იფიქრე ტურზე. ტურის ინდივიდუალური ტექსტი

პორტალმა mos.ru-მ გადაწყვიტა გაერკვია, საიდან მოდის მარშრუტები და რა უბიძგებს ხალხს ქალაქის ტურებზე წასვლას. როგორ ვნახოთ უძველესი ქალაქი ცათამბჯენებსა და მანქანებს შორის? სად მდებარეობს უტოპიის სახლი? ვინ მოდის ქალაქის ტურებით და ვინ მიდის მათზე? როგორ გავავლოთ მარშრუტი სწორად და ვაიძულოთ ადამიანს ყურადღებით მოუსმინოს? ლარისა სკრიპნიკმა, მოსკოვის მუზეუმის საქალაქო ტურის ბიუროს წამყვანმა მეგზურმა, ისაუბრა გიდის დადებით და უარყოფით მხარეებზე, მოსკოვის საიდუმლოებებზე და mos.ru-ს საუკეთესო ღირსშესანიშნაობებზე.

- როგორც ჩანს, მოსკოვზე უკვე ითქვა ყველაფერი, გაიარა ქალაქის ყველა ლაბირინთი და კუთხე-კუნჭული და უცებ ჩნდება ახალი მარშრუტი, ახალი ექსკურსია - როგორ არის ეს შესაძლებელი?

— მოსკოვის მუზეუმი, სადაც მე ვმუშაობ, წელს 120 წლის იუბილეს აღნიშნავს. და მთელი ამ წლების განმავლობაში მუზეუმის თანამშრომლები სწავლობენ ქალაქს, მის ისტორიას, აკვირდებიან ყველა იმ ცვლილებას, რაც მეტროპოლიაში ხდება. ჩვენი კოლექცია შეიცავს ათასობით დოკუმენტს, წიგნს, ფოტოს, რომლებიც ჯერ კიდევ იკვლევს. ეს უკვე ბევრ მიზეზს იძლევა ახლებური იერსახისთვის ყველაზე ტრივიალურ ექსკურსიებზეც კი.

რა თქმა უნდა, არის ექსკურსიების სავალდებულო ბლოკი. როგორც წესი, ეს არის მოსკოვის, წითელი მოედნის, ისტორიული ცენტრის ღირშესანიშნაობების ტური, რომელიც განკუთვნილია სპეციალურად ქალაქის პირველი გაცნობისთვის - მათთვის, ვისაც სურს გაეცნოს ქალაქს, რომელშიც ცხოვრობს. საკმაოდ ბევრია - როგორც გამოცდილება აჩვენებს, მოსკოველები ხშირად კარგად არ იცნობენ ქალაქს. ადამიანს ეჩვენება: მე აქ ვარ, ყველაფერი შემიძლია - და ის გადის საინტერესო ადგილებს, ყურადღებას არ აქცევს მათ. მაგრამ ინტერესის გამოვლენისას ადამიანი, როგორც წესი, ხდება ჩვენი რეგულარული კლიენტი. ანუ ის, ვინც ერთხელ მოვიდა, მუდმივად იწყებს სიარულს. ძალიან სასიხარულოა იმის დანახვა, თუ როგორ იზრდება ფეხით და ავტობუსების ტურების პოპულარობა წლიდან წლამდე: სულ უფრო მეტ მოქალაქეს სურს რაც შეიძლება მეტი გაეცნოს დედაქალაქს.

მაგრამ არის მარშრუტების კიდევ ერთი ბლოკი - ის, რაც ჩვენ თვითონ გამოგვდის. ეს ყოველთვის უჩვეულო გასეირნებაა, რომლებზეც ქალაქს ახალი მხრიდან ვაჩვენებთ. ისინი შეიძლება იყოს თემატური, დროულად დაემთხვა გარკვეულ თარიღებს, მოვლენებს. ასე რომ, ჩვენ მუდმივად გვაქვს ახალი მარშრუტები შეუსწავლელი მოსკოვის გავლით. ძალიან გვინდა ჩვენი საყვარელი ქალაქი სხვადასხვა კუთხით ვაჩვენოთ; მინდა, სეირნობის მონაწილეებს ისევე შეუყვარდეთ მოსკოვი, როგორც ჩვენ. და ასეთი ექსკურსიები, როგორც წესი, ძალიან მოთხოვნადია.

— შეგიძლიათ მეტი გვითხრათ ამ მარშრუტების შესახებ?

- ნიკოლაი ვასილიევიჩ გოგოლის იუბილეს აღნიშვნისას საინტერესო ამბავი მოხდა. გვთხოვეს გოგოლის ადგილების სასეირნო ტური გაგვეკეთებინა. უფრო მეტიც, მათ სთხოვეს ეჩვენებინათ არა მხოლოდ მწერლის ძეგლები, რომლებიც ერთმანეთისგან 400 მეტრის დაშორებით მდებარეობს, არა მხოლოდ სიმეონ სტილისტის ტაძარი, რომლის მრევლი გოგოლი იყო, არამედ რაღაც უჩვეულო. ეს გარკვეულწილად გამოწვევაა, მე ნამდვილად მიყვარს ასეთი რამ. საჭირო იყო სასეირნო ტური გაეკეთებინა და გოგოლის შესახებ ბევრი რამ ეთქვა. შედეგად, საკუთარი თავის მიმართ დიდი ინტერესით, არბატზე აღმოვაჩინე 20-ზე მეტი ადგილი, რომლებიც დაკავშირებულია ნიკოლაი ვასილიევიჩთან. არა მთლიანად მოსკოვში, არამედ მხოლოდ არბატზე. ექსკლუზიური ექსკურსიები იბადება, მაგალითად, ასეთი შემოთავაზებიდან - დაეხმარო ვინმეს თემაში.

ან, მაგალითად, 1612 წლისადმი მიძღვნილი ექსკურსია მოსკოვში. მას განსაკუთრებული მოთხოვნა არ ჰქონია, არავის უთხოვია ამ ადგილებში გამგზავრება. მაგრამ როდესაც მოთხოვნა მაინც გამოჩნდა, აღმოჩნდა, რომ ეს მართლაც ძალიან საინტერესო ექსკურსია. რა თქმა უნდა, ექსკურსიებიც იმიტომ იბადება, რომ შენ თვითონ ძალიან მოგწონს რაღაც. მე მიყვარს არქიტექტურა და რა თქმა უნდა მოვიფიქრე არტ ნუვოს საფეხმავლო ტური. მარშრუტები შეიძლება გამოჩნდეს მას შემდეგ, რაც თქვენ წაიკითხავთ საინტერესო წიგნს. ახლა არის უამრავი მოგონება, ყველა სახის ნამუშევარი რევოლუციამდელი მოსკოველების, რომლებიც აქამდე არ ვიცოდით. თქვენ კითხულობთ და უცებ ხედავთ სრულიად განსხვავებულ ტერიტორიას, არა ისე, როგორც თქვენ წარმოგიდგენიათ, და გაგიჩნდებათ იდეა, რომ დაათვალიეროთ ეს ადგილი და აჩვენოთ მოსკოვი რაიმე, შესაძლოა მოულოდნელი მხრიდან.

- და როგორ ხდება? როგორ მზადდება ტური?

- ჯერ მასალის ძიება იწყება: სპეციალური ლიტერატურის, დღიურების კითხვა, ბიბლიოთეკებში სიარული და, რა თქმა უნდა, თავად იმ სფეროს შესწავლა, რაზეც აპირებთ საუბარს. ზოგჯერ, როცა ქუჩებში დადიხარ, შედიხარ ჩიხებში, ეზოებში, აღმოაჩენ აბსოლუტურად წარმოუდგენელ საგანძურს, რომელიც ხალხს არ უნახავს. მაგალითად, ნიკიცკის ბულვარი ასეთი ფასადი ქუჩაა. მაგრამ ერთხელ, როცა იქ ტურს ვამზადებდი, დავინახე რკინის ჭიშკარი კარით, რომლის უკან ეწერა, რომ ფეხსაცმლის ან რაიმე სახის ტექნიკის შეკეთება იყო. ზოგადად, სრულიად წარმოუდგენელი კარი. მაგრამ როცა ამ კარიბჭეში შევედი, მივხვდი, რომ ეს არის მთელი ქალაქი ლაბირინთებით. ვინ იფიქრებდა, რომ ეს შეიძლება იყოს? ხალხი ყოველთვის ძალიან დაინტერესებულია მისით. თითქოს წარსულში იძირები და წარმოიდგინე, რას იგრძნობდი, თუ ამ სახლში იცხოვრებდი და შენი ფანჯრები ამ ეზოს გადაჰყურებდა...

- თქვენ თქვით, რომ არტ ნუვოს ტური შექმენით, მაგრამ ეს არ არის ზუსტად მოსკოვის სტილი, რას აჩვენებთ?

— ვინაიდან ეს არის საფეხმავლო ტური, ის ტარდება ოსტოჟენკას, პრეჩისტენკასა და შესახვევებში. ეს არის ისაკოვ კეკუშევსკის მომგებიანი სახლი და არქიტექტორ კეკუშევის საკუთარი სახლი. ეს არის გლეხის ლოსკოვის მომგებიანი სახლი. ჩვენ გვყავდა ისეთი მშვენიერი გლეხები, რომლებსაც შეეძლოთ საუკეთესო არქიტექტორების მოწვევა და ჩრდილოეთის თანამედროვე სტილის სახლების აშენება. მოსკოვში ნამდვილად არ არის საკმარისი, ძირითადად ეს სტილი გავრცელებულია პეტერბურგში.

- მეჩვენება, რომ შენს საქმეში ყველაზე რთული ისაა, რომ უსმინო ხალხს, არა ყველა მეგზურს და არა ყოველთვის წარმატებას მიაღწევს.

- თქვენ უბრალოდ უნდა იცოდეთ და გაიგოთ: ადამიანებს არ შეუძლიათ უსასრულოდ მოუსმინონ რაღაც ფაქტების ერთობლიობას, თუნდაც ისინი საკმაოდ საინტერესო იყოს, მათ მაინც სჭირდებათ რაიმე სახის განმუხტვა. მაგრამ მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ რაღაცაზე სიცილი, არამედ ის თემასთან იყოს დაკავშირებული. სხვათა შორის, ექსკურსიებზე ზოგჯერ თავად მონაწილეები ეხმარებიან ასეთი დასვენების მომენტების პოვნაში. ერთხელ, არბატისა და არბატის ხეივანში მოგზაურობისას, მყავდა შვიდი წლის მშვენიერი გოგონა. არბატზე, ყველა შენობას აქვს ისტორია და მინდა გითხრათ ყველაფრის შესახებ. თეთრ ვახტანგოვის მოპირდაპირე რაინდებთან სახლზე დავიწყე საუბარი და ვთქვი, რომ, სამწუხაროდ, ყველა რაინდი არ გადარჩა და ეს გოგონა მეუბნება: „მაგრამ მე შემიძლია ვთქვა, სად წავიდა ეს რაინდი“. ვეკითხები: სად? ის ამბობს: ”ფაქტია, რომ მას შეუყვარდა ეს პრინცესა - და ვახტანგოვის თეატრთან არის შადრევანი "პრინცესა ტურანდოტი" - შეუყვარდა, ჩავიდა დაბლა, იყიდა მისი სამკაულები, მაგრამ მან საჩუქარი არ მიიღო. ამიტომ რაინდი შეწუხდა და წავიდა“. ეს ხიბლია! ახლა მე ყოველთვის ამას ვამბობ, მოსკოვის ასეთი ნათელი აღქმა მისი ისტორიით ბავშვის მიერ.

რამდენი დრო სჭირდება ტურის მომზადებას?

- თემაზეა დამოკიდებული. არის ისეთებიც, რომლებზეც უზარმაზარი ლიტერატურა დაიწერა და აქ თქვენ უბრალოდ უნდა აირჩიოთ ის, რაც გაინტერესებთ. არის თემები, რომლებიც საჭიროებს სერიოზულ მომზადებას, შესაძლოა, გამოკითხვას, შეხვედრებს ზოგიერთ ადამიანთან, ვისაც აქვს ინფორმაცია კონკრეტულ სფეროში. საინტერესო რამეებს თავად მოსახლეობა ყვება. ყოველთვის ბევრი სამუშაოა.

მასალის შერჩევა ერთ-ერთი ყველაზე საინტერესო მომენტია და აქ მნიშვნელოვანია საკუთარი თავის კონტროლი. ეძებ, კითხულობ და ეს იმდენად მხიბლავს, რომ ღამის სამ საათზე შეიძლება აღმოჩნდე სადღაც მოსკოვის მეორე მხარეს. იმიტომ რომ, როცა მასალას ამზადებ, ერთი ფაქტი მეორეს ებმება: მაგრამ გვარმა გადაირია და არ გაირკვეს თუ არა... ძალიან რთულია, მაგრამ კიდევ უფრო რთულია რაიმეს არჩევა, როცა უზარმაზარი მასალა გაქვს შეგროვებული. და გაიგე, რომ ყველაფრის თქმა შეუძლებელია, - ყოველთვის სამწუხაროა ზოგიერთი ინფორმაციის ამოღება.

შემდეგ მოდის კიდევ ერთი ძალიან მნიშვნელოვანი მომენტი: თქვენ უნდა დააკავშიროთ ყველა ობიექტი... გასაგებია, რომ თუ ტური თემატურია, მაგალითად, ჩვენი მოსკოვის საელჩო, მაშინ ყველაფერი მეტ-ნაკლებად გასაგებია. და თუ ეს არის ტური ქუჩის გასწვრივ და არის აბსოლუტურად ჰეტეროგენული შენობები, აბსოლუტურად განსხვავებული ისტორიები, მაგრამ თქვენ როგორმე უნდა დააკავშიროთ ისინი ერთმანეთთან, უნდა მიიღოთ ამბავი.

მშვენიერი ტური მქონდა, ვოლხონკას გასწვრივ გავუძღვე და ერთ-ერთმა ექსკურსიისტმა, როგორც ჭკვიანმა ადამიანმა, წინასწარ გამაფრთხილა, რომ ბავშვს საბავშვო ბაღიდან უნდა აეყვანა, 50 წუთში ჩუმად წავიდოდა ინგლისურად. და მე მივყავარ ტური და მესმის, რომ 50 წუთი გავიდა, ერთი საათი გავიდა და ქალი ისევ ჩვენთანაა. მე კი მას ვეუბნები: „მაპატიე, გთხოვ, მაგრამ შენ გეჩვენება, რომ ბავშვი საბავშვო ბაღიდან უნდა წაიყვანონ“. ის ამბობს: ”გესმის, მე არ შემიძლია წასვლა. თქვენ დაასრულებთ ამბავს და იმდენად მიმზიდველი ხართ შემდეგში, რომ ჩვენ ახლა დავინახავთ, რომ მე ვერანაირად ვერ დავტოვებ. ” ეს იყო სწორი ექსკურსია, რადგან ეს მოხდა.

ასევე არის წმინდა ტექნიკური პუნქტები, განსაკუთრებული, რომლებიც ასევე გასათვალისწინებელია: როგორ უნდა ადგე სწორად, რომ ყველამ გაიგოს, რათა უპასუხო სახის გამომეტყველებას, თვალებს, რომ ნახოს მაყურებლები და ამავე დროს არ შეუშალოთ ხელი მათ ობიექტების დანახვას; როგორ დავდგეთ, რომ მაქსიმალურად აჩვენოთ ობიექტი; როგორ ადგე ისე, რომ სკამიდან გაუსვლელად ისაუბრო რამდენიმე ობიექტზე. ტურის მომზადებას დამატებითი დრო სჭირდება. მაგალითად, მივდივარ ქუჩაში და ვიწყებ, გამვლელების გასაკვირად, ერთი ადგილიდან მეორეში გავრბივარ, ქუჩას გადაკვეთა, უკან დაბრუნება, რათა გავიგო სად ჯობია ჯგუფის დადება. და აქ თქვენ უნდა აჩვენოთ ფანტაზია.

ბევრი სხვა ნიუანსია. მაგალითად, თქვენ უნდა გაითვალისწინოთ ფეხით მოსიარულეთა გადასასვლელების ადგილმდებარეობა: სად მდებარეობს ისინი, მოსახერხებელია თუ არა თქვენთვის ამ მხრიდან მოპირდაპირე მხარეს გადასვლა, რათა მოგვიანებით არ დაბრუნდეთ ამ გადაკვეთაზე სხვა გადასასვლელით, როგორმე. გაიარეთ უფრო შორს მარშრუტი, რადგან ხალხს არ აინტერესებს ერთი და იგივე ადგილი წინ და უკან. მთლიანობაში, ეს მართლაც დიდი სამუშაოა.

- შევეცადოთ დავასახელოთ თქვენი პროფესიის დადებითი და უარყოფითი მხარეები.

- ექსკურსიებზე დამისვეს ეს კითხვა... მაგრამ თურმე მინუსები პლიუსებად იქცევა. რა თქმა უნდა, ეს ის სამუშაოა, რომელიც დიდ ფიზიკურ დატვირთვას მოითხოვს, რადგან მომზადების პროცესშიც და ექსკურსიის დროსაც ბევრი უნდა იმოძრაოთ. და ხან ორი ან სამი საათი გრძელდება და ხან ექვსი ან შვიდი.

ამინდი, რომელსაც ჩვენ არ ვირჩევთ და ჩვენი მოსკოვის ამინდი არ სიამოვნებს, ვთქვათ, წლის უმეტესი ნაწილი. შემდეგი ის არის, რომ თქვენ ყოველთვის მუშაობთ, რადგან უნდა იყოთ თანამედროვე მოსკოვის თემაში, იცოდეთ ყველაფერი ახალი, რაც გამოჩნდება, ახალი წიგნები მოსკოვის შესახებ, ახალი ინფორმაცია, ახალი ობიექტები. იმდენი მასალაა, რომ ბოლომდე ვერასოდეს აითვისებ, მაგრამ ყოველთვის ამისკენ ისწრაფვი. შედეგად მუდმივად ვარჯიშობ მეხსიერებას, გონებას, მუდამ მოძრაობაში ხარ და მუდმივად სუფთა ჰაერზე.

და მაინც, ადამიანები განსხვავებულები არიან და თქვენ დიდ ძალისხმევას მიმართავთ ყურადღების შესანარჩუნებლად. როდესაც ეს ხდება, მე ვგრძნობ უზარმაზარ მორალურ აღზევებას, რადგან ჩემს ენერგიას ვაძლევ ადამიანებს და სანაცვლოდ ისინი აძლევენ საკუთარს. ტურის შემდეგ ყოველთვის ვგრძნობ ემოციურად დატვირთულს. აქ ყველაფერი ურთიერთდაკავშირებულია და თუ მოგწონს, მაშინ უფრო გსიამოვნებს.

ექსკურსიების დიდი მოყვარული არ ვარ, მე თვითონ მიყვარს საინტერესო ადგილების კითხვა, უცნობ ქვეყანაში მათი ძებნა და ასევე ადგილობრივ მოსახლეობასთან კონსულტაცია. მაგრამ იმისათვის, რომ დრო გქონდეთ გაეცნოთ უამრავ უნიკალურ ადგილს კონკრეტული ქვეყნის ან ქალაქისთვის, მოგიწევთ ექსკურსიაზე წასვლა. თუ თქვენ თვითონ გადაწყვეტთ გახდეთ გიდი ან დაეხმაროთ ვინმეს ნაცნობს, ვფიქრობ, ეს შესანიშნავი გამოცდილება იქნება.

ექსკურსიების წერის გზები

სანამ ექსკურსიის წერას დაიწყებთ, უნდა იცოდეთ, რომ ეს ძალიან შრომატევადი და შრომატევადი პროცესია, თუ სირთულეები არ შეგაშინებთ და ასევე გაქვთ დიდი ცოდნა, მაშინ აუცილებლად მიაღწევთ წარმატებას. დასაწყისისთვის, მინდა აღვნიშნო ცოდნარა სფეროებში უნდა ჰქონდეს:

• კულტურის კვლევები;
• ისტორია;
• ფსიქოლოგია;
• რიტორიკა;
• დაგეგმვა.

ასე რომ, სფეროებისა და უნარების სპექტრი საკმაოდ ფართოა, ამიტომ ექსკურსიების წერა ტურისტებისთვის ძალიან რთული, მაგრამ მნიშვნელოვანი სამუშაოა. ეს არის ექსკურსიები, რომლებიც ეხმარება ქვეყნებისა და ქალაქების სტუმრებს გაეცნონ ადგილობრივი მაცხოვრებლების კულტურას, გაეცნონ გარკვეული ადგილების გარეგნობის ისტორიას, ასევე გაეცნონ ქვეყნების ნიშნებსა და მახასიათებლებს. ამავდროულად, ბევრი ექსკურსია საკმაოდ მოსაწყენია და ტურისტებს დიდი ხნით ვერ დააინტერესებს. აქედან გამომდინარე, მნიშვნელოვანია, რომ პროფესიონალებმა შეძლონ შექმენით კომფორტისა და ინტერესის ატმოსფერორათა მოგზაურობა წლების განმავლობაში დასამახსოვრებელი იყოს.

• მარშრუტის განვითარება;
  
• დროის განსაზღვრა მარშრუტის თითოეული ადგილისთვის;
• აუცილებლობის შემთხვევაში ავტობუსების მოძრაობის ნიმუშების აღრიცხვა;
• ექსკურსიის ტექსტის წერა;
• ყველა ისტორიული ფაქტის გათვალისწინებით;
• წყაროების ბმულების შენახვა (ცნობისმოყვარე ტურისტებისთვის);
• ექსკურსიისა და მარშრუტის ტექსტის დოკინგი.

ტექსტის წერისას სცადეთ გამოიყენეთ მეტი ლოგიკური კავშირირათა ფაქტები არ იყოს ამოღებული კონტექსტიდან და დაცული იყოს ლოგიკური თანმიმდევრობა. არ გამოიყენოთ რთული ენა, ტექსტი გასაგები უნდა იყოს ყველა ტურისტისთვის.

არ დაწეროთ „მშრალი“ ტექსტები, გახადეთ ტური ნათელი და დასამახსოვრებელი. ტურისტებს არ ემახსოვრებათ ბევრი თარიღი, გვარი და სხვა ისტორიული ფორმულირება, შეავსეთ ტესტი "სიმკვეთრით" და "პიკანტურობით", რათა მსმენელთა მოზიდვა.

2.3. ექსკურსიის მარშრუტის დაგეგმვა

საექსკურსიო მარშრუტიტურის ჯგუფისთვის ყველაზე მოსახერხებელი მარშრუტია, რაც ხელს უწყობს თემის გამჟღავნებას. იგი აგებულია მოცემული ექსკურსიისთვის ობიექტების ნახვის ყველაზე სწორი თანმიმდევრობის მიხედვით, ჯგუფისთვის საიტების ხელმისაწვდომობაზე და ტურისტების უსაფრთხოების უზრუნველსაყოფად. მარშრუტის ერთ-ერთი ამოცანაა ხელი შეუწყოს თემის ყველაზე სრულ გამჟღავნებას.

ძირითადი მოთხოვნები, რომლებიც უნდა გაითვალისწინონ მარშრუტის შემდგენელებმა, არის ობიექტების ლოგიკური თანმიმდევრობით ჩვენების ორგანიზება და თემის გამჟღავნების ვიზუალური საფუძვლის უზრუნველყოფა.

საექსკურსიო დაწესებულებების პრაქტიკაში მარშრუტების მშენებლობის სამი ვარიანტია: ქრონოლოგიური, თემატურიდა თემატურ-ქრონოლოგიური.

მარშრუტის ქრონოლოგიური აგების მაგალითი გამოჩენილი ადამიანების ცხოვრებასა და მოღვაწეობას ეძღვნება ექსკურსიები.

თემატური პრინციპის მიხედვით, შენდება ექსკურსიები, რომლებიც დაკავშირებულია ქალაქის ცხოვრებაში გარკვეული თემის გამჟღავნებასთან (მაგალითად, „შენდება არხანგელსკი“, „ლიტერატურული გარეუბნები“ და ა.შ.).

ყველა ღირსშესანიშნაობა ქალაქის ტური აგებულია თემატური და ქრონოლოგიური პრინციპის მიხედვით. მასალის ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით წარდგენის თანმიმდევრობა ასეთ ექსკურსიებში, როგორც წესი, მხოლოდ თითოეული ქვეთემის გამჟღავნებისას შეინიშნება.

მარშრუტის განვითარება- რთული მრავალსაფეხურიანი პროცედურა, რომელიც მოითხოვს საკმაოდ მაღალ კვალიფიკაციას და არის ახალი ექსკურსიის შექმნის ტექნოლოგიის ერთ-ერთი მთავარი ელემენტი. ავტობუსების მარშრუტის შემუშავებისას უნდა იხელმძღვანელოთ „გზის წესებით“, „საგზაო ტრანსპორტის წესდებით“, „მგზავრთა გადაყვანის წესებით“ და სხვა უწყებრივი დებულებებით.

ობიექტები, ტურში მათი როლიდან გამომდინარე, შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც მთავარიდა დამატებითი.

ძირითადი ობიექტები ექვემდებარება უფრო ღრმა ანალიზს, ისინი ავლენენ ექსკურსიის ქვეთემებს.

დამატებითი ობიექტების ჩვენება, როგორც წესი, ტარდება ექსკურსიის ჯგუფის გადარიცხვების (გადასვლების) დროს და ის არ იკავებს დომინანტურ პოზიციას.

მარშრუტი აგებულია ობიექტების შემოწმების ყველაზე სწორი თანმიმდევრობის პრინციპით და დაგეგმილია შემდეგი მოთხოვნების გათვალისწინებით:

ობიექტების ჩვენება უნდა განხორციელდეს გარკვეული ლოგიკური თანმიმდევრობით, მარშრუტის იმავე მონაკვეთზე (ქუჩა, მოედანი, ხიდი, გზატკეცილი), ანუ ე.წ.
- ობიექტის ხელმისაწვდომობის ხელმისაწვდომობა (მისი შემოწმების ადგილი);
- ობიექტებს შორის გადაადგილება ან გადასვლა არ უნდა დასჭირდეს 10-15 წუთს, რათა შოუსა და სიუჟეტში არ იყოს ძალიან გრძელი პაუზები;
- კეთილმოწყობილი გაჩერებების არსებობა, სატრანსპორტო საშუალებების სანიტარიული და პარკინგის ჩათვლით.

ექსკურსიის მომენტისთვის რეკომენდებულია ჯგუფის გადაადგილების რამდენიმე ვარიანტი. მარშრუტის შეცვლის აუცილებლობას რიგ შემთხვევებში იწვევს საცობები, საქალაქო მაგისტრალებზე სარემონტო სამუშაოები. ეს ყველაფერი გასათვალისწინებელია მარშრუტის სხვადასხვა ვარიანტების შექმნისას.

ავტობუსის მარშრუტის შემუშავება სრულდება პასპორტისა და მარშრუტის სქემის კოორდინაციით და დამტკიცებით, გარბენის და სატრანსპორტო საშუალებების გამოყენების დროის გაანგარიშებით.

მარშრუტის შემოვლითი (შემოვლითი).

მარშრუტის შემოვლითი (შემოვლითი).ახალი ექსკურსიის თემის შემუშავების ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი ეტაპია. მარშრუტის შემოვლითი (შემოვლითი) ორგანიზებისას დაყენებულია შემდეგი ამოცანები:

1) გაეცანით მარშრუტის, ქუჩების, სკვერების განლაგებას, რომლებზედაც გაყვანილია მარშრუტი;
2) დაზუსტდეს ობიექტის განლაგების ადგილი, აგრეთვე ტურისტული ავტობუსის ან საფეხმავლო ჯგუფის შემოთავაზებული გაჩერების ადგილი;
3) დაეუფლოს ავტობუსით ობიექტებსა თუ სადგომებზე შესასვლელს;
4) დროის განსაზღვრა საგნების, მათი სიტყვიერი მახასიათებლებისა და ავტობუსის მოძრაობის (საცალფეხო ჯგუფის) საჩვენებლად, ასევე მთლიანობაში ტურის ხანგრძლივობის გარკვევაში;
5) შეამოწმოს განკუთვნილი ჩვენების ობიექტების გამოყენების მიზანშეწონილობა;
6) აირჩიეთ საუკეთესო პუნქტები ობიექტების საჩვენებლად და ტურის ჯგუფის ადგილმდებარეობის ვარიანტებისთვის;
7) აირჩიეთ ობიექტის გაცნობის მეთოდი;
8) მარშრუტზე ტურისტების უსაფრთხო გადაადგილების მიზნით პოტენციურად საშიში ადგილების იდენტიფიცირება და ზომების მიღება.

ექსკურსიის საკონტროლო ტექსტის მომზადება

ტექსტი არის მასალა, რომელიც აუცილებელია ექსკურსიაში შესული ყველა ქვეთემის სრულად გასაჯაროებისთვის. ტექსტი გამიზნულია გიდის სიუჟეტის თემატური ორიენტაციის უზრუნველსაყოფად, იგი აყალიბებს გარკვეულ თვალსაზრისს იმ ფაქტებსა და მოვლენებზე, რომლებსაც ეძღვნება ტური და იძლევა ნაჩვენები ობიექტების ობიექტურ შეფასებას.

მოთხოვნები ტექსტისთვის: მოკლედობა, ფორმულირების სიცხადე, ფაქტობრივი მასალის საჭირო რაოდენობა, თემის შესახებ ინფორმაციის ხელმისაწვდომობა, თემის სრული გამჟღავნება, ლიტერატურული ენა.

ექსკურსიის ტექსტს ადგენს შემოქმედებითი ჯგუფი ახალი თემის შემუშავებისას და ასრულებს საკონტროლო ფუნქციებს. ეს ნიშნავს, რომ თითოეულმა მეგზურმა უნდა ააგოს თავისი ამბავი ამ ტექსტის მოთხოვნების გათვალისწინებით (საკონტროლო ტექსტი).

საკონტროლო ტექსტი უმეტეს შემთხვევაში შეიცავს მასალის ქრონოლოგიურ პრეზენტაციას. ეს ტექსტი არ ასახავს ექსკურსიის სტრუქტურას და არ არის აგებული მარშრუტის თანმიმდევრობით, მასალის განაწილებით წარმოდგენილი გაჩერებებით, სადაც ხდება ექსკურსიის ობიექტების ანალიზი. საკონტროლო ტექსტი საგულდაგულოდ არის შერჩეული და დამოწმებული წყაროს მასალებით, რაც ამ თემაზე ჩატარებული ყველა ექსკურსიის საფუძველია. საკონტროლო ტექსტში მოცემული დებულებებისა და დასკვნების გამოყენებით გიდი აშენებს საკუთარ ინდივიდუალურ ტექსტს.

საკონტროლო ტექსტის საფუძველზე შეიძლება შეიქმნას ექსკურსიები იმავე თემაზე, მათ შორის ბავშვებისთვის და მოზრდილებისთვის, მუშაკთა სხვადასხვა ჯგუფისთვის.

ამგვარი ვარიანტების შექმნის ხელშეწყობის მიზნით, საკონტროლო ტექსტში შეიძლება შევიდეს მასალები, რომლებიც დაკავშირებულია ობიექტებთან, ქვეთემებთან და ძირითად საკითხებთან, რომლებიც არ იყო შეტანილი ამ ექსკურსიის მარშრუტში.

გიდის სიუჟეტის მასალების გარდა, საკონტროლო ტექსტი შეიცავს მასალებს, რომლებიც უნდა ქმნიდეს შესავალი სიტყვის შინაარსს და ტურის დასკვნას, ასევე ლოგიკურ გადასვლებს. მისი გამოყენება მარტივი უნდა იყოს. ციტატები, ფიგურები და მაგალითები თან ახლავს წყაროების ბმულებს.

"გიდის პორტფოლიოს" შეძენა

"გიდის პორტფოლიო„- ტურის დროს გამოყენებული ვიზუალური საშუალებების ნაკრების კოდის სახელი. ეს დამხმარე საშუალებები, როგორც წესი, მოთავსებულია საქაღალდეში ან პატარა პორტფელში.

„პორტფელის სახელმძღვანელოს“ ერთ-ერთი ამოცანაა შოუში დაკარგული რგოლების აღდგენა. ექსკურსიებში ხშირად ირკვევა, რომ თემის გამჟღავნებისთვის აუცილებელი ყველა ობიექტი არ არის შემონახული. მაგალითად, ღირშესანიშნაობების დამთვალიერებლები ვერ ხედავენ ისტორიულ შენობას, რომელიც დრომ გაანადგურა; დიდი სამამულო ომის დროს დანგრეული სოფელი და ა.შ. ზოგჯერ საჭირო ხდება წარმოდგენა იმ ადგილის თავდაპირველი იერსახის შესახებ, რომელზეც აშენდა აღნიშნული შენობა (საცხოვრებელი უბანი). ამ მიზნით, მაგალითად, გამოიყენება სოფლის ან უდაბნოს ფოტოები, საწარმოს მშენებლობის პანორამები, საცხოვრებელი ფართი. ასევე შეიძლება პრობლემა იყოს იმის ჩვენება, თუ რა იქნება გამოკვლეულ ადგილას უახლოეს მომავალში. ამ შემთხვევაში ტურისტებს აჩვენებენ შენობების, ნაგებობების, ძეგლების პროექტებს.

ექსკურსიების დროს შეიძლება საჭირო გახდეს ამ ობიექტთან დაკავშირებული ადამიანების ფოტოების ჩვენება ან მასთან დაკავშირებული მოვლენები (მაგალითად, მგლების ოჯახის წევრების პორტრეტები - AS პუშკინის მეგობრები - "პუშკინის რგოლის" ტურის ჩატარებისას. ზემო ვოლგის რეგიონი").

ტურს უფრო დამაჯერებელს ხდის ორიგინალური დოკუმენტების, ხელნაწერების, ლიტერატურული ნაწარმოებების ასლების ჩვენება, რაზეც გიდი მოგვითხრობს.

და ვიზუალური საშუალებების კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი ამოცანა ექსკურსიებზე - მიეცით ობიექტის ვიზუალური წარმოდგენა(მცენარეები, მინერალები, მექანიზმები ავთენტური ნიმუშების ან მათი ფოტოების, მოდელების, დუიმების ჩვენებით).

„გიდის პორტფოლიო“ მოიცავს ფოტოებს, რუქებს, დიაგრამებს, ნახატებს, ნახატებს, პროდუქტის ნიმუშებს და ა.შ. ასეთი „პორტფოლიო“ ჩვეულებრივ იქმნება თითოეული თემისთვის. ისინი გიდის მუდმივი კომპანიონი არიან და ეხმარებიან, რომ ნებისმიერი მოგზაურობა წარსულსა და აწმყოში უფრო საინტერესო და სასარგებლო გახდეს. „პორტფოლიოს“ შინაარსი ნაკარნახევია ტურის თემატიკით.

„გიდის პორტფელის“ ვიზუალური საშუალებები მარტივი გამოსაყენებელი უნდა იყოს. მათი რიცხვი დიდი არ უნდა იყოს, რადგან ამ შემთხვევაში დამხმარე საშუალებები ტურისტებს ორიგინალური საგნების შესწავლისგან გადაიტანს და ყურადღებას მიფანტავს.

შემოქმედებითი ჯგუფის წევრები, რომლებიც ამზადებენ ახალ ექსკურსიას, ხელთ არსებული ვიზუალური მასალებიდან ირჩევენ ყველაზე ექსპრესიულს, რომელიც დაგეხმარებათ სახელმძღვანელოს თემის გაშუქებაში. მარშრუტზე მოწმდება ვიზუალური საშუალებების დემონსტრირების მეთოდოლოგია. შემდეგ მეთოდოლოგიურ შემუშავებაში შედის რეკომენდაციები „პორტფოლიოს“ მასალების გამოყენების შესახებ.

„პორტფოლიოში“ შეტანილ თითოეულ ექსპონატს ახლავს ბროშურა ახსნა-განმარტებით ან საცნობარო მასალებით. ზოგჯერ ახსნა-განმარტებები გამოფენის უკანა მხარეს არის გაკრული. ასეთი ანოტაცია ემსახურება როგორც წყაროს მასალას გიდისთვის ექსპონატის დამთვალიერებლებისთვის ჩვენებისას.

„გიდის პორტფოლიოში“ შეტანილი გარკვეული თემის ვიზუალური მასალების სია უნდა განახლდეს ახალი ექსკურსიის თემის შემუშავების განმავლობაში.

"პორტფოლიოს" ვიზუალური მასალის შერჩევაში დიდ დახმარებას უწევენ საექსკურსიო ორგანიზაციები მუზეუმებს, გამოფენებს, არქივებს.

ექსკურსიის ჩატარების მეთოდოლოგიური მეთოდების განსაზღვრა

ტურის წარმატება პირდაპირ არის დამოკიდებული მასში გამოყენებული ჩვენებისა და თხრობის მეთოდოლოგიურ მეთოდებზე. ამა თუ იმ მეთოდოლოგიური ტექნიკის არჩევა ნაკარნახევია ტურისთვის დასახული ამოცანებით, კონკრეტული ობიექტის ინფორმაციული სიმდიდრით.

შემოქმედებითი ჯგუფის მუშაობა ამ ეტაპზე შედგება რამდენიმე ნაწილისგან: ყველაზე ეფექტური მეთოდოლოგიური ტექნიკის შერჩევა ქვეთემების ხაზგასმისთვის, მეთოდოლოგიური ტექნიკა, რომელიც რეკომენდებულია ტურის აუდიტორიის მიხედვით (მოზარდები, ბავშვები), ტურის დრო (ზამთარი, ზაფხული). , დღე, საღამო), ფუნქციების ჩვენება; ტურისტების ყურადღების შენარჩუნებისა და საექსკურსიო მასალის აღქმის პროცესის გააქტიურების მეთოდების განსაზღვრა; გიდის მეტყველებაში გამომხატველი საშუალებების გამოყენების შესახებ რეკომენდაციების შემუშავება; ექსკურსიების ჩატარების ტექნიკის წესების შერჩევა. თანაბრად მნიშვნელოვანია მეთოდოლოგიური ტექნიკის გამოყენების ტექნოლოგიის განსაზღვრა.

ექსკურსიის ტექნიკის განმარტება

ექსკურსიის ტექნიკა აერთიანებს ექსკურსიის პროცესის ყველა ორგანიზაციულ საკითხს. ავტობუსების ტურის ავტორები, მაგალითად, გულდასმით განიხილავენ, როდის და სად გადიან მნახველები ობიექტის შესამოწმებლად, როგორ მოძრაობენ მნახველები ობიექტებს შორის, როგორ და როდის არის ნაჩვენები „გიდის პორტფოლიოს“ ექსპონატები და ა.შ. ჩანაწერები შესრულებულია მეთოდოლოგიური განვითარების სვეტში "ორგანიზაციული ინსტრუქციები". ეს ინსტრუქციები ასევე მიემართება ავტობუსის მძღოლს. მაგალითად, სად უნდა დააყენოთ ავტობუსი, სადაც უფრო ნელა უნდა წახვიდეთ ობიექტზე ფანჯრიდან დასაკვირვებლად. ცალკე ინსტრუქციები ვრცელდება ღირსშესანიშნაობებზე (ქუჩაში უსაფრთხოების წესების დაცვა, ავტობუსიდან გასვლა, სალონში განთავსება). მნიშვნელოვანია რეკომენდაციების ჩამოყალიბება ექსკურსიაში პაუზების გამოყენების შესახებ; ქვეთემების გაშუქებისთვის გამოყოფილი დროის დაცვაზე, ტურისტების კითხვებზე პასუხების ორგანიზებაზე; „პორტფოლიოს“ ექსპონატების გამოყენების ტექნიკის შესახებ; გვირგვინების დაგების პროცედურის შესახებ და ა.შ. არანაკლებ მნიშვნელოვანია ინსტრუქციები გიდის ადგილის შესახებ საგნების ჩვენებისას, მარშრუტზე მნახველთა დამოუკიდებელი მუშაობის ხელმძღვანელობისა და ავტობუსის მოძრაობისას სიუჟეტის წარმართვისას.

მეთოდოლოგიური განვითარების შედგენა

მეთოდოლოგიური შემუშავება - დოკუმენტი, რომელიც განსაზღვრავს, თუ როგორ უნდა ჩატარდეს ეს ექსკურსია, როგორ უნდა მოეწყოს ძეგლების ჩვენება, რა მეთოდოლოგია და ჩატარების ტექნიკა უნდა იქნას გამოყენებული, რომ ექსკურსია იყოს ეფექტური. მეთოდოლოგიური შემუშავება ადგენს ექსკურსიის მეთოდოლოგიის მოთხოვნებს დემონსტრირებადი ობიექტების თავისებურებებისა და წარმოდგენილი მასალის შინაარსის გათვალისწინებით. ის დისციპლინირებს გზამკვლევს და უნდა აკმაყოფილებდეს შემდეგ მოთხოვნებს: გიდს შესთავაზოს თემის გამოვლენის გზა; აღჭურვა მას ჩვენების და თქმის ყველაზე ეფექტური მეთოდოლოგიური მეთოდებით; შეიცავდეს მკაფიო რეკომენდაციებს ექსკურსიების ორგანიზების შესახებ; ტურისტების გარკვეული ჯგუფის ინტერესების გათვალისწინება (თუ არსებობს ექსკურსიის ვარიანტები); გააერთიანეთ შოუ და ამბავი ერთ მთლიანობაში.

ექსკურსიის თითოეული თემისთვის შედგენილია მეთოდოლოგიური შემუშავება, მათ შორის ექსკურსიის მომზადებისა და ჩატარებისადმი დიფერენცირებული მიდგომით. მეთოდოლოგიური შემუშავების ვარიანტები ასახავს ტურისტების ასაკობრივ, პროფესიულ და სხვა ინტერესებს, მისი განხორციელების მეთოდის თავისებურებებს.

მეთოდოლოგიური შემუშავების ფორმულირება შემდეგია:

სატიტულო ფურცელში მოცემულია მონაცემები: საექსკურსიო დაწესებულების დასახელება, ექსკურსიის თემის დასახელება, ექსკურსიის ტიპი, მარშრუტის ხანგრძლივობა, ხანგრძლივობა აკადემიურ საათებში, ექსკურსიონისტების შემადგენლობა, სახელები და პოზიციები. შემდგენლები, საექსკურსიო დაწესებულების ხელმძღვანელის მიერ ექსკურსიის დამტკიცების თარიღი.
- შემდეგ გვერდზე მოცემულია ტურის მიზანი და ამოცანები, მარშრუტის დიაგრამა, სადაც მითითებულია ობიექტები და გაჩერებები ტურის განმავლობაში.

მეთოდოლოგიური შემუშავება შედგება სამი ნაწილისაგან: შესავალი, ძირითადი ნაწილი და დასკვნა. შესავალი და დასკვნა არ არის განთავსებული სვეტებში. მაგალითად, აქ არის რეკომენდაციები სახელმძღვანელოსთვის, თუ როგორ უნდა ავაშენოთ შესავალი ექსკურსიის მეთოდოლოგიურ განვითარებაში თემაზე "ტიუმენი - კარიბჭე ციმბირში": "უპირველეს ყოვლისა, თქვენ უნდა გაეცნოთ ჯგუფს, სახელს. გიდსა და მძღოლს, შემდეგ შეახსენეთ ექსკურსიონისტებს ავტობუსში ქცევის წესები, გააფრთხილეთ, რომ შეძლებენ კითხვების დასმას და შთაბეჭდილებების გაზიარებას, როცა ამის დრო იქნება წარმოდგენილი. საინფორმაციო ნაწილში აუცილებელია დასახელდეს თემა, მარშრუტი, ექსკურსიის ხანგრძლივობა, მაგრამ სასურველია ამის გაკეთება ისე, რომ გააღვიძოს ინტერესი თემის მიმართ; შესავლის ნაწილი უნდა იყოს ნათელი, ემოციური. შეიძლება დაიწყოს AS პუშკინის ლექსებით ან ციტატით - დეკემბრისტების განცხადება ციმბირის უთვალავი სიმდიდრის, ამ მკაცრი რეგიონის დიდი მომავლის შესახებ. ” ჯგუფის სადესანტო ადგილი განისაზღვრება დამკვეთთან ერთად სამუშაო რეჟიმში, ექსკურსიის საწყისი წერტილი განისაზღვრება მეთოდოლოგიური შემუშავებით.

ცხრილი 2.1

ექსკურსიის მეთოდოლოგიური შემუშავების ნიმუში

მარშრუტი	გაჩერდი	ობიექტების ჩვენება	დრო	ქვეთემათა დასახელება და ძირითადი საკითხების ჩამონათვალი	ორგანიზაციული მითითებები	გაიდლაინები
ახალი ბასმანნაიას ქ. - მ.რაზგულაი - ბაუმანსკაიას ქ.	Გავლით	ახალი ბასმანნაიას ქ. საკათედრო ტაძარი წმ. პავლე; სახლი ნომერი 16 ნოვაია ბასმანაიას ქუჩაზე, სახლი ნომერი 2 სპარტაკოვსკაიას ქ.		ქვეთემა I: პუშკინის მოსკოვი 1. ყოფილი გერმანული კვარტალი - მოსკოვის ერთ-ერთი არისტოკრატული უბანი XVIII-XIX საუკუნეებში. 2. ახალი ბასმანნაიას ქ. - პუშკინსკაიას კუთხე მოსკოვი	ამბავი მოთხრობილია ნელი მოძრაობით	1. გამოიყენეთ ანგარიშის ტექნიკა, რომელიც ახასიათებს ყოფილ გერმანულ კვარტალს. დააკვირდით სიუჟეტის სინქრონიზმს და სხვადასხვა ქუჩაზე მდებარე ობიექტების ჩვენებას 2. გერმანული უბნის გარეგნობის აღწერა მე-18 საუკუნის ბოლოს, როდესაც აქ პუშკინები დასახლდნენ, გამოეყენებინათ ნოვაია ბასმანნაიას ქუჩის განლაგება და განვითარება. გამოყენება მოთხრობაში იმ ზოლების სახელები, რომლებზეც გადის მარშრუტი, წარსულის დასახასიათებლად. ახსენეთ მდინარის ნაპირებზე გადარჩენილი. იაუზას დიდებულთა სახლები (ლეფორტოვოს სასახლე, სლობოდას სასახლე და ა.შ.)
ბაუმანსკაიას ქ., 8/10	გაჩერდით სკოლის ეზოში. A. S. პუშკინის No353	სკოლის შენობა. A.S. პუშკინი, მემორიალური დაფა შენობის ფასადზე პუშკინის ბავშვის ბარელიეფით		3. პოეტის დაბადების ადგილი 4. "ჩემი ოჯახის ხე" 5. პოეტის ბავშვობა	ამოიღეთ ჯგუფი ავტობუსიდან, მოიტანეთ სკოლის შენობამდე, გაჩერდით მემორიალურ დაფასთან. შემდეგ მოიტანეთ ძეგლთან A.S. პუშკინი, ჯგუფი ისე მოაწყო, რომ სკოლის ეზო, ძეგლი, შენობები მარცხნივ და მარჯვნივ ჩანდა.	3. XVIII საუკუნის დასასრულის გერმანული უბნის ამ კუთხის სიტყვიერი რეკონსტრუქცია. ჩვენება: სკოლის ეზოს რელიეფი (კუკუის ნაკადის მშრალი კალაპოტი), შემონახული შენობები (სახლი 8), რომელიც მოგვაგონებს სკვორცოვის საკუთრებას, რომელშიც დაიბადა A.S. პუშკინი. გახსნის კითხვები 4, 5, ციტირებს ნაწყვეტებს ნაშრომებიდან „ჩემი გენეალოგია“ და „ქვეყანაში სტუმრები მოვიდნენ“. გამოიყენეთ "გიდის პორტფოლიო" (ძველი მოსკოვის, ლეფორტოვოს ხედები, ნათესავების პორტრეტები A.S. პუშკინი). ლოგიკური თემის გადასვლის ვარიანტი: "ვ.ლ. პუშკინი - გავლენა მოახდინა მომავალი პოეტის ლიტერატურული გემოვნების ჩამოყალიბებაზე"

მეთოდოლოგიური განვითარების ეფექტურობა დამოკიდებულია შვიდივე სვეტის სწორად შევსებაზე. განვითარების ზომა - 6-12 გვერდი საბეჭდი ტექსტი. დოკუმენტის მოცულობა დამოკიდებულია ექსკურსიის ობიექტების რაოდენობაზე, ქვეთემების რაოდენობაზე, ექსკურსიის ხანგრძლივობაზე დროში და მარშრუტის სიგრძეზე.

სვეტში " საექსკურსიო მარშრუტი“ ეწოდება ექსკურსიის საწყისი წერტილი და I ქვეთემის დასასრული.

სვეტში " ჩერდება„მარშრუტის ამ პუნქტებს ჰქვია, სადაც არის ავტობუსიდან გასასვლელი გათვალისწინებული, ავტობუსის ფანჯრებიდან ობიექტის შემოწმებაა ექსკურსიისტების გასვლის გარეშე, ან დაგეგმილია ფეხით ტურზე გაჩერება. არ გააკეთოთ ისეთი არაზუსტი ჩანაწერები, როგორიცაა: "მდინარე ვოლგის სანაპირო" ან "ცენტრალური მოედანი". უფრო სწორად დაწერეთ: "მდინარე ვოლგის სანაპირო ნ. ა. ნეკრასოვის ძეგლთან."

სვეტში " ობიექტების ჩვენებაჩამოთვალეთ ის დასამახსოვრებელი ადგილები, ძირითადი და დამატებითი ობიექტები, რომლებიც ნაჩვენებია ჯგუფს გაჩერებაზე, ჯგუფის გადაადგილების ან მომდევნო გაჩერებაზე გადატანის პროცესში.

ქვეყნის ექსკურსიაზე ჩვენების ობიექტები შეიძლება იყოს ქალაქი, სოფელი, ურბანული ტიპის დასახლება მთლიანად და მარშრუტის გასწვრივ მოგზაურობისას, შორიდან ხილული ნაწილები (მაღალი შენობა, კოშკი, სამრეკლო, და ა.შ.). ქალაქის ტურის დროს ჩვენების ობიექტები შეიძლება იყოს ქუჩა ან მოედანი.

დათვლა" ტურის ხანგრძლივობადრო, რომელიც იწოდება ამ სვეტში, არის დროის ჯამი, რომელიც დახარჯულია ამ ობიექტის ჩვენებაზე, გიდის ისტორიაზე (ნაწილი, როდესაც ჩვენება არ არის) და ტურისტების მოძრაობაზე მარშრუტის გასწვრივ შემდეგი გაჩერებისკენ. აი, აუცილებელია გათვალისწინებულ იქნეს შემოწმებული ობიექტების მახლობლად და ობიექტებს შორის მოძრაობაზე დახარჯული დრო.

დათვლა" ქვეთემათა დასახელება და ძირითადი საკითხების ჩამონათვალი"შეიცავს მოკლე შენიშვნებს. უპირველეს ყოვლისა, იწოდება ქვეთემა, რომელიც ვლინდება მარშრუტის მოცემულ სეგმენტზე, დროის მოცემულ მონაკვეთში, მე-3 სვეტში ჩამოთვლილ ობიექტებზე. აქ ძირითადი კითხვები ჩამოყალიბებულია, როდესაც ქვეთემა არის გამჟღავნებულია. მაგალითად, ქალაქის ღირსშესანიშნაობების დათვალიერებისას ერთ-ერთ ქვეთემას ჰქვია "პოლტავა ჩრდილოეთ ომში რუსეთსა და შვედეთს შორის". ძირითადი საკითხები, რომლებიც განხილულია ამ ქვეთემაში არის "შვედები უკრაინაში" და "პოლტავას ბრძოლა". ". ქვეთემა "New Stary Gorod" ასახავს ძირითად საკითხებს: ", "კულტურისა და ხელოვნების განვითარება", "სპორტკომპლექსის მშენებლობა". ქვეთემაში შემავალი ძირითადი კითხვების რაოდენობა არ უნდა აღემატებოდეს ხუთს.

სვეტში " ორგანიზაციული მითითებები„დააწესეთ რეკომენდაციები ჯგუფის გადაადგილებაზე, მარშრუტზე ტურისტების უსაფრთხოების უზრუნველსაყოფად და სანიტარიული და ჰიგიენური მოთხოვნების შესრულებაზე, ექსკურსიის მონაწილეთა ქცევის წესებზე მემორიალურ ადგილებში და ისტორიულ და კულტურულ ძეგლებზე. ასევე აწესებს მოთხოვნებს ტურისტებისთვის ბუნების დაცვისა და ხანძარსაწინააღმდეგო წესებისათვის.ამ სვეტში ასახულია ყველა კითხვა,რომელიც შედის „ექსკურსიის ტექნიკის“ კონცეფციაში.მოვიყვანოთ ჩანაწერის მაგალითი: „ჯგუფი განლაგებულია ისე, რომ ყველა ექსკურსიონისტს შეუძლია ნახოს. შენობის შესასვლელი." "ამ გაჩერებაზე ექსკურსიისტებს ეძლევათ დრო სურათების გადასაღებად." ქვეყნის ექსკურსიებში ეს სვეტი შეიცავს ინსტრუქციებს სანიტარული გაჩერებების შესახებ, რეკომენდაციები ბუნების დაცვის შესახებ, ტურისტების გადაადგილების წესებს გაჩერებებზე, განსაკუთრებით ახლოს. საავტომობილო გზები, მათი უსაფრთხოების უზრუნველსაყოფად.

საწარმოო ექსკურსიების ჩატარებისას, სამუშაო სახელოსნოების მონახულებისას, მოცემულია უსაფრთხოების რეკომენდაციები, იწოდება ამონარიდები საწარმოს ადმინისტრაციის ინსტრუქციებიდან, საწარმოში ტურისტების ქცევის სავალდებულო წესები, ადგილები, სადაც პაუზები ხდება სიუჟეტსა და შოუში.

დათვლა" გაიდლაინები"განსაზღვრავს მთელი დოკუმენტის მიმართულებას, აყალიბებს სახელმძღვანელოს ძირითად მოთხოვნებს ტურის ჩატარების მეთოდოლოგიის შესახებ და იძლევა ინსტრუქციებს მეთოდოლოგიური ტექნიკის გამოყენების შესახებ. მაგალითად, ტურში" მემორიალური კომპლექსი "ხატინი" ობიექტზე " 100-ე მსროლელი დივიზიის თავდაცვის ხაზი" მოცემულია ორი მეთოდოლოგიური ინსტრუქცია: "ქვეთემის გამოვლენისას გამოიყენება სიტყვიერი შედარების მეთოდი, მოცემულია ინფორმაცია ფაშისტური გერმანიის სამხედრო პოტენციალის შესახებ სსრკ-ზე თავდასხმის დროს "და" ბრძოლების სიუჟეტი ტარდება იმ ადგილის ვიზუალური რეკონსტრუქციის მეთოდური მეთოდით, სადაც საომარი მოქმედებები მიმდინარეობდა.

მასში უნდა იყოს მითითებული სად და როგორ გამოიყენება მეთოდოლოგიური ტექნიკა. ეს სვეტი ასევე ასახავს ლოგიკურ გადასვლას შემდეგ ქვეთემაზე, იძლევა რეკომენდაციებს „გიდის პორტფოლიოს“ მასალების ჩვენებისთვის, შეიცავს რჩევებს ექსკურსიონისტების ობიექტებთან მიმართებაში გადაადგილების მეთოდოლოგიურ ტექნიკად გამოყენების შესახებ (მაგალითად, „ობიექტზე დაკვირვების შემდეგ და გიდის სიუჟეტი, ტურისტებს შეუძლიათ დამოუკიდებლად გააგრძელონ საგნის გაცნობა“, „გიდმა უნდა ახსნას ტერმინები...“, „ბრძოლის ველის ჩვენებისას აუცილებელია ტურისტების ორიენტირება...“ და ა.შ.).

ინდივიდუალური ტექსტის შედგენა

საექსკურსიო პრაქტიკა გამომდინარეობს იქიდან, რომ გიდის სიუჟეტის საფუძველია ინდივიდუალური ტექსტი, რომელიც განსაზღვრავს აზრების წარმოდგენის თანმიმდევრობასა და სისრულეს, ეხმარება მეგზურს ლოგიკურად ააგოს თავისი ამბავი. თითოეული სახელმძღვანელო დამოუკიდებლად ადგენს ასეთ ტექსტს. საკონტროლო ტექსტი არის ინდივიდუალური ტექსტის საფუძველი.

ყველა ცალკეულ ტექსტს, კარგი საკონტროლო ტექსტით, ექნება იდენტური შინაარსი, მაგრამ მეტყველების განსხვავებული ბრუნვები, განსხვავებული სიტყვები, განსხვავებული თანმიმდევრობა სიუჟეტში, შეიძლება იყოს ერთი და იგივე პოზიციის დამადასტურებელი სხვადასხვა ფაქტიც კი. ბუნებრივია, ყველა მეგზური, ერთსა და იმავე ობიექტზე მყოფი, ერთსა და იმავეს იტყვის.

თქვენ არ უნდა დაუმალოთ საკონტროლო ტექსტი მათგან, ვინც თავისთვის ავითარებს ახალ ექსკურსიას, რადგან ყველაზე მომზადებული გიდების შემოქმედებითი ჯგუფი მუშაობდა საკონტროლო ტექსტზე, ხოლო სახელმძღვანელო, რომელიც თავისთვის ამზადებს ახალ თემას, ვერ მიაღწევს იმას, რაც იყო. მის წინაშე კოლექტიური ძალისხმევით. ახალ თემაზე სახელმძღვანელოს წინასწარი მუშაობის დასრულების შემდეგ (მასალის შეგროვება, შესწავლა და პირველადი დამუშავება), მას უფლება ეძლევა გაეცნოს საკონტროლო ტექსტს. ეს დაეხმარება მას სიუჟეტისთვის მასალის შერჩევაში, ქვეთემების გაშუქებისას გამოყენებული მაგალითების ოპტიმალური რაოდენობის განსაზღვრაში, ექსკურსიის ქვეთემებზე და ზოგადად, სწორი დასკვნების გამოტანაში. დროულად შედგენილ საკონტროლო ტექსტზე მითითება დამწყებთათვის ექსკურსიისთვის უფრო მაღალი დონის მომზადების გარანტიას იძლევა.

ძირითადი განსხვავება ინდივიდუალურ ტექსტსა და საკონტროლო ტექსტს შორის არის ის, რომ ის ასახავს ექსკურსიის სტრუქტურას და აგებულია ექსკურსიის მეთოდოლოგიური განვითარების სრული შესაბამისად. მასალა მოთავსებულია იმ თანმიმდევრობით, რომელშიც ნაჩვენებია ობიექტები და აქვს მკაფიო დაყოფა ნაწილებად. თითოეული მათგანი ერთ-ერთ ქვეთემას ეძღვნება. ამ მოთხოვნების შესაბამისად შედგენილი ინდივიდუალური ტექსტი არის „გამოყენებისთვის“ მზად ამბავი. ცალკეული ტექსტი შეიცავს სრულ შეჯამებას, თუ რა უნდა ითქვას ტურზე. ისტორიული მოვლენების არსის წარმოდგენისას არ უნდა იყოს შემოკლებები, მათი მნიშვნელობის შეფასება.

ასევე დაუშვებელია ფაქტების ხსენება მათი დათარიღების გარეშე, წყაროებზე მითითებით. ამავდროულად, ამ ტიპის ტექსტი ასახავს „შემსრულებლის“ მეტყველების თავისებურებებს. გიდის სიუჟეტი შედგება, თითქოსდა, ცალკეული ნაწილებისგან, რომლებიც დაკავშირებულია ვიზუალურ ობიექტებთან. ეს ნაწილები გაერთიანებულია დასკვნებით თითოეული ქვეთემისთვის და ლოგიკური გადასვლებით ქვეთემას (და ობიექტს) შორის. ცალკეულ ტექსტში, თითოეული ქვეთემა არის ცალკე ამბავი, რომელიც შესაფერისია ტურის დროს.

ინდივიდუალური ტექსტის შედგენისას მისმა ავტორმა არ უნდა დაივიწყოს გაჟღერებული მეტყველების ლოგიკა, რომ სიტყვა და გამოსახულება (ობიექტი), როგორც წესი, სინქრონულად მოქმედებს მნახველთა განცდაზე. ექსკურსიებზე მასალის წარდგენისას სიცოცხლისუნარიანობის სურვილმა არ უნდა გამოიწვიოს ღირსშესანიშნაობების მნახველების გართობის მცდელობა. ექსკურსიაზე შემეცნებითი და გასართობი ელემენტების ერთობლიობის გადაწყვეტისას, საკითხი უნდა გადაწყდეს ფორმულის მიხედვით: შემეცნებითი მაქსიმუმი და გართობის მინიმალური. ექსკურსიის მომზადებაში განსაკუთრებული ადგილი უკავია ლეგენდების საკითხს. ექსკურსიებში მხოლოდ ლეგენდების გამოყენებაა შესაძლებელი.

შინაარსობრივად ორივე ტექსტი (საკონტროლო და ინდივიდუალური) ერთმანეთს ემთხვევა. და ეს ნიშნავს, რომ თუ არის სწორად შედგენილი საკონტროლო ტექსტი ყველა მეგზურისთვის, ვინც აითვისა ეს თემა, ექსკურსიები "სტანდარტულია". ისინი შინაარსით ერთნაირები არიან, ემთხვევა ისტორიული მოვლენებისა და ფაქტების შეფასებებს იმ დასკვნებში, რომლებიც კეთდება ცალკეულ ქვეთემაზე და მთლიანად თემაზე.

ერთი და იგივე ვიზუალური ობიექტის გაანალიზებისას გიდები აჩვენებენ და ამბობენ ერთსა და იმავეს. ეს არის საკონტროლო ტექსტის მნიშვნელობა, როგორც სტანდარტი.

თუმცა, თანაბარი შინაარსით, მეგზურებმა შეიძლება გამოიყენონ მეტყველების სხვადასხვა მონაცვლეობა, შეიძლება ასახელონ რეკომენდებული ფაქტები, ციფრები და მაგალითები განსხვავებული თანმიმდევრობით. ტურის ინდივიდუალურობა იმაშიც მდგომარეობს, რომ გიდებს, რომლებიც ატარებენ ტურს ერთ თემაზე, შეიძლება ჰქონდეთ განსხვავებული ხარისხის ემოციურობა. მათ შეუძლიათ, ერთსა და იმავე ობიექტზე ყოფნისას, გამოიყენონ სხვადასხვა ჩვენების ტექნიკა და მოთხრობის ფორმები. ერთი და იგივე პოზიცია შეიძლება გამოვლინდეს სხვადასხვა მაგალითზე. ტექსტი უნდა დაიწეროს პირველ პირში და გამოხატოს თქვენი ინდივიდუალობა.

თხრობითი და ინდივიდუალური ტექსტი

სიუჟეტის წარმატება დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად ახლოსაა ცალკეული ტექსტი ზოგადად მიღებულ მეტყველებასთან, რამდენად ითვალისწინებს ის იმ კონკრეტული სახელმძღვანელოს მეტყველების თავისებურებებს, რომელსაც ეკუთვნის ეს ტექსტი. ”სხვადასხვა ტექსტების ჩვენს ცნობიერებაზე ზემოქმედების ხარისხი დამოკიდებულია ბევრ მიზეზსა და პირობაზე (ლოგიკა, მტკიცებულება, თემისა და ინფორმაციის სიახლე, ავტორის ფსიქოლოგიური დამოკიდებულება ზემოქმედებისადმი ან მისი არარსებობისადმი და ა.შ.)”. ამასთან, მეტყველება თანაბრად მნიშვნელოვან როლს ასრულებს, მისი თვისებები, სტრუქტურა, მახასიათებლები.

თითქმის ყველა სახელმძღვანელოს ცალკეულ ტექსტებს ერთი და იმავე თემაზე ახასიათებს მსგავსება მასალის შინაარსობრივ და წარმოდგენის, ისტორიული მოვლენების, ფაქტებისა და მაგალითების შეფასებაში. თუმცა, ყველა გიდის ისტორია ინდივიდუალურია. რა არის გიდის ინდივიდუალობის გამოხატულება? ყველა გიდი, რომელიც ატარებს ექსკურსიებს ერთსა და იმავე თემაზე, ერთსა და იმავეს ამბობს, მაგრამ განსხვავებულად საუბრობს. მათი სიუჟეტი შინაარსით ერთი და იგივეა, მაგრამ განსხვავებული ფორმა, ლექსიკის გამოყენება, ემოციური დონე.

მეთოდოლოგია მოითხოვს სახელმძღვანელოს ინდივიდუალური ტექსტის შედგენისას მხედველობაში ჰქონდეს მნიშვნელოვანი განსხვავება ლექტორისა და გიდის მეტყველებას შორის.

ტურის დროს გიდი „აჩქარებს“ საგნებს, რომლებიც ჯგუფს უნდა აჩვენოს. ტურისთვის გამოყოფილი ორი-სამი საათი, ექსკურსიისტების ფეხზე და ღია ცის ქვეშ ყოფნა აიძულებს მეგზურს მოკლედ ისაუბროს, მკაფიოდ დაახასიათოს ჯგუფის წინაშე მყოფი ძეგლები, მოკლედ ისაუბროს მასთან დაკავშირებულ მოვლენებზე. მათ.

სიუჟეტის ხანგრძლივობა არ უნდა აღემატებოდეს იმ დროს, როდესაც ძეგლს შეუძლია მიიპყროს ტურისტების ყურადღება. ყველაზე ხშირად ეს ხუთიდან შვიდ წუთამდეა. თუ ეს დრო არ არის დაცული, მაშინ სიუჟეტის არც ერთი სიცოცხლით სავსე, არც მეთოდური ტექნიკა არ ძალუძს ტურისტების ყურადღების აღდგენას. შემთხვევითი არ არის, რომ მეთოდოლოგიურ ლიტერატურაში ტერმინი „ობიექტური ენა“ გამოიყენება. გიდის ერთ-ერთი ამოცანაა ობიექტს „ალაპარაკოს“.

ინდივიდუალური ტექსტის გამოყენების ტექნიკა

გიდს, ისევე როგორც ლექტორს, შეუძლია გამოიყენოს საკუთარი ინდივიდუალური ტექსტი ტურის განმავლობაში. მოხმარების სიმარტივისთვის რეკომენდებულია სიუჟეტის შინაარსის გადატანა სპეციალურ ბარათებზე, სადაც ჩაწერილია მოკლე მონაცემები ობიექტის შესახებ, მოთხრობის ძირითადი აზრები, ინდივიდუალური ციტატები, ისტორიული თარიღები. თითოეული ქვეთემისთვის ივსება რამდენიმე ბარათი (ჩვეულებრივ, ძირითადი კითხვების რაოდენობის მიხედვით).

ბარათების გამოყენებით გიდი ტურის განმავლობაში არ კითხულობს მათ შინაარსს, არამედ მხოლოდ მათი დათვალიერებით იხსენებს სიუჟეტის შინაარსს. თუ ტურში ობიექტებს შორის მნიშვნელოვანი შესვენებაა, გიდს შეუძლია ხელახლა დაათვალიეროს ბარათები და განაახლოს სიუჟეტის მასალა. ყველაზე ხშირად, ბარათები გამოიყენება როგორც სიუჟეტის შეჯამება ექსკურსიისთვის მოსამზადებლად. გამონაკლისს წარმოადგენს ის ბარათები, რომლებიც შეიცავს ციტატებს და დიდ ნაწყვეტებს ხელოვნების ნიმუშებიდან, რომელთა შინაარსი ქმნის ლიტერატურულ მონტაჟს. ექსკურსიებზე მათ სრულად კითხულობენ.

ბარათი უნდა იყოს მარტივი გამოსაყენებელი. რეკომენდებულია მცირე ზომის, დაახლოებით მეოთხედი ფურცლის სქელი საწერი ქაღალდი, რომელიც შესაფერისია ხანგრძლივი გამოყენებისთვის. ბარათებს აქვთ სერიული ნომრები და იკეცება ტურამდე, გასამჟღავნებელი ქვეთემების თანმიმდევრობის გათვალისწინებით.

ექსკურსიებზე ბარათების გამოყენება ყველა გიდის უფლებაა, მაგრამ გამოცდილების შეძენით მათ ეს აღარ სჭირდებათ. ის ფაქტი, რომ ბარათები ხელთ არის და მათი გამოყენება შესაძლებელია სწორ დროს, გიდს აძლევს ნდობას მის ცოდნაში.

ინდივიდუალური ტექსტის არსებობა არ ნიშნავს იმას, რომ ის აუცილებლად უნდა დაიმახსოვროთ და სიტყვა-სიტყვით მიაწოდოთ ტურისტებს.

ლოგიკა ხტუნავს

ექსკურსიის შემქმნელებს აქვთ დავალება, დააკავშირონ ყველა ქვეთემის შინაარსი ერთ მთლიანობაში. ის მოგვარებულია ლოგიკური გადასვლები, რომელიც უნდა ჩაითვალოს ექსკურსიის მნიშვნელოვან, თუმცა არა დამოუკიდებელ ნაწილად. კარგად შედგენილი ლოგიკური გადასვლები ანიჭებს ექსკურსიას ჰარმონიას, უზრუნველყოფს მასალის პრეზენტაციის თანმიმდევრულობას და არის გარანტი იმისა, რომ შემდეგი ქვეთემა ინტერესით იქნება აღქმული.

ხშირად ექსკურსიებში, ერთი ქვეთემიდან მეორეზე გადასვლისას იყენებენ ფორმალური (კონსტრუქციული) გადასვლები. ფორმალური არის ისეთი გადასვლა, რომელიც არ არის დაკავშირებული ექსკურსიის შინაარსთან და არ არის „გადამკვეთი ხიდი“ ექსკურსიის ერთი ნაწილიდან მეორეზე. (მაგალითად, "ახლა კი ჩვენ გავივლით მოედანს", "ახლა ჩვენ მივყვებით შემდგომ", "მოდით, კიდევ ერთი ღირსშესანიშნავი ადგილი გადავხედოთ"). თუმცა, საერთოდ არ უნდა უარვყოთ ასეთი გადასვლების გამოყენების ლეგიტიმურობა და მათ ერთ-ერთ შეცდომად მივიჩნიოთ ექსკურსიის მუშაობაში.

იმ შემთხვევებში, როდესაც ობიექტებს შორის მოძრაობას რამდენიმე წამი სჭირდება, ასეთი გადასვლები გარდაუვალია: (მაგალითად, "ახლა შეხედე აქ" ან "გთხოვთ მიაქციოთ ყურადღება მიმდებარე ძეგლს"). ასეთი გადასვლები გარდაუვალია მუზეუმებსა და გამოფენებში ექსპოზიციების ნახვისას, სადაც ერთმანეთთან ახლოს არის განთავსებული დარბაზები, თემატური სექციები და სხვადასხვა ქვეთემებისადმი მიძღვნილი ინდივიდუალური სტენდები. კონსტრუქციული გადასვლა, რომელიც არ არის „გარდამავალი ხიდი“ ქვეთემებს შორის, მიზნად ისახავს მნახველებს გაეცნონ შემდეგ ობიექტს.

უფრო ეფექტური ლოგიკური გადასვლა, რომელიც დაკავშირებულია ტურის თემასთან. ასეთი გადასვლა შეიძლება დაიწყოს ჯგუფის შემდეგ გაჩერებაზე გადასვლამდე, ან შეიძლება დასრულდეს უკვე ობიექტთან ახლოს გაჩერებაზე. ლოგიკურ გადასვლას კარნახობს არა იმდენად საექსკურსიო ობიექტის მახასიათებლები, რამდენადაც თავად ექსკურსიის შინაარსი, ქვეთემა, რომლის შემდეგაც ხდება ეს გადასვლა.

ლოგიკური გადასვლის ხანგრძლივობა, როგორც წესი, დროში უტოლდება ჯგუფის გადაადგილებას (გადასვლას) ობიექტიდან ობიექტზე, მაგრამ ეს შეიძლება იყოს როგორც უფრო გრძელი, ასევე მოკლე.

ექსკურსიების მიღება (მიწოდება).

საკონტროლო ტექსტისა და ექსკურსიის მეთოდოლოგიური შემუშავების დადებითი შეფასებით, ასევე დასრულებული „გიდის პორტფოლიოს“ და მარშრუტის რუქის არსებობისას ენიჭება ახალი ექსკურსიის მიღების (მიწოდების) თარიღი. ტურის მიწოდება ევალება შემოქმედებითი ჯგუფის ხელმძღვანელს. ავადმყოფობის ან სხვა საფუძვლიანი მიზეზების გამო არყოფნის შემთხვევაში ტურს გადასცემს შემოქმედებითი ჯგუფის ერთ-ერთი წევრი. ექსკურსიის მიღებაში (მიწოდებაში) მონაწილეობენ საექსკურსიო დაწესებულების ხელმძღვანელები, მეთოდოლოგები, შემოქმედებითი ჯგუფისა და მეთოდოლოგიური განყოფილების წევრები, სადაც მომზადდა ექსკურსია, ასევე სხვა განყოფილებების ხელმძღვანელები.

ექსკურსიის მიღება (მიწოდება) არის საქმიანი, ხორციელდება შემოქმედებითი დისკუსიის, აზრთა გაცვლისა და ხარვეზების გამოვლენის სახით. ექსკურსიის მონაწილეებმა უნდა გაეცნონ მის საკონტროლო ტექსტს და მეთოდოლოგიურ შემუშავებას, მარშრუტის სქემას, „გიდის პორტფოლიოს“ შინაარსს, ცნობარების ჩამონათვალს და ა.შ.

ექსკურსიის დამტკიცება

საკონტროლო ტექსტისა და მეთოდოლოგიური შემუშავების შესახებ დადებითი დასკვნის საფუძველზე, ასევე ახალი ექსკურსიაზე ღირებულების გაანგარიშებისა და ანაზღაურების განსაზღვრის საფუძველზე, საექსკურსიო დაწესებულების ხელმძღვანელი გამოსცემს ბრძანებას ახალი ექსკურსიის თემის დამტკიცების შესახებ და მის ქცევაზე დაშვებული გიდების სია.

გიდებს, რომლებმაც აქტიური მონაწილეობა მიიღეს თემის განვითარებაში და მოისმინეს მარშრუტზე ან გასაუბრების დროს, უფლება აქვთ იმუშაონ. გასაუბრებაზე დასკვნას აკეთებს საექსკურსიო და მეთოდოლოგიური დეპარტამენტის მეთოდოლოგი.

ყველა სხვა გიდი, რომლებმაც მოგვიანებით დამოუკიდებლად მოამზადეს ეს თემა, ჩვეული წესით ატარებენ საცდელ ტურს. გიდებს (მიუხედავად სამუშაო გამოცდილებისა) უფლება აქვთ განახორციელონ ექსკურსიები მათთვის ახალ თემაზე მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მათ აქვთ ინდივიდუალური ტექსტიმოსმენისა და შესაბამისი ბრძანების გაცემის შემდეგ.

დასკვნები

სავალდებულო დოკუმენტაცია თემაზე.ახალი ექსკურსიის თემის მომზადება რთული პროცესია. ეს სამუშაო ითვლება დასრულებულად, როდესაც მომზადდება ყველა საჭირო დოკუმენტი. ექსკურსიის თემებზე დოკუმენტაცია ინახება მეთოდოლოგიურ ოფისში.

ცხრილი 2.2.

თითოეული თემისთვის საჭირო დოკუმენტაცია

No p/p	დოკუმენტის სახელი	დოკუმენტის შინაარსი
1	დაკავშირებული ლიტერატურის სია	ჩამოთვლილია ყველა წიგნი, ბროშურა, სტატია, რომელიც გამოიყენეს ამ ექსკურსიის მომზადებაში
2	მარშრუტში შემავალი ობიექტების ბარათები (პასპორტები).	საექსკურსიო ობიექტის დამახასიათებელი ინფორმაცია. ძეგლის ტიპი, მისი დასახელება, მოვლენა, რომელსაც იგი უკავშირდება, მდებარეობა, მოკლე აღწერა, ობიექტის ავტორები და შექმნის დრო, წყაროები.
3	ექსკურსიის კონტროლის ტექსტი	წყაროების მიხედვით შერჩეული და გადამოწმებული მასალა, თემის გამჟღავნება. ტექსტის შინაარსი ავლენს ქვესაკითხებს და ძირითად საკითხებს, ემსახურება შესავლის, დასკვნის, ლოგიკური გადასვლების საფუძველს.
4	გიდების ინდივიდუალური ტექსტები	კონკრეტული გიდის მიერ წარმოდგენილი მასალა მეთოდოლოგიური შემუშავების, ექსკურსიის სტრუქტურის, მისი მარშრუტის შესაბამისად. იძლევა საგნებისა და მოვლენების აღწერას
5	მარშრუტის სქემა (რუკა).	ცალკე ფურცელი აჩვენებს ჯგუფის გზას. მონიშნულია მარშრუტის დასაწყისი და დასასრული, ჩვენების ობიექტები, მათი დაკვირვების ადგილები, ჯგუფის ობიექტებთან მისასვლელი გაჩერებები.
6	"გიდის პორტფოლიო"	საქაღალდე ფოტოებით, დიაგრამებით, რუქებით, ნახატებით, ნახაზებით, რეპროდუქციებით, დოკუმენტების ასლებით, საწარმოების პროდუქტის ნიმუშებით და სხვა ვიზუალური საშუალებებით.
7	მეთოდოლოგიური შემუშავება თემაზე	ტურის რეკომენდაცია. ჩვენების და თხრობის მეთოდოლოგიურ ხერხებს უწოდებენ, საგნების დემონსტრირების თანმიმდევრობას, თვალსაჩინოებებს, ექსკურსიის ჩატარების ტექნიკას ადგენენ ღირსშესანიშნაობებისადმი დიფერენცირებული მიდგომის გათვალისწინებით.
8	საექსკურსიო მასალები	მასალები

2.5. ექსკურსიის ტექნოლოგია

ნებისმიერი ექსკურსიის ეფექტურობა დიდწილად დამოკიდებულია მისი ჩატარების ტექნიკაზე, მეთოდოლოგიასა და ჩატარების ტექნიკას შორის ურთიერთობაზე. ექსკურსიის ჩატარების ტექნიკაზე დაწესებულია მთელი რიგი მოთხოვნები. მათ შორისაა ჯგუფში გიდის გაცნობა, ჯგუფის სწორად მოწყობა ობიექტზე, ექსკურსიისტების ავტობუსიდან გასვლა და ავტობუსში დაბრუნება (სხვა მანქანა), გიდის მიერ მიკროფონის გამოყენება, შენარჩუნება მთლიანად ტურისთვის და ცალკეული ქვეთემების გამჟღავნებაზე გამოყოფილი დრო, ექსკურსიონისტების კითხვებზე პასუხის გაცემა და ა.შ.

გიდის ჯგუფთან გაცნობა.ავტობუსში შესვლისას გიდი ჯგუფს ეცნობა. ესალმება დამსწრეებს, უწოდებს გვარს, სახელს, პატრონს, საექსკურსიო დაწესებულებას, რომელსაც წარმოადგენს, ტურისტებს აცნობს ავტობუსის მძღოლს, ანუ ტურს იწყებს შესავალით.

მნიშვნელოვანია, რომ მეგზურმა თავიდანვე დაუმორჩილა თავისი ქმედებები ჯგუფთან კომუნიკაციის დადგენილ წესებს. ის მაშინვე არ იწყებს საუბარს. არის პაუზა, რომელიც გრძელდება ათიდან ოც წამამდე. პირველი გაცნობა ხდება, გიდის შემდგომი კონტაქტები ჯგუფთან დიდწილად მასზეა დამოკიდებული. მნახველები თანდათან ჩუმდებიან, უფრო კომფორტულად სხედან, ყურადღება მეგზურზე გადადის. ტურისტები აფასებენ რა შეუძლია გიდს, რა საინტერესოს მოუყვება მათ და გიდი ფიქრობს, როგორ დააინტერესოს ეს ხალხი, როგორ მიიპყროს მათი ყურადღება ამ თემაზე.

საექსკურსიო სამუშაოების სწორი ორგანიზებით, მისთვის მომზადება წინასწარ უნდა მოხდეს. ამას აკეთებენ ტურის ორგანიზატორები ან ტურისტული აგენტები.

ექსკურსიის სიუჟეტი ექსკურსიონისტმა წინასწარ უნდა იცოდეს. ექსკურსიისტმა უნდა იცოდეს ექსკურსიის თემა. უაღრესად მნიშვნელოვანია, რომ სარეკლამო აქტივობები და ტურის პაკეტის შეძენა ტურიდან ერთი ან ორი დღით იყოს დაშორებული. ეს მნიშვნელოვანია იმ კუთხით, რომ ამ პერიოდის განმავლობაში ექსკურსიონისტის გარკვეული ფსიქოლოგიური დამოკიდებულება შეინიშნება. მას ექნება დრო, იფიქროს და შეეგუოს ტურის სიუჟეტს.

თითოეულ თემას აქვს თავისი შესავალი. თუ ჯგუფის შემადგენლობა განსხვავებულია (მაგალითად, ადგილობრივი მოსახლეობა და სტუმრად ჩამოსული ტურისტები, მოზრდილები და ბავშვები), იგივე ექსკურსიას განსხვავებული შესავალი ექნება. გიდი განსაკუთრებულ ყურადღებას აქცევს შესავალის მომზადებას და შესრულებას, რაც ტურისტებს სპეციფიკურ გარემოს აძლევს, საშუალებას გაძლევთ დაამყაროთ კონტაქტი მათთან.

ტურისტების გასვლა ავტობუსიდან (ტროლეიბუსი, ტრამვაი).ტურისტებს გასასვლელად წინასწარ უნდა მოემზადონ. იმ შემთხვევებში, როდესაც ეს არ კეთდება, ჯგუფის მნიშვნელოვანი ნაწილი რჩება ავტობუსში და არ ტოვებს ძეგლებს მათ ადგილზე დასათვალიერებლად. ამრიგად, ტურისტები კარგავენ შესაძლებლობას პირადად გაეცნონ ობიექტს.

გაჩერებებზე, სადაც გათვალისწინებულია საექსკურსიო ჯგუფის გასასვლელი, გიდი პირველი მიდის, ჯგუფს უჩვენებს მაგალითს და ადგენს მისი მოძრაობის მიმართულებას ობიექტზე. იმ შემთხვევებში, როდესაც ექსკურსიებში სხვა გაჩერებებია მოწყობილი, მაგალითად, სანიტარული ან სუვენირების შესაძენად, გიდი აცნობებს ავტობუსის გამგზავრების ზუსტ დროს (საათსა და წუთებს). აუცილებელია ტურისტებს მოეთხოვოთ ტურის წესების დაცვა, რაც გავლენას ახდენს მარშრუტის გასწვრივ ავტობუსის განრიგზე. თუ ქვეყნის ექსკურსიაზე პარკირების დრო რაიმე მიზეზით შემცირდა ან გაიზარდა, გიდი ამის შესახებ აცნობებს ყველა ღირსშესანიშნაობას.

ჯგუფის განლაგება ობიექტზე.ექსკურსიის შემუშავებისას, როგორც წესი, განისაზღვრება ექსკურსიის ობიექტზე დასაკვირვებლად ჯგუფის განთავსების რამდენიმე ვარიანტი. ეს კეთდება იმ შემთხვევაში, როდესაც მეთოდოლოგიური შემუშავებით განსაზღვრულ ადგილს სხვა ჯგუფი უკავია ან მზის სხივები თვალებში ანათებს, რაც ართულებს ობიექტის დათვალიერებას. არსებობს სხვა მიზეზები, რომლებიც ხელს უშლის რეკომენდებული ადგილის გამოყენებას. ცხელ ამინდში, შესაძლებლობები გამოიყენება ჯგუფების ჩრდილში განთავსებისთვის. წვიმის შემთხვევაში გათვალისწინებულია ტურისტების სახურავის ქვეშ, ხეების გვირგვინის ქვეშ მოთავსების შესაძლებლობა. ზოგიერთ შემთხვევაში, ტექნიკა მოითხოვს, რომ შეირჩეს რამდენიმე წერტილი ობიექტის შესამოწმებლად: შორს, თუ ობიექტი ნაჩვენებია გარემოსთან ან სხვა ობიექტებთან ერთად; ახლოს, თუ გაანალიზებულია შენობის, სტრუქტურის, რელიეფის, ბუნებრივი ობიექტის ცალკეული დეტალები. ეს თავისებურებები აისახება სვეტში „მეთოდოლოგიური შემუშავების ორგანიზებული გაიდლაინები“. თითოეული მეგზური გულდასმით სწავლობს ამ ინსტრუქციებს და ჯგუფთან ერთად მარშრუტზე გასვლამდე აზუსტებს საკითხებს ჯგუფის ობიექტებზე დაკვირვების მოწყობასთან. ასევე აუცილებელია მნახველების უსაფრთხოება ობიექტების შემოწმებისას და საავტომობილო გზების გადაკვეთისას.

ერთი ობიექტის მახლობლად რამდენიმე ჯგუფის ერთდროული მდებარეობით, მათ შორის ისეთი მანძილი უნდა იყოს დაცული, რომ ერთმა მეგზურმა მეორეს არ შეუშალოს თავისი ამბავი, რათა ერთმა ჯგუფმა არ დაჩრდილოს დაკვირვების მეორე ობიექტი. ამ მდგომარეობის დაკვირვებაში ცნობილი სირთულეებია ჯგუფების განლაგება სამუზეუმო ექსპოზიციის საჩვენებლად.

მნახველთა მოძრაობაავტობუსიდან ობიექტამდე, ობიექტიდან ავტობუსამდე, ობიექტებს შორის ხორციელდება ჯგუფი. გიდის ადგილი ჯგუფის ცენტრშია, რამდენიმე ადამიანი წინ მიდის, რამდენიმე ახლოსაა, დანარჩენი უკან. მნიშვნელოვანია, რომ ჯგუფი არ დაიჭიმოს: მანძილი მის თავსა და მათ შორის, ვინც ბოლო მიდის, არ უნდა აღემატებოდეს 5-7 მეტრს. მეგზურმა უნდა უზრუნველყოს, რომ როდესაც ჯგუფი მოძრაობს მარშრუტის გასწვრივ, არ დაირღვეს მთლიანობა. გრძელ ჯგუფთან ერთად, ყველას არ მოუსმენს გიდის ისტორიას, მის ახსნა-განმარტებებსა და ლოგიკურ გადასვლებს, რომლებიც წარმოდგენილია გზაზე. გამოცდილი გიდები ოსტატურად მართავენ მოძრაობას მარშრუტზე.

ჯგუფის გადაადგილების ტემპი დამოკიდებულია ჯგუფის შემადგენლობაზე (ბავშვები, ახალგაზრდები, საშუალო ასაკი, მოხუცები), რელიეფზე, მაგალითად, აღმართზე ასვლა, ცუდი გზები, სახიფათო ზონების თხრილების გადალახვა სამუშაო მაღაზიებში და ა.შ. .

ფეხით ტურში ტურისტების გადაადგილების ტემპი ნელია, აუჩქარებელია, რადგან ჩვენების ობიექტები ერთმანეთის გვერდით არის განთავსებული.

ავტობუსის ტურზე ჯგუფის მოძრაობის საჭირო ტემპის დაყენება უფრო რთულია. აქ, ავტობუსიდან გადმოსვლისას, გიდი დაუყოვნებლივ არ იწყებს მოძრაობას, მით უმეტეს, თუ ობიექტი შორს მდებარეობს. ის ღირშესანიშნაობების უმეტესობას ავტობუსიდან გადმოსვლის საშუალებას აძლევს და შემდეგ ნელა, მაგრამ არც ისე ნელა, ჯგუფს მიზნისკენ მიჰყავს. ობიექტთან მიახლოებისას ის დაუყოვნებლივ არ იწყებს თავის ამბავს, არამედ მას შემდეგ, რაც მთელი ჯგუფი შეიკრიბება.

გიდი ხელმძღვანელობს ტურისტების მოძრაობას და მარშრუტზე მათი დამოუკიდებელი მუშაობის მსვლელობისას. ტურისტები დადიან ობიექტზე, რათა თავად წაიკითხონ მასზე არსებული წარწერა, შევიდნენ შიგნით, დაინახონ არქიტექტურის თავისებური ნიშნები. ისინი აძვრებიან გორაკზე მისი სიმაღლის დასადგენად, ადიან სამრეკლოზე, მინარეთზე, რათა დარწმუნდნენ ციცაბო კიბის საფეხურების უჩვეულო „საფეხურზე“, ეშვებიან თხრილში მისი სიღრმის დასადგენად და ა.შ. მნახველთა ეს მოძრაობები ამდიდრებს მათ. დამატებითი ინფორმაციით და ახალი შთაბეჭდილებებით. , შესაძლებელს ხდის შეიგრძნოს ობიექტების უნიკალური თვისებები, იმ მოვლენების თავისებურებები, რომლებსაც ეძღვნება ექსკურსია.

ტურისტების დაბრუნება ავტობუსში.ჯგუფის გადაადგილებისას მას ხელმძღვანელობს გიდი. როდესაც ჯგუფი ჩადის ავტობუსში, ის დგას შესასვლელის მარჯვნივ და ითვლის სალონში შესულ მნახველებს. ეს კეთდება უხილავად. მას შემდეგ რაც დარწმუნდება, რომ ექსკურსიის ყველა მონაწილე შეიკრიბა, ავტობუსში ბოლოს შედის და მძღოლს მოძრაობის დაწყების სიგნალს აძლევს.

აუცილებელია თავი ავარიდოთ ტურისტების დათვლას, რომლებმაც უკვე დაიკავეს ადგილები ავტობუსში. ეს იწვევს არასაჭირო ნერვიულობას, ზოგჯერ იწვევს კომიკურ სიტუაციებს, რითაც არღვევს ექსკურსიის მსვლელობას.

გიდის ადგილმდებარეობა.ავტობუსში მეგზურმა უნდა დაიკავოს ადგილი, სადაც ნათლად დაინახავს ტურზე განხილულ ობიექტებს, მაგრამ ისე, რომ ყველა ტურისტი მის ხედვაში იყოს. ამასთან, ტურისტებმა უნდა ნახონ. როგორც წესი, ეს არის გამოყოფილი წინა სავარძელი მძღოლის გვერდით (მძღოლის უკან ადგილი დაცულია სხვა მძღოლისთვის). ავტობუსის მოძრაობისას (ასევე ღირშესანიშნაობებისთვის) გიდს უსაფრთხოების მიზეზების გამო აკრძალული აქვს დგომა.

ფეხით მოგზაურობისას გიდი ნახევრად უნდა იყოს მიბრუნებული ობიექტზე. ვიზუალურად აღქმული ობიექტების ჩვენების ჩატარება მოითხოვს, რომ ისინი იყოს გიდის თვალწინ, რადგან ის აანალიზებს მათ ვიზუალური შთაბეჭდილებების საფუძველზე. ეს განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ქალაქგარე ექსკურსიების დროს, როდესაც გიდი, სანამ ავტობუსი მოძრაობს, ზის თავის ადგილზე ზურგით მნახველებისკენ, იყურება ავტობუსის წინა ფანჯარაში და საუბრობს იმაზე, თუ რას ხედავენ უკვე მნახველები ან სანახავად არიან.

ექსკურსიაში დროის დაცვა.მეთოდოლოგიური შემუშავება მიუთითებს თითოეული ქვეთემის გამჟღავნების ზუსტ დროს წუთებში. აქ ყველაფერია გათვალისწინებული: ობიექტების ჩვენება, გიდის ამბავი, მარშრუტის გასწვრივ გადაადგილება შემდეგში და ჯგუფის მოძრაობა დაკვირვებული ობიექტების გარშემო. გიდისთვის გამოყოფილი დროის დაკმაყოფილების შესაძლებლობა დაუყოვნებლივ არ მოდის. ამისთვის საჭიროა ბევრი პრაქტიკა, მათ შორის საათობით ხელში ექსკურსიის ჩატარება: სახლში, კონკრეტულ ობიექტზე. ლოგიკური გადასვლის, ერთი ქვეთემისა და ძირითადი საკითხების ხაზგასმისას აუცილებელია დროის შესაბამისობის მიღწევა. ეხმარება გიდს ტურის ცალკეულ ნაწილებზე გატარებული დროის აღრიცხვაში. ასეთი დროის საფუძველზე, მსმენელის კომენტარების გათვალისწინებით, გიდი აკეთებს შესაბამის კორექტირებას თავის ისტორიაში. ტურიდან ყველაფერი ზედმეტია ამოღებული, რაც დროის დაკარგვას იწვევს. ხშირად, გიდის კონტროლის მიღმა მიზეზების გამო, ტური მნიშვნელოვნად მცირდება დროში. ამის მიზეზია ჯგუფის გაჭიანურებული შეკრება, ტურისტებისთვის დროულად არ მიწოდება საუზმე, ავტობუსის დაგვიანება და ა.შ. შედეგად, ტური იწყება გვიან. გზამკვლევს აქვს მხოლოდ ერთი გამოსავალი - შეამციროს თემის გამჟღავნებისთვის გამოყოფილი დრო. ეს უნდა გაკეთდეს ექსკურსიის შინაარსში ყველაფრის შენარჩუნებით და მეორადი მოხსნით. ამისათვის თქვენ წინასწარ უნდა მოემზადოთ ექსკურსიის მასალის შესაძლო შემცირებისთვის.

ავტობუსის მოძრაობისას სიუჟეტის ჩატარების ტექნიკა.ავტობუსში მოძრაობისას სიუჟეტი გიდმა მიკროფონის საშუალებით უნდა წარმართოს. თუ მოწყობილობა კარგად არ მუშაობს ან მიკროფონი საერთოდ არ არის, გიდის მართვის დროს საუბარი აზრი არ აქვს. ძრავის ხმაური და ავტობუსის რყევა ზღუდავს მოსმენას, რის გამოც ახსნა-განმარტებები მხოლოდ მახლობლად მჯდომი მნახველებისთვის იქნება გასაგონი. ამ შემთხვევაში მეგზური მოძრაობის დაწყებამდე აძლევს მასალებს მარშრუტის უახლოეს მონაკვეთზე, ხოლო მოძრაობის დროს აცნობებს მხოლოდ ობიექტების ან ტერიტორიების სახელებს. თუ არის მნიშვნელოვანი ობიექტები ან დასახლებები, აუცილებელია ავტობუსის გაჩერება, ძრავის გამორთვა და მხოლოდ ამის შემდეგ ახსნა-განმარტების მიცემა. ეს წინასწარ უნდა შეთანხმდეს მძღოლთან.

ტურისტების კითხვებზე პასუხები.საექსკურსიო პრაქტიკაში შემუშავდა კითხვების გარკვეული კლასიფიკაცია. ისინი იყოფა ოთხ ჯგუფად: გიდის კითხვები, რომლებსაც ტურისტები პასუხობენ; მოთხრობის დროს დასმული კითხვები, რომლებზეც გიდი პასუხობს; რიტორიკული კითხვები, რომლებიც დასმულია ტურისტების ყურადღების გასაძლიერებლად; ექსკურსიების მონაწილეთა მიერ დასმული კითხვები თემაზე. კითხვების პირველი სამი ჯგუფი ეხება ექსკურსიების ჩატარების მეთოდოლოგიას, ხოლო კითხვების მხოლოდ მეოთხე ჯგუფი ეხება ექსკურსიების ჩატარების ტექნიკას. მათი შინაარსი განსხვავებულია - ხან ობიექტებთან არის დაკავშირებული, ხან - ცნობილი მოღვაწეების ცხოვრებასთან და ხშირად - მოვლენებთან, რომლებიც არ უკავშირდება ექსკურსიის თემას. მსგავს კითხვებთან ურთიერთობის მთავარი წესი ისაა, რომ არ უნდა შეწყვიტოთ სიუჟეტი და დაუყონებლივ უპასუხოთ მათ, ასევე არ უნდა უპასუხოთ კითხვებს თითოეული ქვეთემის ბოლოს. ეს აფანტავს ყურადღებას და აშორებს აუდიტორიას გამჟღავნებული თემის შინაარსის აღქმისგან, რადგან ჯგუფში ყველა არ არის დაინტერესებული ამ საკითხებით. ამიტომ გიდმა კითხვებზე პასუხი უნდა გასცეს არა ტურის დროს, არამედ მის დასასრულს. პასუხების შინაარსი არ უნდა იყოს სადავო, ანუ აიძულოს ტურისტებს კამათი, გააგრძელოს კითხვაში წამოჭრილი თემა.

თემის შესავალში გიდი აცნობს თავის მსმენელს კითხვებზე პასუხის ამ თანმიმდევრობის შესახებ.

შესვენებები ტურში.გიდი განუწყვეტლივ არ უნდა ლაპარაკობდეს. უნდა იყოს მცირე შესვენებები მოთხრობის ცალკეულ ნაწილებს შორის, სიუჟეტსა და ექსკურსიის შესახებ ინფორმაციას გზაზე, ლოგიკურ გადასვლასა და სიუჟეტს ობიექტზე და მასთან დაკავშირებულ მოვლენებზე.

პაუზები ასრულებს შემდეგ ამოცანებს:

პირველი არის სემანტიკური, როდესაც შესვენების დროს ადამიანები იყენებენ იმისთვის, რომ იფიქრონ იმაზე, რაც გაიგეს გიდისგან და საკუთარი თვალით ნახეს. ფაქტობრივი მასალის მეხსიერებაში კონსოლიდაციის მიზნით, ჩამოაყალიბეთ მათი დასკვნები და დაიმახსოვრეთ რა ნახეს. მნიშვნელოვანია, რომ მნახველებს ჰქონდეთ თავისუფალი დრო თითოეული ობიექტის ჩვენებისა და თქმისგან თვითგამოკვლევისთვის, მოემზადონ იმის აღქმისთვის, რაც იქნება ნაჩვენები და ნათქვამი შემდეგ გაჩერებაზე;
- მეორე - ტურისტებს მოკლედ დასვენება. მას არ აქვს რაიმე სემანტიკური დატვირთვა. ეს განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია მათთვის, ვინც ჯერ კიდევ არ არის მიჩვეული კულტურული და საგანმანათლებლო მუშაობის ისეთ აქტიურ ფორმას, როგორიცაა ექსკურსია.

ქალაქგარე ექსკურსიებში პაუზები შერწყმულია დასვენებასთან, რომელიც არსებული პროცედურების შესაბამისად მიეწოდება გიდს: 15 წთ. ყოველი საათის მუშაობის შემდეგ (გიდისთვის ტურის საათი 45 წუთია). ეს დანარჩენი შეიძლება შეაჯამოს და გამოიყენოს გიდის მიერ ტურის ბოლოს. ასევე შეიძლება იყოს პაუზები ექსკურსიებში - თავისუფალი დრო გამოიყენება სუვენირების, ბეჭდური მასალის შესაძენად, წყურვილის მოსაკლავად, აგრეთვე ხანგრძლივ ექსკურსიებზე სანიტარული გაჩერებებისთვის.

„გიდის პორტფელის“ გამოყენების ტექნიკა.„გიდის პორტფოლიოს“ შინაარსი, მისი მნიშვნელობა და როლი შოუს მეთოდოლოგიური ტექნიკის გამოყენებაში დაკავშირებულია ტურის მომზადებისა და ჩატარების მეთოდოლოგიასთან. თითოეულ ექსპონატს - ფოტოსურათს, ნახატს, ნახატის რეპროდუქციას, პორტრეტს, ნახატს, დოკუმენტის ასლს - აქვს თავისი სერიული ნომერი. ეს განსაზღვრავს ამ გამოფენის ტურისტებისთვის დემონსტრირების თანმიმდევრობას.

ექსპონატი გიდს შეუძლია აჩვენოს თავისი სამუშაო ადგილიდან, გადასცეს ტურისტებს რიგებში უფრო დეტალური გაცნობისთვის.

ზოგჯერ, მეთოდოლოგიური შემუშავების შესაბამისად, გიდი აწყობს ფირის და ვიდეო ჩანაწერების დაკვრას. მნიშვნელოვანია წინასწარ შემოწმდეს აღჭურვილობის მომსახურეობა, საჭირო ჩანაწერების ხელმისაწვდომობა, ტურის ყველა მონაწილისთვის აუდიოობის უზრუნველსაყოფად. გიდს უნდა შეეძლოს ამ აღჭურვილობის გამოყენება.

ტურების დროს გამოიყენება რიტუალის ელემენტები (ხალხური წეს-ჩვეულებებით შემუშავებული ცერემონიალი). ტურისტები დაკრძალვის ადგილებზე და მემორიალებზე წუთიერი დუმილით პატივს სცემენ მიცვალებულთა ხსოვნას, ესწრებიან საპატიო ყარაულის შეცვლას, მონაწილეობენ მსვლელობებსა და მიტინგებში და უსმენენ გლოვის მელოდიებს. მეგზურმა უნდა იცოდეს ყვავილების დადების პროცედურა, მაყურებელთა გავლა მასობრივი საფლავებისა და ობელისკების ადგილებზე, მონაწილეობა საპატიო დაცვაში, წუთიერი დუმილით, ქცევის წესები მარადიულ ცეცხლთან და დაკრძალვის ადგილებში. სამოქალაქო, დიდი სამამულო ომის (1941-1945) და სხვა ომების გმირები. ტურის დაწყებამდე გიდი აცნობებს ყველაფერს, ხაზს უსვამს ისტორიული ადგილების დათვალიერებისას რიტუალის დაცვას.

დასკვნები

ექსკურსიების ჩატარების ტექნიკასთან დაკავშირებული საკითხების მნიშვნელობა ძნელად შეიძლება გადაჭარბებული იყოს. არც მომხიბლავი ამბავი ობიექტების შესახებ და არც ძეგლების ჩვენების მეთოდური მეთოდები არ მოგცემთ აუცილებელ ეფექტს, თუ მისი განხორციელების ყველა ასპექტი სერიოზულად არ იქნება გააზრებული, თუ არ შეიქმნება ობიექტებზე დაკვირვების პირობები.

ტესტის კითხვები

1. „ექსკურსიის ტექნიკის“ ცნება.
2. გრაფა „საორგანიზაციო ინსტრუქციები“ შიგთავსი.
3. გიდის ჯგუფთან მუშაობის ორგანიზება.
4. ექსკურსიის ტექნიკის ოსტატურად გამოყენება.
5. ექსკურსიების ჩატარების ტექნიკის გამოყენების უნარები.
6. ჯგუფის მოძრაობის ტემპი, მისი მნიშვნელობა.
7. მიკროფონის გამოყენება. მუშაობა მიკროფონის არარსებობის შემთხვევაში.
8. ჯგუფში საჭირო წესრიგის დამყარება.
9. ექსკურსიის დროს თავისუფალი დროის გამოყენება.
10. პასუხები ტურისტების კითხვებზე.
11. თვალსაჩინოების გამოყენების ტექნიკა.

შესავალი……………………………………………………..3

1. ექსკურსიის მეთოდოლოგიის საგანი და იდეები.

1.1 ექსკურსიის მეთოდოლოგიის საგანი და სახეები ...... 5

1.2. ექსკურსიების მომზადების მეთოდოლოგია………………… 8

2. მეთოდოლოგიური ტექნიკის კლასიფიკაცია.

2.1 სწავლების მეთოდების კლასიფიკაცია………….14

2.2 ჩვენების მეთოდოლოგიური ტექნიკა………………………………………………

2.3 მოთხრობის მეთოდოლოგიური ტექნიკა…………………….25

3. სპეციალური მეთოდოლოგიური ტექნიკა.

3.1 ვიზუალური საშუალების დემონსტრირების მიღება………35

3.2 ასიმილაცია მეთოდოლოგიური ტექნიკის მეგზურით……………………………………………………………..39

4. ექსკურსიების ჩატარების ტექნიკა.

4.1 ექსკურსიების ჩატარების ტექნიკა…………………………42

დასკვნა……………………………………………………..51

ბიბლიოგრაფიული სია……………………………………….…52

შესავალი.

მეთოდოლოგია სიტყვის ფართო გაგებით არის ამა თუ იმ სამუშაოს მიზანშეწონილად განხორციელების, პრობლემის გადაჭრის, მიზნის მიღწევის მეთოდების ერთობლიობა და უფრო ვიწრო გაგებით, ეს არის ლექციების, საუბრების ჩატარების სპეციფიკური მეთოდოლოგიური მეთოდების ერთობლიობა. ექსკურსიები კონკრეტულ თემაზე და კონკრეტული ჯგუფისთვის.

ტექნიკა იყოფა ზოგად და კერძო.

ტური არის ღირშესანიშნაობების, ისტორიული და კულტურული ძეგლების მეთოდურად გააზრებული ჩვენება, ჩვენება, რომელიც ეფუძნება ტურისტების თვალწინ არსებული ობიექტების, აგრეთვე მათთან დაკავშირებული მოვლენების ანალიზს.

გიდი არ არის გულგრილი იმის მიმართ, თუ რას ხედავს ექსკურსიისტი, როგორ ესმის და აღიქვამს იმას, რასაც ხედავს და ისმენს.

გიდი თავისი ახსნა-განმარტებით ტურისტებს აუცილებელ დასკვნებამდე მიჰყავს, ამაზეა დამოკიდებული ექსკურსიის ეფექტურობა.

აქედან გამომდინარეობს, რომ ექსკურსიის არსი შეიძლება განისაზღვროს შემდეგნაირად: გარემომცველი სამყაროს შესწავლის ვიზუალური პროცესი, პროცესი, რომელიც აგებულია წინასწარ შერჩეულ ობიექტებზე, რომლებიც ბუნებრივ პირობებში არიან ან მდებარეობენ მუზეუმების, გამოფენების, სახელოსნოების დარბაზებში. მოქანდაკის, მხატვრის და ა.შ.

ექსკურსიის ტექნიკა არის კერძო ტექნიკა, ვინაიდან იგი დაკავშირებულია ცოდნის გავრცელების პროცესთან მუშაობის ერთი ფორმის საფუძველზე. ექსკურსიის მეთოდოლოგია არის ექსკურსიების მოთხოვნებისა და წესების ერთობლიობა, აგრეთვე მეთოდოლოგიური მეთოდების ჯამი სხვადასხვა ტიპის ექსკურსიების მომზადებისა და ჩატარების მიზნით, სხვადასხვა თემაზე და ადამიანთა სხვადასხვა ჯგუფისთვის.

გიდი პასუხობს შემდეგ კითხვებს:

1. რატომ მზადდება და ტარდება ექსკურსია (მიზანი, ამოცანები)?

2. რა საკითხებს ეხება ტური (რას ეხება მისი შინაარსი)?

3. როგორ ჩავატაროთ ტური (მეთოდური ტექნიკა)?

ექსკურსიის მეთოდოლოგია შედგება რამდენიმე დამოუკიდებელი, ურთიერთდაკავშირებული ნაწილისგან:

ამ ბიუროს ახალი თემის შემუშავების მეთოდები;

მისთვის ახალი თემის სახელმძღვანელოს შემუშავების მეთოდები, მაგრამ უკვე შემუშავებული ამ ბიუროში;

შემდეგი ექსკურსიისთვის გიდის მომზადების ხერხები;

ექსკურსიის მეთოდები;

მეთოდები ექსკურსიის მუშაობის შემდეგ.

1. ექსკურსიის მეთოდების საგანი და სახეები.

1.1 ექსკურსიის მეთოდების საგანი და სახეები.

ექსკურსიის ჩატარების მეთოდი არის ექსკურსიის ჩატარებისას გამოყენებული ტექნიკის ერთობლიობა, რომელიც შექმნილია იმისთვის, რომ იპოვონ გზა ჩვეულებრივზე მეტი და ექსკურსიის მიზნის ეფექტურ დამსახურებასთან ერთად, დაეხმაროს ექსკურსიონისტებს უფრო მარტივად და მტკიცედ. საბოლოოდ გაეცანით ექსკურსიის შინაარსს.

ექსკურსიების ჩატარების მეთოდოლოგიური მეთოდები იყოფა ზოგად, პირად და ინდივიდუალურად. წარმოიდგინეთ ერთი ფაქტი, რომ ზოგადი მიღებები არის საფუძველი, როგორც ყველამ იცის, ნებისმიერი ექსკურსიის ჩატარების, განურჩევლად მისი თემისა, საექსკურსიო ჯგუფის შემადგენლობისა. უნდა ითქვას, რომ პიროვნული, საბოლოო ჯამში, არის ის მეთოდები, რომლებიც გამოიყენება ექსკურსიებში, როგორც უმეტესობა გვჩვევია იმის თქმა, გარკვეული ტიპის (ინდუსტრიული, მუზეუმი, ბუნების ისტორია, ტრანსპორტი, გასეირნება) ან ჩატარებულ ექსკურსიებში. გარკვეულწილად, როგორც ადამიანებს სჩვევიათ ექსკურსიის აუდიტორიის წინაშე გამოხატვა (ბავშვები, ახალგაზრდები, მოზარდები). საიდუმლო არ არის, რომ პერსონალური მეთოდები, ექსკურსიების მეთოდოლოგიის ძირითად მოთხოვნებზე ორიენტირებული, ავითარებს და აკონკრეტებს ამ ტიპის ექსკურსიების ჩატარების უფრო ეფექტურ მეთოდებს. ყველამ იცის, რომ საბოლოო ჯამში, ერთჯერადი ტექნიკა, როგორც ჩვენ მუდმივად ვამბობთ, არის უნიკალური მეთოდები დაკვირვების ზოგიერთ, როგორც ბევრი ამბობს, 1 ობიექტზე ან მასზე ამბავზე, მაგალითად, წყალსაცავის სანაპიროზე მდგარი შენობის ჩვენება, რომელიც ზაფხულის მშვენიერ დღეს საბოლოოდ აისახება მის ზედაპირზე. და არც კი არის საჭირო იმის თქმა, რომ ასეთი ტექნიკა, როგორც წესი, 1-ლი გიდის ინტელექტუალური საკუთრებაა და, ბოლოს და ბოლოს, მას იყენებს ყველა, ვინც, შესაბამისად, ატარებს ასეთ ექსკურსიებს. მართლაც, ცალკეულ ტექნიკაში შედის ისეთებიც, რომელთა განხორციელება შეზღუდულია, როგორც ჩვენ ვამბობთ, წელიწადის ან დღის გარკვეული დროით.

ექსკურსიის ტექნიკა განიხილება რამდენიმე ასპექტში: როგორც გიდების პროფესიული უნარების საფუძველი; როგორც მექანიზმი, რომელიც აუმჯობესებს მასალის „საზრდოს“; როგორც გზამკვლევის საქმიანობის გამარტივების პროცესი. ტექნიკა ეხმარება ტურისტებს დაინახონ, დაიმახსოვრონ და გაიგონ ბევრად მეტი, ვიდრე ლექციაზე, რომელიც ავლენს იმავე თემას. ეს იმიტომ ხდება, რომ ლექტორის მეთოდოლოგია დიდწილად ეფუძნება სხვადასხვა სახის მესიჯებსა და აღწერილობებს, ლექციის სიუჟეტი იმართება აღწერის ობიექტებისგან იზოლირებულად.ექსკურსიის მეთოდოლოგია შედგება რამდენიმე დამოუკიდებელი, ურთიერთდაკავშირებული ნაწილისგან: - განვითარების მეთოდები ა. მისთვის ახალი თემა, მაგრამ უკვე შემუშავებული ამ ბიუროში - შემდეგი ექსკურსიისთვის გიდის მომზადების მეთოდები; - ექსკურსიების ჩატარების მეთოდები, - ექსკურსიის შემდგომი მუშაობის მეთოდები.

ექსკურსიის მეთოდოლოგიის ასპექტები: გიდის პროფესიული უნარების საფუძველი, მასალის მიწოდების მექანიზმი, ექსკურსიის მომზადებისა და ჩატარების დროს გიდის საქმიანობის გამარტივების პროცესი.

ექსკურსიის ტექნიკა დაკავშირებულია ისეთ ცნებებთან, როგორიცაა მოთხრობა და ჩვენება. კითხვაზე, თუ რა ურთიერთობა აქვს გიდის ტურში ჩვენებასა და თქმას, მეთოდოლოგია იძლევა ცალსახად პასუხს: ჩვენებიდან მოყოლამდე. თქვენ უნდა დაიწყოთ გადაცემით, ვიზუალური თუ სხვა (ტაქტილური, ყნოსვითი) შთაბეჭდილებებით და შემდეგ გააცნოთ ამბავი. ტექნიკა ითვალისწინებს ობიექტის ყურადღების მიპყრობის უნარს, იყენებს სხვადასხვა საშუალებებს ტურისტების ყურადღების გასაძლიერებლად.

მეთოდოლოგიის კიდევ ერთი ამოცანაა შემოგვთავაზოს ექსკურსიების ჩატარების მეთოდოლოგიური მეთოდების ყველაზე ეფექტური გამოყენება. ექსკურსიის მეთოდოლოგია ითვალისწინებს ტურისტებზე ემოციური ზემოქმედების საკითხებს.

ექსკურსიის მეთოდოლოგიის საგანია განათლებისა და სწავლების საშუალებებისა და მეთოდების, აგრეთვე მეთოდოლოგიური ტექნიკის მიზანმიმართული შესწავლა, სისტემატიზაცია, ფორმულირება, დაზუსტება და პრაქტიკული გამოყენება. ექსკურსიის მეთოდოლოგია აჯამებს ექსკურსიების ჩატარების გამოცდილებას, შეიმუშავებს და გვთავაზობს ისეთ მეთოდოლოგიურ ტექნიკას, რომლებმაც გაამართლეს თავი პრაქტიკაში და უზრუნველყოფენ თემის გამჟღავნებისა და აღქმის უმაღლეს ეფექტურობას.

1.2 ექსკურსიების მომზადების მეთოდოლოგია.

ექსკურსიის განვითარებას ახორციელებს შემოქმედებითი ჯგუფი, რომელიც შედგება 3-10 ადამიანისგან, თემის სირთულიდან გამომდინარე. თითოეული მონაწილე მუშაობს ერთ-ერთ სექციაზე ან ერთ-ერთზე ქვეთემაექსკურსიები. შემოქმედებითი ჯგუფის ხელმძღვანელი აერთიანებს და ამუშავებს მომზადებულ მასალას.

მომზადება ორ ეტაპად იყოფა:

წინასწარი - შემოქმედებითი ჯგუფის მიერ განხორციელებული ფაქტობრივი მასალების (ანუ მოცემულ თემაზე ცოდნის საწყისი დაგროვების პროცესი) შერჩევა და შესწავლა, ობიექტების შერჩევა, რომლებზეც აშენდება ექსკურსია;

პირდაპირი - საექსკურსიო მარშრუტის შედგენა, ფაქტობრივი მასალის დამუშავება.

გარდა ამისა, მიმდინარეობს მუშაობა მეთოდოლოგიური შემუშავების სტრუქტურაზე: შესავალი, ძირითადი ნაწილი, დასკვნა; შედგენილია საკონტროლო ტექსტი, გაანალიზებულია ექსკურსიის მეთოდოლოგიური ჩატარება (ექსკურსიის ამა თუ იმ ნაწილისთვის სპეციალურად ჩვენების და თქმის ყველაზე შესაფერისი მეთოდოლოგიური მეთოდების განსაზღვრა), იქმნება „გიდის პორტფოლიო“ და ხდება ინდივიდუალური ტექსტი. მომზადებული. მეთოდოლოგიური შემუშავება არის ლაკონური გეგმა, დოკუმენტი, რომელიც განსაზღვრავს, თუ როგორ უნდა ჩატარდეს ეს ექსკურსია, რა თანმიმდევრობით მოეწყოს ძეგლების ჩვენება, რა მეთოდოლოგია გამოიყენოს ექსკურსიის ეფექტურად წარმართვისთვის. აქ სახელმძღვანელომ უნდა მოიძიოს რჩევა იმის შესახებ, თუ რა თანმიმდევრობით უნდა აჩვენოს და თქვას, რა მასალებია „გიდის პორტფოლიოდან“ და როდის არის უკეთესი დემონსტრირება. ექსკურსიის თითოეული თემისთვის შედგენილია მეთოდოლოგიური შემუშავება.

მეთოდოლოგიური შემუშავება არის სავალდებულო დოკუმენტი, რომლის გარეშეც ამ თემაზე ექსკურსიის ჩატარება შეუძლებელია.

სავალდებულო დოკუმენტია ასევე ინდივიდუალური ტექსტი, რომელიც გიდს აძლევს უფლებას განახორციელოს ექსკურსია ამ თემაზე. სწორად შედგენილი მეთოდოლოგიური შემუშავება სახელმძღვანელოს ეხმარება თემის უფრო სრულყოფილად გამოვლენაში.