Boloniya tizimi joriy etilgunga qadar oliy ta'lim. Boloniya ta'lim tizimi
So'nggi paytlarda Boloniya ta'lim tizimi haqida juda ko'p bahs-munozaralar va munozaralar bo'lib o'tdi: ba'zilari uni amalga oshirish bilan bog'liq innovatsiyalarni rag'batlantiradilar va uning talabalarga ta'siridan munosib afzalliklarni ko'rishadi, boshqalari esa, aksincha, juda shubha bilan qarashadi.
Ammo shuni aytishim kerakki, bu nima ekanligini, nima uchun kerakligini va bu g'alati jarayon haqida o'ylash kerakmi yoki yo'qligini bilmaydiganlar ham bor. Albatta, birinchi navbatda, bu muammolar bo'lajak talabalarga ta'sir qiladi - ular yangi kasbiy bilimlarni izlash uchun universitetlarga borganlarida, ular ko'pincha u erda nima va qanday ishlashini umuman bilishmaydi. Keling, buni aniqlaylik.
Yangi ming yillikning kelishi bilan ta'lim olamiga o'sha paytda hali hech kimga noma'lum bo'lgan yangi tushuncha - Boloniya tizimi kirib keldi, u oliy ta'lim tizimini tubdan modernizatsiya qilishi va ba'zi joylarda tubdan o'zgartirishi kerak edi. Evropada, shuningdek, postsovet hududidagi ba'zi mamlakatlarda.
Barcha islohotlarning rasmiy boshlanish sanasi 1999 yil, 29 ta ishtirokchi davlat Boloniya deklaratsiyasini imzolagan yil hisoblanadi. O‘shandan beri jarayonga yana 19 davlat qo‘shildi, jumladan, 2015-yilda shartnomani oxirgi bo‘lib imzolagan Rossiya, Ukraina va Belarus.
O'shandan beri ishtirokchi mamlakatlardagi oliy ta'lim umumiy standartlarga keltirildi, bu esa uni umumiy Evropa makoniga aylantirish imkonini berdi.
Bu nima uchun kerak edi?
Darhol savol tug'iladi: butun Evropa hamjamiyatini mavjud oliy ta'lim tizimini bu qadar faol modernizatsiya qilish va birlashtirishga nima undadi? Axir, uzoq vaqtdan beri ishonilganidek, Rossiya va Evropa tizimlari bu borada eng kuchlilaridan biri hisoblangan, nima o'zgardi? Va sabablari:
- Butun dunyo taraqqiyotga, taraqqiyotga, globallashuvga, madaniy va iqtisodiy aloqalarning kengayishiga duchor bo‘lmoqda, agar oliy ta’lim o‘zgarishsiz qolsa, g‘alati bo‘lardi. Natijada u ham globallashuv jarayonlariga kiritildi.
- Vaqt o'tishi bilan Evropa tizimi Amerikanikidan ancha past bo'la boshladi va o'z mavqeini va potentsial talabalarini yo'qotmaslik uchun (qimmatli kadrlar oqimi bilan to'la) uni o'zgartirish to'g'risida qaror qabul qilindi.
Bu nima?
Boloniya ta'lim tizimining qanday xususiyatlari bor, u nima va u ta'lim jarayoniga qanday ta'sir qiladi? Umuman olganda, bu shunday ko'rinadi: unga ko'ra, butun o'quv jarayoni ta'limning ikkita asosiy tsikliga bo'lingan.
Birinchi bosqich dastlabki bosqich bo'lib, u 3-4 yil davom etishi mumkin va bakalavr darajasi va diplom bilan tugaydi. Ushbu daraja allaqachon tugallangan oliy ma'lumot hisoblanadi va bakalavr darajasini tasdiqlovchi hujjatlarni olgan shaxs allaqachon to'liq mutaxassis sifatida ishga kirish huquqiga ega.
Ikkinchi davr - bu yana bir yoki ikki yil o'qish bo'lib, u magistrlik darajasini olish bilan yakunlanadi, bu ko'p jihatdan o'qishni davom ettirishni, shuningdek, o'z ilmiy faoliyatini rivojlantirishni o'z ichiga oladi. Ko'rib turganingizdek, turli mamlakatlarda va hatto bir mamlakatdagi universitetlarda o'qish muddati sezilarli darajada farq qilishi mumkin, bu Evropa ta'lim tizimining to'liq birlashtirilmaganligi bilan izohlanadi.
Shuningdek, ba'zi nufuzli universitetlar ta'lim tizimidagi ma'lum farqlarni anglatuvchi muayyan turdagi an'analarni saqlab qolishgan.
Boloniya tizimining navbatdagi nuqtasi kredit tizimi yoki ECTS deb ataladigan maxsus baholash tizimidir. Bu erda kredit bo'yicha maxsus o'lchov birligi ko'tariladi, bu talaba tomonidan turli shakllarda bajariladigan o'quv ishlarining hajmini tavsiflaydi: mustaqil ta'lim, amaliyot, ma'ruza va hokazo.
Semestr davomida talaba o'zi tugatgan material miqdorini tavsiflovchi ma'lum miqdordagi kreditlarni olishi kerak. Agar kreditlar miqdoriy baholash bo'lsa, unda talabaning bilim darajasini aniqlashga yordam beradigan sifatli baholash ham mavjud. U 7 balllik shkala printsipiga ko'ra bo'linadi.
Bu umume’tirof etilgan baholash tizimlarining barchasi Boloniya jarayonida ishtirok etuvchi universitetda tahsil olayotgan talabaga o‘z ta’limini bir universitetda boshlash va boshqa universitetda davom ettirish imkonini beradi.
Afzalliklari va kamchiliklari
Boloniya ta'lim tizimining muammolari ko'p tomonlarga ega, uning afzalliklari va kamchiliklari turli mamlakatlar, shu jumladan Rossiya aholisi tomonidan faol muhokama qilinmoqda, ularning fikrlari keskin farq qiladi. Keling, buni tushunishga harakat qilaylik.
Shunday qilib, professionallar
- Global nuqtai nazardan Boloniya jarayoni Yevropa davlatlarining iqtisodiy, madaniy va siyosiy aloqalarini mustahkamlashga xizmat qiladi.
- Ikkita ta'lim tsikli talabaga tanlov qilish imkonini beradi: ertaroq ishga borish yoki universitetda kasbiy tayyorgarlikni davom ettirish. Bundan tashqari, kredit tizimi bir mamlakatda ta'limni boshlash va chet elda davom ettirish uchun haqiqiy imkoniyatdir, bu erda, masalan, siz tanlagan mutaxassislik bo'yicha kasbiy mahoratingizni sezilarli darajada oshirishingiz mumkin. Bundan tashqari, bu turli mamlakatlarda ish topish istiqbollarini ochadi.
- Tayyorlangan mutaxassislarning raqobatbardosh bozorini shakllantirish.
Tizimning kamchiliklari
- Tizim asosan rivojlangan Yevropa mamlakatlariga qaratilgan bo‘lib, jarayonda turli mamlakatlarning iqtisodiy rivojlanishidagi farqlar oddiygina hisobga olinmaydi. Ushbu tizim bo'yicha tahsil olayotgan talabalarning harakatchanligi eng yaxshi kadrlar uchun juda jozibador: tabiiyki, eng yuqori baholarga ega bo'lgan talabalar eng yuqori maoshga ega bo'lgan eng rivojlangan mamlakatlarga ko'chib o'tishadi, kamroq gullab-yashnagan hududlar esa "yorqin aqllar"siz qoladi.
- Boloniya tizimida ishlaydigan universitetlarda olingan diplomlar tenglashtiriladi, deb ishoniladi: siz, masalan, Ukrainada diplom olishingiz va Evropaga ishlashingiz mumkin. Ammo amalda, negadir, hamma narsa boshqacha. Masalan, Rossiya Federatsiyasi hududida olingan diplomlar ko'pincha Evropada qadrlanmaydi, xuddi aksincha, bu yosh mutaxassislar uchun katta qiyinchiliklar tug'diradi.
- O'qish muddatini 4 yilga qisqartirish bitiruvchilarni tayyorlash sifatiga kuchli ta'sir ko'rsatadi.
Rossiyada ta'lim islohoti har doim qiyin masala bo'lib kelgan. Rossiyadagi so'nggi innovatsiyaning natijasi Boloniya tizimiga o'tish edi. Bir vaqtlar uning foydasiga turli vajlar eshitildi. Ba'zi ovozlar SSSR merosining muxoliflaridan edi. Boshqalar esa globallashuv tarafdorlari, deydi ular, "erkin Evropada shunday Boloniya tizimi mavjud va erkin demokratik dunyoga zudlik bilan qo'shilish uchun biz ham xuddi shunday ta'lim tizimini yaratishimiz kerak!" Ammo bizning ta’limimiz Yevropadagidek bo‘lib qoldimi, Boloniya ta’lim tizimidan haqiqiy ustunliklar bormi va Rossiya ta’lim jarayonidagi o‘zgarishlardan pirovardida nima yutdi? Bu savollarga ekspert, “Islohotlar - yangi kurs” OOD raisi Sergey Juravskiy javob berdi.
Sergey Vladimirovich, Ukrainadagi keskin voqealar fonida ichki muammolar qandaydir tarzda unutildi. Ammo endi maktab bitiruvchilari oliy o‘quv yurtlariga o‘qishga kiradi va sentyabr oyidan oliy ma’lumot olishni boshlaydi. Taʼlim sifati boʻyicha Yevropaga yaqinlasha oldikmi yoki yoʻqmi?
Avvalo, ta’lim sifati bo‘yicha Yevropaga yaqinlasha oldikmi, degan savolga javob bermoqchiman. Javob: yo'q. Buning asosiy sababi shundaki, dunyoda sifat jihatidan sovetnikiga yaqin bo‘ladigan ta’lim tizimi bo‘lmagan va yo‘q ham. Bu hamma tomonidan tan olingan - Rossiyada ham, xorijda ham. Sovet ta'limining muvaffaqiyatlari SSSRda erishilgan ilmiy yutuqlar bilan o'lchanishi mumkin va bu shunchaki ulkan kashfiyotlar bagajidir. Boshqa hech qanday ta'lim tizimi bunday narsani ta'minlay olmaydi.
Endi integratsiya masalasiga. Ha, dastlab Boloniya ta'lim tizimi foydasiga argumentlar quyidagicha edi: Boloniya tizimi bo'yicha ishlaydigan universitetga kirishda talaba, agar xohlasa, Boloniya tizimi bo'yicha ishlaydigan boshqasiga o'tishi mumkin. Ya'ni, nazariy jihatdan, Rossiya universiteti talabasi istalgan Evropa universitetiga o'tishi mumkin. Ammo bu faqat nazariy jihatdan. Amalda, hamma narsa juda oddiy emas. Va ko'pincha bu shunchaki imkonsizdir. Ma’lumot uchun: Yevropa Ittifoqida oliy ta’lim diplomlari qonuniy ravishda faqat Yevropa Ittifoqi doirasida tan olinadi. Ya'ni, agar sizning Rossiya universitetingiz Boloniya jarayoni ishtirokchisi bo'lsa, u holda sizning diplomingiz YeIda tan olinmaydi. Va teskari. Evropa Ittifoqida ta'lim olgan holda, sizning diplomingiz Rossiyada tan olinmaydi. Buni tom ma'noda huquqiy va tarbiyaviy kamsitish deb atash mumkin.
- Boloniya tizimi Rossiya uchun mos emas ekan?
Shuni tushunish kerakki, bu tizim Evropa uchun yaratilgan va uning maqsadi yagona Evropa oliy ta'lim makonini yaratish edi. Ya’ni, Boloniya tizimi Yevropa integratsiyasini mustahkamlash vositasidir. Rossiya uchun, agar u Yevropa Ittifoqiga qo'shilish niyatida bo'lmasa, bu tizim hech qanday ma'noga ega emas.
- Rossiya uchun buning afzalliklari yo'qmi?
Afzalliklar bor, lekin ular Evropa mamlakatlari uchun maxsus ishlab chiqilgan. Ushbu tizimning eng katta afzalligi ta'lim tizimini birlashtirish va standartlashtirishga urinishdir. Biroq, bu Yevropa Ittifoqiga a'zo davlatlar uchun zarur, lekin Rossiya uchun emas. Ikkinchidan, shuni ta'kidlash mumkinki, globallashuv nuqtai nazaridan Boloniya tizimi xalqarolashtirish siyosatini olib borish, madaniy, siyosiy va iqtisodiy aloqalarni mustahkamlash imkonini beradi.
Uchinchidan, talabalar uchun o'qish joyini o'zgartirish va o'qituvchilar uchun ishlash imkoniyati ortadi. Birinchi savolga javob berganimda shunday dedim. Men bir mamlakatda bir universitetga o'qishga kirdim, boshqa davlatga ko'chib o'tdim. Bu erda uchta aniq afzallik bor, boshqalari quyidagilarni o'z ichiga oladi: Oliy ma'lumotli mutaxassislarning raqobatbardosh bozori yaratilmoqda. Trening profilini o'zgartirish uchun moslashuvchan tizim. Ikki bosqichli ta’lim tizimi o‘z kasbiy saviyasini oshirish imkonini beradi. Avval bakalavr, keyin esa magistratura. Shuningdek, bir mutaxassislik bo‘yicha bakalavr va boshqa mutaxassislik bo‘yicha magistr darajasini olish ham mumkin.
Bu afzalliklar rus haqiqatiga to'liq mos kelmaydi. Kamchiliklari xuddi "evropalik"mi yoki endi emasmi?
Kamchiliklari, albatta, endi Yevropa emas. Birinchidan, Boloniya shartnomasi ta'limni elita va elita bo'lmaganlarga bo'linishni nazarda tutadi. Masalan, Rossiyada Moskva va Sankt-Peterburg davlat universitetlari alohida maqom oldi va Boloniya jarayonida qatnashmaydi. Mashg'ulotlar muddati ham besh yildan to'rt yilga qisqartirilmoqda. Bu talabalarni tayyorlash sifatiga ta'sir qilmasligi mumkin emas. Evropada o'rta ta'lim 12 yil, Rossiya Federatsiyasida esa 11 yil davom etishi hisobga olinmaydi. Ma’lum bo‘lishicha, har qanday holatda ham biz Yevropa Ittifoqiga nisbatan ta’lim jarayonining bir yilini boy beryapmiz. Va ta'lim doirasida bu katta yo'qotish bo'lib, uni qoplash qiyin.
Uchinchidan, bu milliy ta’lim va madaniy an’analarni hisobga olmasdan, oliy ta’limni birlashtirish siyosatidir. Bularning barchasi bir yuzsiz Yevropa formatiga tushadi. Kelajakda bu faqat ta'lim jarayonining mazmuni, yangi davlat standartlarini qabul qilish, professor-o'qituvchilarning malakasini oshirish bilan bog'liq muammolarni keltirib chiqaradi. Boloniya tizimi, birinchi navbatda, ball tizimidir. Asosiy maqsad - kerakli miqdordagi ball to'plash. Har bir universitetda talabalar baho yoki ball oladigan asosiy baza mavjud. Ammo ular qolgan ballarni o'z xohishlari va afzalliklariga qarab to'plashlari kerak. Va test yoki imtihon uchun faqat ma'lum miqdordagi ball kerak bo'lganligi sababli, har bir kishi, albatta, eng kam qarshilik yo'lidan boradi.
Beshinchidan, Boloniya jarayonining maqsadlari iqtisodiy rivojlangan mamlakatlarga qaratilgan va iqtisodiy farqlarni hisobga olmaydi. O'qituvchilar va talabalar ko'proq harakatchan bo'lib bormoqda, ularning oldida Evropaning barcha kengliklari ochilmoqda. Shu bilan birga, eng yaxshi mahalliy aqllar ish haqi darajasi sezilarli darajada yuqori bo'lgan Evropa mamlakatlariga osongina jo'nab ketishadi. Ya'ni, miyaning ko'chishi boy mamlakatlar foydasiga ketadi va iqtisodiy jihatdan qashshoq mamlakatlarni yanada qashshoq qiladi.
- Rossiya uchun eng yaxshi istiqbol emas...
Aynan. Menimcha, biz uchun mutlaqo yaroqsiz bo‘lgan Yevropa Ittifoqi standartlariga amal qilgandan ko‘ra, Yevroosiyo Ittifoqi integratsiyasi uchun yaxshi asos bo‘lib xizmat qiladigan sovet ta’lim standartini saqlab qolganimiz ma’qulroq bo‘lardi. Ta'lim tizimi islohotni talab qiladi, lekin islohot o'qituvchilarning ijtimoiy ta'minoti bilan bog'liq bo'lishi kerak. Ularning maoshlarini oshirish va fanga sarflanadigan xarajatlarni oshirish orqali. Biz hamma narsani g'arbga o'xshatib ko'chirib o'tkazmasligimiz kerak, faqat ba'zi sohalarda ularning tajribasini hisobga olishimiz kerak, bizning mentalitetimizni unutmasdan, bu Evropanikidan tubdan farq qiladi. Ayni paytda, bizning ta'lim tizimimizda soatli bomba bor. Ammo bumerang effekti bilan. Axir, kimdir davlatning umumiy ta'lim darajasini buzishga va tushirishga harakat qilsa, ba'zi bir noaniq afzalliklarning ta'sirini hisoblasa, bu ertami-kechmi ularning farzandlari yoki nabiralariga ta'sir qiladi, ular uchun ta'lim darajasi yanada pastroq bo'ladi.
Ko'rib turganimizdek, Rossiyadagi hozirgi ta'lim tizimi ko'plab savollarni tug'diradi. Yagona Evropa oliy ta'lim sohasi o'rniga biz to'liq aniq istiqbollarni oldik. Umuman G‘arb modellari va tuzilmalaridan nusxa ko‘chirish modernizatsiyaga emas, balki keyingi yo‘qotishlarga va boshi berk ko‘chaga tushib qolishga olib keladi.
Boloniya jarayoni Yevropa mamlakatlari ta’lim tizimini uyg‘unlashtirishga qaratilgan harakatdir. U 1999-yil 19-iyun kuni Boloniya shahrida (Italiya) ishga tushirilgan, o‘shanda turli Yevropa davlatlarining 29 ta ta’lim vazirlari Boloniya deklaratsiyasini imzolagan. Rasmiy sayt:
Boloniya jarayonining maqsadi 2010 yilgacha Evropada yagona ilmiy va ta'lim makonini (EHEA yoki Evropa oliy ta'lim hududi) yaratishdir. Demak, jarayonda ishtirok etuvchi davlatlar diplomlarni tan olishda bir xil qoidalarga ega bo‘ladi, odamlarni ish bilan ta’minlash uchun sharoitlar yaratiladi, talaba va o‘qituvchilarning harakatchanligi mumkin bo‘ladi, turli mamlakatlardagi universitetlar o‘rtasida hamkorlik va tajriba almashish mustahkamlanadi.
Boloniya deklaratsiyasining asosiy talablaridan biri ilmiy darajalarning umumiy tizimini tashkil etishdir. Boloniya jarayoniga qo‘shilgan mamlakatlarda uch bosqichli o‘qitish joriy etilishi kerak. Kamida uch yil davom etadigan birinchi bosqich birinchi ilmiy daraja bilan tugaydi va ikkinchi bosqichga kirish imkonini beradi, buning natijasida magistr darajasiga, uchinchi bosqich esa doktorlik darajasiga olib kelishi mumkin.
Shunday qilib, Boloniya jarayoni o'z oldiga quyidagi vazifalarni qo'yadi:
Evropa oliy ta'limining nufuzini oshirish
ish bilan ta'minlangan turli mamlakatlar rezidentlarining harakatchanligini ta'minlaydigan yagona oliy ta'lim zonasini yaratish
Yevropaning ilmiy, texnik, ijtimoiy va intellektual salohiyatini mustahkamlash
oliy ta'lim tizimlarining muvofiqligiga erishish
talabalarga o'qish uchun fanlarni tanlash huquqini berish
ishtirokchi mamlakatlarda ta'lim sifatini oshirish
Evropa universitetlarining raqobatbardoshligini ta'minlash
ta'lim sifatini nazorat qilish
Ushbu harakatning ishtirokchisi bo'lish uchun mamlakat vakili tegishli deklaratsiyani imzolashi kerak. Mamlakatlar Boloniya jarayoniga faqat ixtiyoriy asosda qabul qilinadi. Deklaratsiyani imzolash orqali davlatlar bir qator majburiyatlarni oladilar. Masalan, universitetlar bitiruvchilarga bakalavr va magistr darajalari uchun yagona yagona Yevropa qo‘shimchalarini bepul berishni boshlashlari kerak. 2010-yilgacha ishtirokchi davlatlar oʻz taʼlim tizimini Boloniya jarayoni talablariga muvofiq isloh qilishlari shart.
Ishtirokchi davlatlar va ularning Boloniya jarayoniga kirish yillari:
1999 yil: Avstriya, Belgiya, Bolgariya, Buyuk Britaniya, Chexiya, Daniya, Estoniya, Finlyandiya, Fransiya, Germaniya, Gretsiya, Vengriya, Islandiya, Irlandiya, Italiya, Latviya, Litva, Lyuksemburg, Malta, Niderlandiya, Norvegiya, Polsha, Portugaliya, Ruminiya , Slovakiya, Sloveniya, Ispaniya, Shvetsiya, Shveytsariya
2001 yil: Xorvatiya, Kipr, Lixtenshteyn, Turkiya
2003 yil: Albaniya, Andorra, Bosniya va Gertsegovina, Vatikan, Rossiya, Serbiya, Makedoniya
2005 yil: Arenia, Ozarbayjon, Gruziya, Moldova, Ukraina
2007 yil: Chernogoriya
Boloniya deklaratsiyasining oltita asosiy qoidalari:
Taqqoslanadigan darajalar tizimini, shu jumladan Diplomga ilova berish orqali qabul qilish, yevropaliklarni ish bilan ta’minlaydi va Yevropa oliy ta’lim tizimining xalqaro raqobatbardoshligini oshiradi.
Ikki bosqichli kadrlar tayyorlashni joriy etish: bakalavriat va aspirantura. Birinchi tsikl kamida uch yil davom etadi. Ikkinchisi magistratura yoki doktorlik darajasiga olib kelishi kerak.
Talabalarning harakatchanligini qo'llab-quvvatlash uchun ko'p mehnat talab qiladigan kredit birliklarini o'tkazishning Evropa tizimini joriy etish (kredit tizimi). Shuningdek, talabaning o‘zi o‘qiydigan fanlarni tanlash huquqiga ega bo‘lishini ta’minlaydi. AKTS ni asos qilib olish taklif qilinmoqda, bu esa uni “umr bo'yi ta'lim” kontseptsiyasi doirasida ishlashga qodir kümülatif tizimga aylantirishdir.
Talabalarning harakatchanligini sezilarli darajada rivojlantirish (oldingi ikkita bandni amalga oshirish asosida). Evropa mintaqasida ishlash uchun sarflangan vaqtni hisobga olgan holda o'qituvchilar va boshqa xodimlarning harakatchanligini kengaytirish. Transmilliy ta'lim standartlarini belgilash.
Sifatni ta'minlash va taqqoslanadigan mezonlar va metodologiyalarni ishlab chiqish bo'yicha Evropa hamkorligiga ko'maklashish.
Oliy ta'limda, ayniqsa, o'quv dasturlarini ishlab chiqish, institutlararo hamkorlik, mobillik sxemalari va qo'shma o'quv dasturlari, amaliy mashg'ulotlar va tadqiqotlar sohalarida zarur bo'lgan Yevropa dunyoqarashini rivojlantirish.
Boloniya jarayonini tanqid qilish
Postsovet mamlakatlarida
Postsovet mamlakatlarida hozirgi kungacha bakalavrlar ko'pincha oliy ma'lumotli odamlar sifatida qabul qilinmaydi.
Ikki bosqichli tizimning joriy etilishi an'anaviy sovet modelini yo'q qiladi, degan xavotir bor, ko'pchilik bu model yaxshi ishlagan.
Boloniya jarayoniga rioya qilishni oliy ta'lim uchun byudjet mablag'larini qisqartirishning yashirin usuli sifatida ko'rish mumkin, chunki magistratura darajasi ko'pincha pullikdir.
Agar postsovet davlatlari bitiruvchilari diplomlari G‘arbda tan olinsa, miyaning ko‘chishi xavfi katta bo‘ladi, bu esa mahalliy fan va ta’limning tanazzulga uchrashiga olib keladi.
Rasmiylar mahalliy va Yevropa ta'limining hozirgi holati haqida ham, Boloniya jarayonining maqsadlari haqida ham to'liq ma'lumotga ega emaslar.
Dunyoda
Lyublyana universitetining sotsiologiya professori Rastko Moknikning fikricha, Boloniya jarayoni ta’lim sifatining pasayishiga olib keladi, shuningdek, o‘z ijtimoiy sohasini neoliberal islohotlarda ishtirok etayotgan mamlakatlar aholisining aksariyati uchun oliy ta’lim olishda to‘siqlar yaratadi. tizimlari.
Yangi tizimga birinchi bo‘lib o‘tgan Sankt-Gallen universitetida ko‘pchilik professor va dotsentlar islohot o‘quv jarayoniga salbiy ta’sir ko‘rsatganini yashirishmayapti. O'qishlarni standartlashtirish va ECTS (Evropa kredit o'tkazish tizimi) kredit tizimining joriy etilishi gumanitar fanlar bo'limlariga eng ko'p ta'sir ko'rsatdi.
Ba'zi Yevropa mamlakatlarida (masalan, Serbiyada) o'qituvchilar, talabalar va maktab o'quvchilari bu ta'lim islohotiga norozilik bildirishmoqda.
Ispaniyada ko'pchilik Boloniya tizimining joriy etilishiga qarshi.
Qo'shimcha materiallar:
parta.com.ua - "Ukrainadagi Boloniya jarayoni"
vedomosti.ru - "Boloniya jarayoni: falokat yoki panacea"
almamater.com.ua - "Ukrainaning Boloniya jarayoni"
___________________________________________________
Bugungi kunda oliy ta'limni isloh qilish munosabati bilan Boloniya tizimi deb ataladigan tizim tobora ko'proq tilga olinmoqda. Bu qanday tizim? Uning asosiy tushunchasi nima? Va u qanday amalga oshiriladi? Bu biz javob berishga harakat qiladigan asosiy savollar.
Boloniya ta'lim tizimining paydo bo'lishi 1999 yilda Italiyaning Bolonya shahrida Yevropa davlatlarining 29 ta ta'lim vazirlari Yevropa Ittifoqi doirasida yagona ta'lim tizimini joriy etish to'g'risida bitim imzolagan paytdan boshlanadi. Bugungi kunga qadar 47 davlat ushbu tizimni joriy qilgan. Boloniya tizimiga o'tish to'g'risida Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vaziri A.A. Fursenko 2006 yilda aytgan edi. Aytgancha, siz Internetda qanday kurslar va ta'lim mavjudligini ko'rishingiz mumkin, shuningdek, artox-media.ru veb-saytida ularga ro'yxatdan o'tishingiz mumkin.
Uning fikricha, Boloniya tizimi rossiyalik talabalarga nafaqat o‘z vatanlarida, balki xorijiy universitetlarda ham sifatli ta’lim olish imkonini beradi. Masalan, qishki ta’til oldidan o‘z instituti yoki universitetida tahsil olgan rus talabasi ikkinchi semestrdan boshlab Yevropaning qaysidir universitetlarida o‘qishni davom ettiradi. Biroq, bu bizning ta'lim dasturlarimiz umumevropa dasturlariga mos kelmasligini hisobga olmaydi. Shuning uchun ularni muvozanatga keltirish kerak.
Boloniya tizimining kontseptsiyasining o'zi oddiy mutaxassislar o'rniga bakalavr va magistrlarni bitirishni o'z ichiga oladi. Tizimning asosiy maqsadlari: oliy taʼlimning yagona Yevropa zonasini yaratish, Yevropaning madaniy salohiyatini rivojlantirish, Yevropa va Amerika oliy taʼlim muassasalari oʻrtasidagi raqobatni taʼminlash belgilandi.
Bundan tashqari, Yevropa universitetlariga yagona kümülatif kredit tizimi deb ataladigan tizimni joriy etish rejalashtirilmoqda. Ya’ni, agar talaba bir mamlakatdan boshqasiga ko‘chib o‘tsa va shu bilan birga o‘z o‘rnini o‘zgartirsa, o‘tkazgan yillari va o‘tkazilgan test sinovlari ushbu ta’lim muassasasiga hisobga olinadi. Shunday qilib, Boloniya tizimining kontseptsiyasini ishlab chiquvchilar talabalar o'rtasida harakatchanlikni tezlashtirish uchun sharoit yaratish va barcha Evropa oliy ta'lim sifatini oshirishni maqsad qilgan.
Bugungi kunda bu tizimni, ayniqsa, mamlakatimizda joriy etish qiyin. Ma'lum bo'lishicha, milliy ta'lim dasturlari va Boloniya tizimida joriy etilgan standartlar o'rtasida umumiy til topish unchalik oson emas. Biroq, uning tarafdorlariga ko'ra, muvozanatni topish mumkin. Buning uchun uch bosqichli oliy ta’limni yaratish zarur.
Davlat universitetlari o'z dasturlari bo'yicha ishlaydi. Boloniya tizimiga o'tgan institut va universitetlar. Va nihoyat, aralash dastur yordamida dars beradigan universitetlar. Bunda abituriyentlarda tanlov bor: eski dastur bo‘yicha o‘qish yoki Boloniya tizimini tanlash.
________________________________
Hozirda ta'lim islohoti matbuot va televideniyeda faol muhokama qilinmoqda, siyosatchilar va olimlar uni joriy etish maqsadga muvofiqligi haqida bahslashmoqda. Ammo bu mavzu bo'yicha eng qizg'in munozaralar Internetda, minglab forumlarda bo'lib o'tadi, bu erda Boloniya tizimi haqidagi fikrlar unga bevosita ta'sir ko'rsatadiganlar - talabalar va universitet o'qituvchilari tomonidan bildiriladi. Shu ikki so‘zni qidiruv tizimiga kiriting, shunda siz hukumatimizning ushbu tajribasi haqidagi yuzlab haqoratli postlarni va ushbu yangilikni qo‘llab-quvvatlovchilarning bir necha o‘nlab bayonotlarini ko‘rishingiz mumkin bo‘ladi.
Aksariyat "kichkina ukrainaliklar" Boloniya tizimi bizning mamlakatimiz haqida yozilmaganiga, uni bu erda amalga oshirishning o'nlab sabablarga ko'ra mumkin emasligiga, eskirgan moddiy-texnik bazadan tortib, millat mentalitetigacha bo'lgan fikrga qo'shiladi. Ko‘pchilik ta’lim islohotini erta deb ataydi va avvalo Ukrainadagi bir nechta universitetlarda tajriba o‘tkazib, nima bo‘lishini ko‘rishni taklif qiladi.
Ayni paytda, Boloniya konventsiyasi tomonidan taklif qilingan ta'lim tizimiga imkon qadar o'xshash ta'lim tizimi Ukrainaning eng mashhur universitetlaridan biri - Kiev-Mogila akademiyasida o'n to'rtinchi yildan beri ishlamoqda. Va shuni aytishim kerakki, u juda muvaffaqiyatli ishlaydi.
Muallif nuqtai nazaridan, haqoratli maqolalar, xabarlar va postlarning aksariyati Boloniya tizimi haqida yozilgan, chunki Ukraina fuqarolarining aksariyati uning amalda qanday ko'rinishini bilishmaydi. Muallif uch yildan beri ushbu tizim bo'yicha o'rganmoqda va ushbu maqola Boloniya konventsiyasida aytilgan postulatlar haqiqiy hayotda qanday ko'rinishini tushuntirishga urinishdir.
Shunday qilib, Boloniya tizimi umuman Ukraina oliy ta'limini tubdan o'zgartiradigan bir nechta yangiliklarni taklif qiladi. Keyinchalik, muallif ushbu yangiliklarni nuqtama-nuqta taqdim etadi va ularning har biri Ukrainaning muayyan sharoitida qanday ishlashini aytib beradi.
1. Kredit o'tkazish tizimi
Bu shuni anglatadiki, har bir qabul qilingan kurs uchun talaba Mogilyankada ma'lum miqdordagi kreditlarni oladi, odatda birdan uchgacha. Bakalavr darajasini olish uchun talaba to‘rt yillik o‘qish davomida kamida 120 kredit to‘plashi kerak, magistratura uchun esa ikki yil davomida kamida 60 kreditni to‘plash kerak.
Darhaqiqat, bu talabaga o'z ta'lim jarayonini boshqarish imkoniyatini beradi. Uning o'zi bakalavr/magistratura bosqichining so'nggi yilida uning ta'lim darajasi diplom olish uchun etarli emasligi birdaniga ayon bo'lmasligiga ishonch hosil qiladi. Amalda, bu talabalarni har bir kurs qancha kreditga ega ekanligi va kreditlar miqdori bitiruv uchun yetarlimi yoki yo‘qligiga jiddiy e’tibor berishga majbur qiladi. Shuning uchun, rasm to'rtinchi kurs talabalari har trimestr boshida kerakli kreditlarni olish uchun kafedralarni aylanib chiqishlari va biron bir joyga qayta ro'yxatdan o'tishlari. Ba'zan shunday bo'ladiki, beparvo talaba bakalavriatning beshinchi yilida o'tirib, 10 oyda bir yoki ikkita kursni tugatib, diplom olish uchun yetishmaydi.
Biroq, Mogilyanka talabalari chet eldagi universitetga o'tishga urinayotganda, boshqa ukrainalik talabalarga qaraganda ancha kam muammolarga duch kelishadi. Kreditlar aslida qayta hisoblab chiqiladi va Evropada ta'limni o'z mamlakatingizda tugatgan joyingizdan davom ettirishingiz mumkin.
2. Ikki bosqichli ta’lim tizimi
Boloniya konventsiyasiga muvofiq, bakalavriat va magistratura oliy ta’limning ikki xil bosqichi bo‘lib, bunda bakalavriat ko‘proq amaliy faoliyatga, magistratura esa ilmiy-pedagogik faoliyatga yo‘naltirilgan.
Kiev-Mohyla akademiyasida bir xil fan bo'yicha bakalavr va magistr darajalari ko'pincha bir-biri bilan juda yomon bog'liqdir. Misol uchun, ba'zi mutaxassisliklar bo'yicha siz bakalavr bosqichida o'qitiladigan magistratura kurslarini qayta o'tashingiz kerak. To'g'ri, bunday zaif aloqaning ijobiy tomonlari ham bor. Misol uchun, oldingi mutaxassisligingizdan qat'i nazar, mavjud bo'lgan har qanday magistratura dasturida o'qishni davom ettirishingiz mumkin, faqat imtihonlarni topshirishingiz kerak. Bunday vaziyatda fizika bo'yicha bakalavr darajasini tamomlab, magistraturada siyosatshunoslik ta'limini olish juda mumkin.
3. Baholash tizimini qayta ko'rib chiqish
Nazariy jihatdan, bu shuni anglatadiki, agar o'qituvchi sizni oldin ko'rmagan bo'lsa, imtihonni "a'lo" baholar bilan topshirish orqali kursdan qoniqarli baho olish mumkin emas. Mogilyankada trimestr bahosining ko'p qismi seminarlarda olinadi va ularning ko'pchiligida qatnashmagan yoki hech bo'lmaganda ishlamagan kishi kurs uchun baho olmaydi.
Amalda, albatta, o'qituvchini kursingizni faqat imtihon uchun hisoblashga ko'ndirish mumkin. Lekin hamma emas va har doim ham emas. Seminarlarga borish aqliy va jismoniy jihatdan osonroq, chunki ko'pgina kurslar uchun siz o'z ishingiz uchun munosib ball to'plasangiz, pulemyot olishingiz mumkin.
4. Liberal san'at ta'limi yoki fanlarni erkin tanlash
Bu savol, ehtimol, amalga oshirilayotgan ta'lim islohotidagi eng hayajonli savollardan biridir. Ko'pchilik talabalarga tanlov kurslarini o'tashga ruxsat berilsa, ta'lim yo'nalishlari qayerga ketishidan xavotirda.
Darhaqiqat, fanlarni erkin tanlash siz universitetdagi barcha vaqtingizni faqat sizni qiziqtirgan narsalarni o'rganishga bag'ishlashingiz mumkin degani emas. Fanlar uch guruhga bo'linadi: a) majburiy fanlar. Umumta'lim fanlari va asosiy kasbiy fanlar tsiklini o'z ichiga oladi. Turli madaniyatshunoslik, siyosatshunoslik va falsafadan butunlay qutulmoqchi bo‘lgan texniklarning orzulari ham shu pallada barbod bo‘ladi. Siz xohlaysizmi yoki yo'qmi, ularni o'rgatishingiz kerak bo'ladi va ular sizning dasturingizda bo'lganda; b) kasbiy yo'naltirilgan fanlar tsikli. Ushbu fanlarni ham o'rganish talab etiladi, siz ularni qachon o'rganishni xohlayotganingizni tanlash imkoniyatiga egasiz. Misol uchun, agar siz PR-kampaniyalarni tashkil etish asoslarini o'rganishni xohlasangiz, buni birinchi yilda amalga oshirishingiz mumkin, uchinchi yoki to'rtinchi yilga murakkabroq "Tasvirni shakllantirish asoslari" ni qoldirib ketishingiz mumkin; v) erkin tanlash fanlari. Bu erda siz undan maksimal darajada foydalanishingiz mumkin - universitetning barcha fakultetlari kurslari sizning xizmatingizda. Uyg'onish davri falsafasining o'ziga xos xususiyatlari haqida bilishni yoki aqli zaiflar bilan ijtimoiy ishning o'ziga xos xususiyatlari bilan tanishishni xohlaysizmi? Iltimos, hech bo'lmaganda kompyuter fanlari fakultetida o'qisangiz bo'ladi. Tabiiyki, bunday fanlar bo'yicha kreditlar soni kam, shuning uchun to'rt yil ichida sizning asosiy ta'limingizga hech qanday aloqasi bo'lmagan ikkinchi ta'limni olish mumkin bo'lmaydi. Boshqa tomondan, agar fanlar sotsiologiya va ijtimoiy ish kabi bir-biriga bog'liq bo'lsa, vazifa juda real bo'ladi.
Bunday tizim, shuningdek, ma'muriyat bakalavriat talabalariga taqdim etadigan ma'ruzalarda erkin qatnashish imkoniyati o'qituvchini darslarini qiziqarli qilish uchun harakat qilishga majbur qiladi va hatto o'zi tomonidan yozilgan darslikdan ma'ruzalarni ahmoqona o'qimaydi. Biroq, oqimli ma'ruzada o'tirgan o'ndan kamroq odamning surati juda real. O‘qituvchilar shikoyat qiladilar, so‘kinadilar, ba’zan esa imtihon baholarini pasaytiradilar, lekin ularda ma’ruzalarini qiziqarli qilishdan boshqa yo‘l yo‘q, talabalarni qatnashga jalb qilish.
Va endi Liberal Arts Education kabi ajoyib hodisaning salbiy tomonlari haqida. Yuzlab kurslar o‘rniga 5-6 barobar ko‘p dars o‘tayotgan universitetning ishi naqadar murakkab ekanini tasavvur qilgandirsiz? Albatta, har bir fan bo'yicha guruhlar ancha kichikroq, lekin ko'proq o'qituvchilar va sinflar kerak. Bundan tashqari, har yili ma'lum bir kursga yoziladigan talabalar sonini nazorat qilib bo'lmaydi. Shuning uchun, ko'pincha bir o'quv yilida guruhlar to'la bo'lgan kurslar kam qabul qilinganligi sababli keyingi yilda o'tkazilmaydi.
Liberal Arts Education bilan ishlashda yana bir og'riqli nuqta - bu jadval. Bunday tizim bilan o'qituvchilarning katta qismi universitet xodimlarida emas, balki boshqa joyda ishlaydi, shuning uchun ular kursni faqat aniq belgilangan vaqtda o'qitishi mumkin, bu talabalar va dekanat uchun har doim ham qulay emas. Va bunday o'qituvchilar bitta emas, balki bir necha o'nlab bo'lganda ...
Shunday qilib, Kiev-Mohyla akademiyasining talabalari ko'pincha birinchi juftlik va oltinchi juftlikka ega bo'lishadi, ya'ni ular 8.30 da kelishadi va 17.50 da ketishadi. Ertalab soat o'ndan kechki to'rt yarimgacha nima qilishadi, degan savol ochiq qolmoqda. Ba'zilar ishlashga muvaffaq bo'lishadi. "Birinchi, uchinchi, beshinchi juftlik" dars jadvali ham juda "qulay"; bu erda hech qanday ish haqida gap bo'lishi mumkin emas - bir necha soat ofisda paydo bo'lgan va darhol qochib ketadigan xodimni kim xohlaydi undanmi?
Albatta, ta’lim sifati va mazmuni uchun mas’uliyat oliy o‘quv yurti zimmasiga yuklanganda, eskicha o‘qishga odatlangan talabalar uchun bu tizim odatiy hol emas. Bundan tashqari, har doimgidek, uni amalga oshirishda bir nechta katta xatolarga yo'l qo'yilgan. Biroq, har qanday Mogilyanka talabasidan universitet, KPI yoki KIMOdagi tengdoshlari kabi o'qishni xohlaysizmi, deb so'rang. Muallif hech qachon ijobiy javob ololmagan.
Yangi ming yillikning boshidan Yevropaning aksariyat mamlakatlari va sobiq SSSRdagi oliy taʼlim tizimi Boloniya jarayoni natijasida oʻzgarishlarga uchradi. Boloniya ta'lim tizimining rasmiy boshlanishi 1999 yil 19 iyulda, 29 mamlakat vakillari Boloniya deklaratsiyasini imzolagan paytdan boshlab hisoblanadi. Bugungi kunda Boloniya tizimiga o'tish jarayoni ishtirokchilari bo'lgan 47 davlat tomonidan ma'qullandi.
Boloniya ta'lim tizimi oliy ta'limni yagona standartlarga etkazish va umumiy ta'lim maydonini yaratishga qaratilgan. Ko'rinib turibdiki, izolyatsiya qilingan ta'lim tizimlari universitet talabalari va bitiruvchilari uchun va Evropa mintaqasida ilm-fan rivojlanishi uchun doimo to'siq bo'lib kelgan.
Boloniya jarayonining asosiy maqsadlari
- Ishtirokchi davlatlarning barcha bitiruvchilari ishga joylashish uchun teng sharoitlarga ega bo‘lishi uchun taqqoslanadigan diplomlar tizimini joriy etish.
- Oliy ta’limning ikki bosqichli tizimini yaratish. Birinchi bosqich 3-4 yillik o‘qish bo‘lib, natijada talaba umumiy oliy ma’lumot to‘g‘risidagi diplom va bakalavr darajasini oladi. Ikkinchi daraja (ixtiyoriy) - 1-2 yil davomida talaba ma'lum bir mutaxassislik bo'yicha o'qiydi, natijada u magistr darajasini oladi. Qaror talabaning o'zida qoladi. Boloniya ta'lim tizimi mehnat bozori ehtiyojlarini hisobga olgan holda darajalarni belgilab berdi. Talabaning tanlovi bor - 4 yildan keyin ishlashni boshlash yoki o'qishni davom ettirish va ilmiy va tadqiqot faoliyati bilan shug'ullanish.
- Universitetlarda ta'limning universal "o'lchov birliklari" ni, umumiy tushunilgan kredit o'tkazish va to'plash tizimini (ECTS) joriy etish. Boloniya baholash tizimi butun ta'lim dasturi davomida ballarni hisoblab chiqadi. Bir kredit - bu ma'ruza, fanni mustaqil o'rganish va imtihonlarni topshirishga sarflangan o'rtacha 25 ta o'quv soati. Odatda universitetlarda jadval shunday tuziladiki, har semestrda 30 ta kredit toʻplash mumkin boʻladi. Talabalarning olimpiada va konferentsiyalardagi ishtiroki qo'shimcha kreditlarda hisoblanadi. Natijada talaba 180-240 soat kredit bilan bakalavr, qo‘shimcha 60-120 kredit bilan magistr darajasini olishi mumkin.
- Kredit tizimi birinchi navbatda talabalarga harakat erkinligini beradi. Olingan bilimlarni baholashning Boloniya tizimi jarayonda ishtirok etayotgan mamlakatlardagi har bir universitetda aniq bo'lganligi sababli, bir universitetdan boshqasiga o'tish muammoli bo'lmaydi. Darvoqe, kredit tizimi nafaqat talabalarga, balki o‘qituvchilarga ham tegishli. Masalan, Boloniya tizimiga tegishli bo'lgan boshqa mamlakatga ko'chib o'tish tajribangizga ta'sir qilmaydi, mintaqadagi barcha ish yillari hisobga olinadi va akkreditatsiya qilinadi.
Boloniya tizimining ijobiy va salbiy tomonlari
Boloniya ta'lim tizimining ijobiy va salbiy tomonlari haqidagi savol butun dunyoda ko'tarilmoqda. Amerika, umumiy ta'lim maydoniga qiziqishiga qaramay, hali ishtirokchiga aylangani yo'q 
kredit tizimidan norozilik tufayli jarayon. AQShda baholash juda ko'p sonli omillarga asoslanadi va tizimni soddalashtirish amerikaliklarga mos kelmaydi. Boloniya tizimining ayrim kamchiliklari postsovet hududida ham ko'zga tashlanadi. Rossiyadagi Boloniya ta'lim tizimi 2003 yilda qabul qilingan, ikki yildan so'ng Ukrainadagi Boloniya ta'lim tizimi dolzarb bo'lib qoldi. Birinchidan, bu mamlakatlarda bakalavr darajasi hali to'liq huquqli sifatida qabul qilinmagan va ish beruvchilar hamkorlik qilishga shoshilmayapti. Ikkinchidan, talabalarning harakatchanligi, chet elga sayohat qilish va o'qish imkoniyati ko'pchilik talabalar uchun nisbiydir, chunki bu katta moliyaviy xarajatlarni talab qiladi.
Boloniya ta'lim tizimi yoki Boloniya jarayoni 1999 yil 19 iyulda, 29 ta Yevropa davlati Boloniya deklaratsiyasini imzolagan kuni, ta'lim va ta'lim sohasidagi hamkorlikning Yevropa uchun barqaror, tinch va osoyishta ta'lim tizimini rivojlantirish va mustahkamlashda muhimligini tasdiqlagan kuni tug'ilgan. demokratik jamiyatlar.
Rossiya Boloniya jarayoniga 2003 yilda qo'shilgan
Boloniya ta'lim tizimining asosiy tamoyillari
-
Diplomlar barcha mamlakatlarda tan olinadi
-
Ikki bosqichli oliy ta’lim tizimi (bakalavr, magistratura)
-
Universitetlarda o'quv soatlarini o'tkazish va to'plashning umumiy tushunarli tizimini joriy etish, bu talabaning harakat erkinligini ta'minlaydi.
Boloniya jarayonining tarixi
Uning ildizlari o'rta asrlarga borib taqaladi. 1348-yilda qirol Karl IV vasiyatiga ko‘ra Pragada universitet tashkil etilgach, u yerga nemis yerlari, Skandinaviya, Polsha, Vengriyadan talabalar darhol oqib kela boshladi. Va ta'lim hamma joyda lotin tilida olib borilganligi sababli, muloqot va o'qitish tili bilan bog'liq muammolar yo'q edi. Aksariyat Evropa universitetlarida to'rtta fakultet mavjud edi: ilohiyot, huquq, tibbiyot, liberal san'at yoki tayyorgarlik. Unda talaba 5-7 yil davomida grammatika sirlarini o‘rgandi. ritorika, arifmetika, geometriya, astronomiya va musiqa. Ushbu fakultetni tamomlagandan so'ng, talabalar dastlabki uchtadan birida o'qishni davom ettirishlari mumkin edi.
Yevropadagi eng qadimgi universitet 1088-yilda tashkil etilgan Boloniya universitetidir.
Evropadagi eng qadimgi universitetlar
- Boloniya
- Oksford (1096)
- Kembrij (1209)
- Sorbonna (Parij)
- Salamanka (1218)
- Paduan (1222)
Oksford va Kembrij texnik va gumanitar fanlarning muvaffaqiyatli kombinatsiyasi bilan mashhur bo'lgan, Italiyaning Salerna universiteti shifokorlarni tayyorlash bilan mashhur edi.
