказ се провежда изолирано от обектите на описание.Методиката на екскурзията се състои от няколко независими, взаимосвързани части: - методи за развитие от ръководството на нова тема за него, но вече разработена в това бюро - методи за подготовка на ръководството за следващата екскурзия; - методи за провеждане на екскурзии; - методи на следекскурзионна работа.
Аспекти на методологията на екскурзията: основата на професионалните умения на водача, механизмът за предоставяне на материал, процесът на рационализиране на дейностите на водача по време на подготовката и провеждането на екскурзията.
Техниката на екскурзия е свързана с такива понятия като разказване на истории и показване. На въпроса за връзката между показване и разказване в обиколка с екскурзовод методологията дава недвусмислен отговор: от показване към разказване. Трябва да започнете с шоу, с визуални или други (тактилни, обонятелни) впечатления и след това да представите история. Техниката отчита способността на обекта да привлича вниманието, използва различни средства за засилване на вниманието на туристите.
Друга задача на методиката е да предложи най-ефективното използване на методическите методи за провеждане на екскурзии. Методиката на екскурзията отчита въпросите на емоционалното въздействие върху туристите.
Предмет на екскурзионната методика е целенасоченото изучаване, систематизиране, формулиране, изясняване и практическо прилагане на средствата и методите на обучение и обучение, както и методически техники, с помощта на които служителите на екскурзионните институции извършват своята дейност. Екскурзионната методика обобщава опита от провеждането на екскурзии, разработва и предлага такива методически техники, които са се оправдали на практика и осигуряват най-висока ефективност при разкриването и възприемането на темата.
1.2 Методика за изготвяне на екскурзии.
Разработването на екскурзията се извършва от творческа група, състояща се от 3-10 души, в зависимост от сложността на темата. Всеки от участниците работи по една от секциите или по една от подтематурове. Ръководителят на творческия екип обединява и редактира подготвения материал.
Подготовката е разделена на два етапа:
Предварителен - подбор и проучване на фактически материали (т.е. процес на първоначално натрупване на знания по тази тема), извършен от творческата група, избор на обекти, върху които ще бъде изградена екскурзията;
Директен - съставяне на екскурзионен маршрут, обработка на фактическия материал.
Освен това се работи по структурата на методическата разработка: въведение, основна част, заключение; съставя се контролен текст, анализира се методическото провеждане на екскурзията (определяне на най-подходящите методически методи за показване и разказване конкретно за една или друга част от екскурзията), формира се „портфолио на екскурзията“ и се изготвя индивидуален текст. подготвени. Методическата разработка е сбит план, документ, който определя как да се проведе тази екскурзия, в каква последователност да се организира показването на паметници, каква методология трябва да се използва за ефективно провеждане на екскурзията. Тук ръководството трябва да намери съвет за последователността, в която да покаже и разкаже, какви материали от „портфолиото на гида” и кога е по-добре да се демонстрира. За всяка тема на екскурзията се съставя методическа разработка.
Методическата разработка е задължителен документ, без който не може да се проведе екскурзия по тази тема.
Индивидуалният текст също е задължителен документ, който дава право на водача да проведе екскурзия по тази тема. Правилно съставената методическа разработка помага на ръководството да разкрие по-пълно темата.
