პირველად რიაზანის რეგიონში აუტიზმის მქონე ბავშვებისთვის სპეციალური ბანაკი გაიმართება. რეპორტაჟი აუტიზმის მქონე თინეიჯერთა ცენტრის საზაფხულო ბანაკიდან "ანტონი სწორედ აქ არის მოსკოვის მახლობლად" ბანაკი მოსკოვის მახლობლად აუტიზმით დაავადებული ბავშვები მშობლების გარეშე

ჩვენ ვაქვეყნებთ დიდ ამბებს ყირიმიდან!

ახლა ყირიმში, კოკტებელში, აუტიზმის მქონე ბავშვების ახალი გამასწორებელი ბანაკი გაიმართება. ბანაკში მოწვეულნი არიან სპეციალური საჭიროებების მქონე ბავშვები, ასევე მათი მშობლები, ძმები და დები.

ადრე, 4 წლის განმავლობაში, კოკტებელში იყო ბანაკი ასოციაცია „სიყვარულის სივრცე“ (კიევის ორგანიზაცია, დირექტორი ა. სმოლიარი). არსებული პოლიტიკური ვითარებიდან გამომდინარე, კოკტებელში კიევის ბანაკი აღარ გაიმართება. მაგრამ ბავშვებს მაინც სჭირდებათ დახმარება და მაკორექტირებელი ზომები. გარდა ამისა, არის ახალი ოჯახები, რომლებიც მხოლოდ წელს შეექმნათ აუტიზმის პრობლემა. დახმარება სჭირდება არა მხოლოდ ბავშვებს, არამედ მათ მშობლებსაც.

ურბანული ტიპის დასახლება კოკტებელ „დომ უ გაიდაევის“ კერძო სექტორის ტერიტორია ახლა ახალი ბანაკისთვის ემზადება.

ბანაკს უკრაინიდან და რუსეთის სპეციალისტთა ახალი გუნდი გაუძღვება ნატალია გაიდაის ხელმძღვანელობით. ბანაკის ორგანიზების მრავალი მიდგომა მსგავსია Spaces of Love ბანაკების, მაგრამ ასევე არის ახალი იდეები. წელს ბავშვებს საშუალება ექნებათ მიიღონ მეცადინეობები როგორც ჯგუფურ ფორმატში, ასევე ინდივიდუალურად. გარდა ამისა, პოდსოლნუხის ცენტრის სპეციალისტებს ყირიმში შემოაქვთ ახალი ტექნოლოგიები, რომლებიც აქამდე არ იყო ხელმისაწვდომი უკრაინისა და რუსეთის არცერთ გამოსასწორებელ ბანაკში. ეს არის ტომატისის მეთოდი (აუდიო-ვოკალური ვარჯიშის სისტემა) და Maksimova E.V.-ს საავტორო ტექნიკა. „კო-კრეაცია“ (აუტიზმის გამოსწორება სხეულთან მუშაობის გზით).

ორგანიზატორები იმედოვნებენ, რომ ბავშვები და მათი მშობლები ზაფხულის არდადეგებს ჯანმრთელობის შეღავათებით ისიამოვნებენ.

ბანაკის პროგრამაში:

ჯგუფური გაკვეთილები (მუსიკოთერაპია, მანუალური შრომა, სათამაშო თერაპია, კინეთერაპია).

ინდივიდუალური გაკვეთილები სურვილისამებრ (ლოგოპედი, დეფექტოლოგი, ნეიროფსიქოლოგი, ტომატის თერაპია, ჰიპოთერაპია).

ზოგადი ღონისძიებები (ლაშქრობები, სპექტაკლები, დისკოთეკები, სემინარები, ექსკურსიები).

გაკვეთილებს ატარებენ გამოცდილი პედაგოგები.

საცხოვრებლები:
კერძო სექტორის ბაზაზე, ზღვიდან 15 წუთის სავალზე, დახურული დაჩრდილული ეზო, სათამაშო მოედნით და ქვიშის ყუთით, გაზები და საზაფხულო სამზარეულოთი.
2-3 ადგილობრივი ოთახი.
არის უმაღლესი ოთახები (იზოლირებული აბაზანით).
შესაძლებელია დამოუკიდებლად მომზადება (სუპერმარკეტი და მარკეტები ახლოს), ან კერძების შეკვეთა.

1 ივნისამდე გადახდისას, რეგისტრაციის საფასური ბავშვთან ერთად დედისთვის: 18,600 რუბლი.
შემდგომი და ადგილზე: 23,200 რუბლი.

ადგილების შეზღუდული რაოდენობა.

საკონტაქტო ტელეფონები: +38 050 911 02 78 ნატალია გაიდაი (ყირიმი)
+7906 549 33 13 ნადეჟდა პეტუხოვა (რუსეთი)
მდებარეობა: საქალაქო დასახლება კოქტებელი, პერ. კლუბი 3a, ფეოდოსია, ყირიმი
დასაწყისი: 8 ივნისს 11:00 საათზე
დასრულება: 22 ივნისს 20:00 საათზე

ნახეთ ბანაკის ანონსი 2015 წელს!

ცნობილი ვულკანი კარა-დაგი

კოკტებლის სანაპირო

მოსკოვის აუტიზმის პრობლემების ცენტრის დირექტორმა ეკატერინა მამაკაცმა მოაწყო საზაფხულო ბანაკი დაუგავპილსთან ამ აშლილობის მქონე ბავშვებისთვის. ახლა ის აპირებს აუტიზმის მქონე ბავშვებს ჩვეულებრივებთან ერთად ქალაქის ერთ-ერთი სკოლის მერხებთან დააყენოს, განუცხადა მან Rus.lsm.lv-ს.

ეკატერინა არის ჟურნალისტი, გამომცემელი, Vykhod ფონდის თანადამფუძნებელი აუტიზმის პრობლემების გადაჭრაში რუსეთში, აუტიზმის ბიომედიცინის კვლევის ცენტრის შექმნის ინიციატორი და აუტისტი შვილის დედა. 1985 წელს მან დატოვა მშობლიური დაუგავპილსი მოსკოვში, დაამთავრა მოსკოვის პოლიგრაფიული ინსტიტუტის სარედაქციო და საგამომცემლო განყოფილება და მუშაობდა ჟურნალისტად. როდესაც მისი უმცროსი ვაჟი შეეძინა, რომელსაც აუტიზმის დიაგნოზი დაუსვეს, პროფესიის შეცვლა მოუწია.

— ეკატერინა, დაუგავპილსში როგორ აღმოჩნდი?

-დედაჩემი აქ ცხოვრობს. ბოლო წლებში ხშირად ვსტუმრობ. ორდღიანი სემინარით რიგაშიც წავედი. შემდეგ ჩემი მშობლები ადგილობრივი Mūsu pasaule აუტიზმის ცენტრიდან დამიკავშირდნენ, გადავწყვიტე დავეხმარო მათ: შევხვდი, მოვაწყვე რამდენიმე ტრენინგი ადგილობრივი ლოგოპედებისა და დეფექტოლოგებისთვის. ორი წლის წინ მაჩვენეს დაუგავპილსის უნივერსიტეტის სამეცნიერო ბაზა. იგი მდებარეობს ბელორუსის საზღვართან, ქალაქ ილგიში, ნაკრძალის ტერიტორიაზე, მე-19 საუკუნის განახლებულ სანადირო ციხესიმაგრეში. იქ მუშაობენ ენტომოლოგები, ზოოლოგები, ბიოლოგები. უნიკალური ბუნება, ულამაზესი ტბა. მე არ შემიძლია გითხრათ, რომ მცირე ზომის მიუხედავად, ლატვია ძალიან განსხვავებულია. ლატვიის ლანდშაფტს ძირითადად მნახველები წარმოუდგენიათ როგორც ზღვისპირა და

ლატგალე არის ტბის რეგიონი. ადგილი ძალიან კომფორტულია, ტყეში. როცა დავინახე, ვიფიქრე, რომ კარგი იქნებოდა აუტისტი ადამიანების აქ მოყვანა: მათ ძალიან აინტერესებთ ბუნება და აქვთ სამკურნალო ეფექტი.

და ამ ზაფხულს დაუგავპილსის უნივერსიტეტის ბიოლოგიის ფაკულტეტთან ერთად მოვაწყვეთ ბანაკი.

- რამდენი შვილი გყავდა?

- ცხრა შვილი მშობლებთან, ძმებთან და დებთან ერთად. მცირე ჯგუფი, მაგრამ იდეა იყო, რომ არცერთი მშობელი არ გადაიხდის მას. ბიოლოგიის ფაკულტეტის ახალგაზრდა თანამშრომლებს აქვთ ფონდების მოზიდვის გამოცდილება, ჩვენ დავეხმარეთ პროექტის აპლიკაციის შედგენაში და ლატვიის გარემოს დაცვის ფონდმა გამოყო თანხა. პროექტი საკმაოდ სპეციალიზირებულია, რადგან მთლიანად ბუნების თერაპიას უკავშირდება. მაგალითად, დაუგავპილსის ზოოპარკი ჩვენთან მოვიდა. მათ შემოიტანეს არასახიფათო პატარა ცხოველების კონტეინერები, რომლებიც შეგიძლიათ აიღოთ: კუები, ზაზუნები, ზოგიერთი მწერი და ქვეწარმავალი. ბავშვები მათ შეეხო, თანამშრომელმა კი დეტალურად ისაუბრა მათ შესახებ. ჩვენ თვითონ წავედით ამ ზოოპარკში, მოვიარეთ ლატგალე და დავათვალიერეთ სხვადასხვა პეიზაჟები, პარკები: უნივერსიტეტმა მოგვცა ავტობუსი. გრანტი მოიცავდა მთელ პროგრამას და ასევე სპეციალისტების მუშაობას: კანის თერაპევტები, ჰიპოთერაპევტები. ახალგაზრდა ბიოლოგები, რომლებიც არ იყვნენ აუტიზმის ექსპერტები, უბრალოდ ჩვეულ საქმეს აკეთებდნენ ჩვენს გვერდით და ამავდროულად უამრავ იდეას აგდებდნენ. ბავშვები მათი დახმარებით ხატავდნენ ქვებზე, ახარისხებდნენ სხვადასხვა ბუნებრივ მასალებს, აჩვენებდნენ მწერების მდიდრულ კოლექციებს.

ეს საერთაშორისო ბანაკია?

- ძირითადად ლატვიელი ბავშვები. მაგრამ ჩვენ ვამბობთ, რომ ჩვენ გვაქვს ერთი ეროვნება - აუტიზმი.

ჩვენი მოსკოვის ცენტრი არის ამერიკული აუტიზმის კვლევის ინსტიტუტის ოფიციალური რუსული პარტნიორი. ჩვენ ვმუშაობთ ამერიკელებთან, ბრიტანელებთან, ჩვენთან მოდიან საუდის არაბეთიდან, სადაც ჩვენს თემაზე კვლევები კარგად არის დაფინანსებული. ჩვენ გვაქვს გარკვეული ხედვა, ვართ იდეოლოგები, ვაწარმოებთ სხვადასხვა, მათ შორის ფუნდამენტურ პროექტებს, ვმუშაობთ სამეცნიერო და სამედიცინო საზოგადოებასთან. ჯანდაცვის სამინისტროსთან ერთად ვამუშავებთ აუტიზმის მქონე პირთა სამედიცინო მომსახურების კონცეფციას. არის პროექტები ინოვაციების სფეროში, მათ შორის ისეთებიც, რომლებმაც შექმნეს უნიკალური მოდელი აუტისტი ბავშვების საშუალო სკოლაში ჩართვისთვის.

- მითხრეს, რომ ლატვიაში კარგი კანონმდებლობა გვაქვს ამ მიმართულებით, არის მიდგომა ბავშვების ზოგადსაგანმანათლებლო პროცესში ჩართვის, მაგრამ სკოლებში სპეციალისტები არ არიან.

- ეს ვითარება დამახასიათებელია რუსეთისთვის და მთელი პოსტსაბჭოთა სივრცისთვის, ჩვენ ამას ვაკვირდებოდით ყველა ქვეყანაში, რომლებთანაც გვაქვს კავშირი. უკრაინაში ახლა, რა თქმა უნდა, ბევრი პოლიტიკური პრობლემაა, მაგრამ ჩვენ ვცდილობთ მათზე მაღლა ვიყოთ, მჭიდრო მეგობრული ურთიერთობა გვაქვს უკრაინულ აუტისტურ საზოგადოებასთან. ერთ დროს ჩვენ დავეხმარეთ ყაზახეთს, რომელიც ცდილობს ინკლუზიური მოდელების დანერგვას, ვმუშაობთ ბელორუსთან. ყველგან, ყოფილი სსრკ-ს ტერიტორიაზე, არსებობს კარგი კანონმდებლობა, რომელიც ადგენს ინკლუზიურ განათლებას, როგორც ყველაზე მაღალხარისხიან და პერსპექტიულს, რატიფიცირებულია კონვენცია შშმ პირთა უფლებების შესახებ, მათ შორის განათლების შესახებ. მაგრამ ერთია გამოცხადება და მეორეა განხორციელება. არ არის პერსონალი და არავინ აწარმოებს მათ.

თავიდან ვიმედოვნებდი, რომ არსებობდა რაიმე სახის დამხმარე სისტემა ASD-ის მქონე ბავშვებისთვის (აუტიზმის სპექტრის აშლილობები - Rus.lsm.lv), სადმე შეგიძლიათ წაიყვანოთ ბავშვი და იქ მათ პროფესიონალურად მოგვარდებათ. მივხვდი, რომ რუსეთში ასეთი სისტემა არ არსებობს და მე და ჩემს კოლეგას, იანა ზოლოტოვიცკაიას, რომელიც ასევე აუტისტი დედაა, უნდა შეგვექმნა. ჩვენ მოვიყვანეთ ეგრეთ წოდებული ABA თერაპია, რომელიც ეფუძნება გამოყენებითი ქცევის ანალიზს. ეს არის აუტიზმის გამოსწორების მთავარი მეთოდი, მას აქვს მტკიცებულებებზე დაფუძნებული მედიცინის სტატუსი, თუმცა ეს არის წმინდა პედაგოგიკა, სწავლა, ქცევითი ფსიქოლოგიის გამონაზარდი. მისი ტესტირება დაიწყო 1950-იან წლებში შეერთებულ შტატებში.

საბჭოთა კავშირში ბიჰევიორიზმი არ ისწავლებოდა ფსიქოლოგიის ფარგლებში და ჩვენ არც კი გვქონდა საბაზისო ცოდნა ABA-ს დასაუფლებლად, მაგრამ 2010 წლიდან ბევრი სპეციალისტი მოვამზადეთ დისტანციურ კურსებზე, რომლებიც სერტიფიცირებულია ქცევის ანალიზის საერთაშორისო საბჭოს მიერ. რომელიც მდებარეობს აშშ-ში. ტრენინგი მიმდინარეობს ონლაინ ვირტუალურ კლასში. ჩვენ ამას ვაწყობთ მოსკოვის ფსიქოანალიზის ინსტიტუტთან ერთად. ჩვენთან სწავლობდა რამდენიმე რიგიდანაც.

მშობლებთან ურთიერთობისას, რომლებმაც იციან აქ მთელი ლანდშაფტი, მე მესმის, რომ ლატვიაში, რა თქმა უნდა, პერსონალის აბსოლუტური კატასტროფაა და სანამ მივაღწიეთ იმ შედეგებს, რასაც მივაღწიეთ, ჩვენ უნდა ავაშენოთ სისტემა ნულიდან.

პრობლემა ის არის, რომ თქვენ არ შეგიძლიათ უბრალოდ კოპირება. იღებთ ამ მოდელის მატრიცას, ნაწილებად ანაწილებთ და ხედავთ როგორ შეიძლება მისი აწყობა ისე, რომ არ დაკარგოს თავისი არსი, მაგრამ უკვე შიდა რელსებზე, განათლების ტრადიციების გათვალისწინებით, კანონმდებლობა და ა.შ. სანამ ბავშვებს დავდებდით მერხებთან, რომლებიც აპირებდნენ „ჩართვას“ (საზოგადოებაში შედიან - Rus.lsm.lv), სამი წლის განმავლობაში ვამზადებდით სპეციალისტებს. ახლა ეს უფრო სწრაფად ხდება, ბევრი კონსულტაცია გვაქვს და რეგიონები ამ მოდელის მიხედვით ცდილობენ გაშვებას. შემუშავებულია პროგრამა „ჩართე მე“. ვაკანონებთ მეთოდს და ვქმნით პროფესიას. ახლა იმავე დაუგავპილსში ვფიქრობთ რომელიმე სკოლაში საპილოტე პროექტის დაწყებას.

- როგორი ექსპერტები?

- პერსონალური ასისტენტები ან დამრიგებლები, როგორც ჩვენ ვუწოდებთ, ე.წ. რესურს-კლასის მასწავლებლები, რომელშიც აუტიზმით დაავადებული ბავშვები დროის ნაწილს ატარებენ, კოორდინატორი, რომელიც ხელმძღვანელობს სკოლის ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ სამსახურს და პასუხისმგებელია ინკლუზიაზე, რაც დაკავშირებულია არა მხოლოდ აუტიზმით დაავადებული ბავშვების, არამედ ჩვეულებრივი ბავშვების ჩართვასთან ერთად განათლების პროცესში.

ისინიც უნდა ჩაერთონ?

- Რა თქმა უნდა.

ვატარებთ ტოლერანტობის გაკვეთილებს სკოლის მოსწავლეებთან, მასწავლებელთა საბჭოები მასწავლებლებთან. ამ პროცესს აქვს დასაწყისი, მაგრამ არა დასასრული.

- აუტისტი ბავშვები სხვა მოდელის მიხედვით სწავლობენ ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლაში?

დიდი ხანია ვაკვირდებოდით შემთხვევის ადგილს. ჩვენ გავარკვიეთ, რომ ეს ასე არ მუშაობს არც ინგლისში და არც გერმანიაში, მაგრამ ეს მოდელი ხელმისაწვდომია ბევრ ამერიკულ და ისრაელის სკოლაში. ფაქტია, რომ აუტიზმი მახეში მიგვყავს. ეს მხოლოდ საგანმანათლებლო მეთოდებით სწორდება, მაგრამ ამავდროულად, ბავშვი ისე გამოიყურება, რომ ზღურბლზე არც ერთი სკოლა არ დაუშვებს.

ეს აშლილობა აერთიანებს დაბალ სოციალურ კომპეტენციას, კომუნიკაციისა და ქცევის დარღვევას, ირღვევა ყველაფერი, რაც ჩვეულებრივ ბავშვს სჭირდება სკოლაში. მათ არ შეუძლიათ მერხთან ჯდომა, მასწავლებლის მოსმენა, გაკვეთილის წესების გაგება, ეს ყველაფერი მათ ცალკე უნდა ასწავლონ. და არ აქვს მნიშვნელობა როგორ ასწავლით აუტისტ ადამიანს ზოგად კლასში, ქცევითი ანალიზი ყოველთვის იქნება ამ პროცესის საფუძველი. ამიტომ, თამამად შემიძლია ვთქვა, რომ ლატვიის სასკოლო სისტემა არ არის მზად აუტისტი ადამიანების ჩასართავად.

ჩვენ ვიცით, რომ აუტიზმის მსუბუქი, ან, როგორც ჩვენ ვამბობთ, მაღალფუნქციური ფორმებით, ბავშვები ირიცხებიან სკოლებში, გამოიყურებიან ჭკვიანად და ჭკვიანად, შეუძლიათ მშვენივრად მსჯელობა, დამახსოვრება და გამორჩეული ინტელექტუალური შესაძლებლობები. მაგრამ შემდეგ იწყება ბევრი პრობლემა, რომელთანაც არავინ იცის როგორ გაუმკლავდეს. ისინი იწყებენ ჯაშუშობას, განდევნას, შევიწროებას ან მოწამვლას. აუტისტური სპექტრის პრობლემების მქონე ნებისმიერი ბავშვი მოითხოვს განსაკუთრებულ მიდგომას, აქვს სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებები, მათთვის ABA ტექნოლოგიები იგივეა, რაც პანდუსები ინვალიდის ეტლით მოსარგებლისთვის.

- ინკლუზიის იდეის საკმარისი მოწინააღმდეგეები არიან როგორც ჩვეულებრივი ბავშვების მშობლებში, ასევე სპეციალური საჭიროებების მქონე ბავშვების მშობლებს შორის, რომლებიც საჭიროებენ სპეციალურ კლასებს.

— ჩვენს მასწავლებლებს შეუძლიათ ასწავლონ ნებისმიერ ბავშვს საუბრის უნარისა და სოციალიზაციის ხარისხის მიუხედავად, ასევე ობიექტურად შეაფასონ მათი უნარები სკოლაში „შესასვლელში“, რადგან აუტისტ ადამიანებში სხვადასხვა ფუნქციები ერთდროულად არ ვითარდება. თითოეული ბავშვისთვის დგება ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა. მაგრამ, გარდა ამისა, ამ მოდელში არის ცალკე ოთახი, ჩვენ მას რესურსის კლასს ვუწოდებთ. ეს არის ერთგვარი გარდამავალი ზონა, რომელშიც ბავშვებს აქვთ საკუთარი ადგილები და დამრიგებლები მუშაობენ მათთან ინდივიდუალურად, ხოლო რესურს-მასწავლებელს ევალება ბავშვების ჩართვა ზოგადსაგანმანათლებლო კლასში მხოლოდ მაშინ, როდესაც ინდივიდუალური და ზოგადი პროგრამები ერთმანეთს ემთხვევა. მაგალითად, თუ ბავშვი არ ლაპარაკობს, მაგრამ შეუძლია წერა-კითხვა, მაშინ მას ზეპირი მუშაობის დროს აგზავნიან რესურს კლასში.

საქმე იმაშია, რომ ზოგადი განათლების ბარი არასდროს ეცემა. ბავშვი მასში ჩართულია იმდენად, რამდენადაც ის ამჟამად მზადაა და უფრო და უფრო მეტ დროს ატარებს ჩვეულებრივ კლასში. ჩვენს პროექტში ყველაზე "რთული" ან დაბალ ფუნქციონირებადი ბიჭია დანია, რომელმაც ლაპარაკი 10 წლის ასაკში დაიწყო და კითხვებს პასუხების აკრეფით პასუხობს კომუნიკატორზე. ახლა უკვე დაუწყეს დაფაზე გამოძახება, მათემატიკაში ძალიან კარგად ახერხებს და პასუხის დაწერა დაფაზე შეუძლია. ყველასთან შეუძლია კარნახის დაწერა, მაგრამ გაკვეთილის დიალოგური ნაწილი მისთვის გამოტოვებულია.

- და რა უნდა იცოდნენ ჩვეულებრივმა ბავშვებმა, რომლებიც ერთ კლასში სწავლობენ აუტისტ ბავშვებს?

- თითქმის ყველა ჩვენი შვილი პირდაპირ პირველ კლასში მოვიდა და ჩვეულმა კლასელებმა მათი ყოფნა თავისთავად მიიჩნიეს. მოსწავლეები განსხვავებულები არიან: ერთი წითური, ერთი მსუქანი, ერთი სათვალით და ერთი აუტიზმით და არ ლაპარაკობს.

ის უბრალოდ დუმს?

- ჩვენი დანკა თავიდან, კომპიუტერის მოყვარული, შევარდა უფროსი მასწავლებლის კაბინეტში და თავისი ნადავლით სკამიდან კომპიუტერთან დასაჯდომად აიძულა. ამ ბავშვებისთვის ქცევის წესები ანბანის მსგავსად უნდა ისწავლებოდეს. შედარებით რომ ვთქვათ, შეგიძლია გულმოდგინედ იჯდეს კაფეში და როცა სკოლაში მიიყვან, უყვირის და პიჯაკის იატაკზე აჭერს დირექტორს და სკოლაში უნდა ასწავლოს სკოლის წესები.

და ზოგადად ბავშვების დამოკიდებულება არის ექსკლუზიურად უფროსების განზრახვების ასახვა. ნახევარი წელი ვამზადებდით მასწავლებლებს, რომ არ შეეშინდათ, შიში და უარი არ გადასცეთ მოსწავლეებს.

ჩვენს მოდელში არავინ იტანჯება და არ ეწირება, გაკვეთილი მშვიდად მიმდინარეობს. არიან ადამიანები, რომლებიც ამბობენ, რომ მათი შვილები რაიმე მავნებელს აიღებენ, ხელების ქნევას დაიწყებენ. აუტისტ ადამიანს ეს ფიზიოლოგიურად სჭირდება, მაგრამ ჩვეულებრივი შვიდი წლის ბავშვი უბრალოდ არაგონივრულ მოძრაობებს არ გააკეთებს. მხოლოდ კარგი რამ შეიძლება აიღოთ ჩვენი შვილებისგან: გულწრფელობა, ტყუილის უუნარობა.

- შენს რუსულ პროექტს სახელმწიფოს ხარჯზე აფინანსებ?

— ჩვენ ვართ არაკომერციული არასამთავრობო ორგანიზაცია, მაგრამ შარშან მივიღეთ საპრეზიდენტო გრანტი ინკლუზიური პროექტისთვის. როდესაც ჩინოვნიკები აღმოაჩენენ, რომ თითოეულ ბავშვს აქვს უფლება, ჰყავდეს საკუთარი მასწავლებელი, მათ თავში ეჭირათ: ძვირია! თუმცა, იუნესკოს განათლების დაგეგმვისა და განვითარების დეპარტამენტმა, რომელიც ეხება არა მხოლოდ შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირების, არამედ სხვადასხვა ეროვნული უმცირესობების და სხვა იზოლირებული ჯგუფების ჩართვას, გამოთვალა, რომ გაუნათლებელი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირები სერიოზულ ზიანს აყენებენ ეკონომიკას, უფრო მეტიც, უფრო განვითარებულს. ქვეყანა არის. გამოდის, რომ სჯობს სასკოლო განათლებაში ინვესტიცია ჩადოთ, ვიდრე გადაიხადოთ ძვირადღირებული სოციალური პროგრამები და კრიმინალთან ბრძოლა. ჩვენი მიზანია გავაცნოთ მოდელი მოსკოვის ყველა რაიონში მინიმუმ ერთ სკოლაში. აშშ-ის დაავადებათა კონტროლისა და პრევენციის ცენტრი, საკმაოდ კონსერვატიული ორგანიზაცია, იუწყება, რომ ყოველ 68 ბავშვზე არის ერთი ბავშვი ASD-ით. ეს ჯგუფი ჭარბობს კიბოს, გულის დაავადებების, ასთმის და დიაბეტის მქონე ბავშვებს ერთად.

სიხშირე ნაკლებად არის დამოკიდებული ქვეყნის სოციალურ-ეკონომიკური განვითარების დონეზე, რასაზე, ეროვნებაზე, კლიმატზე და სხვა საკითხებზე.

ჩვენ ვურთიერთობთ სხვადასხვა სტრუქტურებთან, ახლა სახელმწიფო ექსპერტიზაზე მოგვმართავს. ფაქტიურად ჩემს გამგზავრებამდე ხელი მოეწერა ხელშეკრულებას სამედიცინო მზღვეველთა ინტერრეგიონულ კავშირთან, რუსეთის ფედერაციის მთავარ ინდუსტრიულ ასოციაციასთან, რომელიც ეხება სავალდებულო დაზღვევას სახელმწიფო გარანტიებით. ჩვენ შევთანხმდით, რომ შევქმნით ექსპერტთა ჯგუფს, რომელიც კომპანიებს სამედიცინო ხარჯების დასაფარად სტანდარტული რეკომენდაციების შედგენას შეუწყობს ხელს.

პოლიტიკა შენზე მოქმედებს?

— პოლიტიკა, სამწუხაროდ, ყველაფერზე მოქმედებს რუსეთის ფედერაციაში. მაგრამ ჩვენ არ ვეხებით მას, ჩვენ ვვითარდებით იმ რეალობის ფარგლებში, რომელსაც გვთავაზობენ.

რაც შეეხება სოციალურ დამოკიდებულებებს?

- საზოგადოებაში აუტისტებისადმი დამოკიდებულება შეიცვლება ინფორმაციის დონის შესაბამისად. 2009 წელს მე, მედია გარემოს წარმომადგენელმა, 2 აპრილამდე, გაეროს მიერ დაწესებული აუტიზმის ცნობიერების ამაღლების მსოფლიო დღისთვის, ვერსად ვერ მოვათავსე ერთი სტატია. მითხრეს, რომ ეს მარგინალური თემაა. 2010 წელს უკვე იყო რამდენიმე გმირული გამოცემა, რომელიც წერდა ამის შესახებ. შემდეგ კი ჩვენ უკვე დავიწყეთ თემატური გადაცემების გაკეთება ტელეკომპანია „დოჟდთან“ და, ზოგადად, მოვხსენით ეს საინფორმაციო ბლოკადა და ახლა, 2 აპრილს, ნებისმიერი სერიოზული გამოცემა უხამსად მიიჩნევს თარიღზე რეაგირებას.

რა თქმა უნდა, და ეს არის წვეთი ზღვაში. მაგრამ რაც მეტი ცოდნაა, მით უფრო ლოიალურია საზოგადოება.

როგორც ყოველთვის, ივნისის შუა რიცხვებში გეპატიჟებით აუტიზმის მქონე ბავშვების გამოსასწორებელ ბანაკში! ბანაკის ორგანიზატორია ANO "აუტიზმის მქონე ბავშვების ადრეული განვითარების ცენტრი" მზესუმზირა", ჟუკოვსკი. ბანაკი ტრადიციულად იმართება აზოვის ზღვის სანაპიროზე, საკურორტო სოფელ კუჩუგურში, კრასნოდარის მხარეში. მხიარული ზაფხული გარანტირებულია!

ყურადღება! თარიღები 2019 წელს. 9 ივნისია ჩამოსვლის თარიღი. ამ დღეს 19:00 საათზე ბანაკის საზეიმო გახსნა, გაცნობა და მშობელთა შეხვედრა. 10 ივნისი პირველი სამუშაო დღეა. 16 ივნისი დასვენების დღე (ექსკურსია). 22 ივნისი - ბოლო სამუშაო დღე, საღამოს ცვლის დახურვა, დამშვიდობება. 23 ივნისი - გამგზავრება. შეგიძლიათ უფრო ადრე მიხვიდეთ/დატოვოთ მოგვიანებით, მთავარია ამის შესახებ ბილეთების შეძენისთანავე მიწეროთ ორგანიზატორს. ყველა მოლაპარაკება მიმდინარეობს ფოსტით: ეს ელფოსტის მისამართი დაცულია სპამბოტებისგან. სანახავად უნდა გქონდეთ ჩართული JavaScript.
ვინაიდან ამ განცხადებას ყოველთვის ზამთარში ვწერ (ახლა კი ნათლისღების ყინვები გვაქვს!), ძნელია იმის აღწერა, რამდენად კარგია ივნისში კუჩუგურში! ეს ზაფხულის პირველი თვეა, დასვენების სეზონი ჯერ არ დაწყებულა, მაგრამ უკვე თბილია, რადგან აზოვის ზღვა ძალიან სწრაფად თბება და შუა ცვლაში ზღვის ტემპერატურა თითქმის იკლებს. ჰაერის ტოლი. ბანაკში რომ მივდივართ, ტურისტები ჯერ არ არის, პლაჟები, მაღაზიები, კაფეები - ყველგან თავისუფალია, ცოტა ხალხია. წელიწადის ამ დროს აზოვის სანაპიროზე წვიმები ძალიან იშვიათია, ჩვეულებრივ, ამინდი ნათელია. ვინაიდან ეს ზაფხულის დასაწყისია, ზღვა ისევ სუფთაა და ცხელი სამხრეთისთვის დამახასიათებელი ინფექციები არ არის! ჩამოტვირთეთ კითხვარი ბანაკისთვის

ჩვენი მისამართი კუჩუგურში: კრასნოფლოცკაიას ქუჩა, 40. ბანაკის ტერიტორია ძალიან ფრთხილად იქნა არჩეული და ჩვენ არ ვაპირებთ მის შეცვლას, მიუხედავად იმისა, რომ რეგულარულად ვიღებთ წინადადებებს სხვა ადგილას დაბანაკებისთვის. Უბრალოდ წარმოიდგინე! სასტუმროს ეზოში არის მხოლოდ 24 ნომერი ყველანაირი კომფორტით: ტუალეტი, საშხაპე, კონდიციონერი, ტელევიზორი, მაცივარი. ბანაკის პერიოდისთვის ყველა სახლს ვჯავშნით, ანუ ტერიტორიას მხოლოდ ჩვენ დავიკავებთ. ეს ძალიან მნიშვნელოვანია, რადგან შვებულებაში ხშირად ხდება კონფლიქტები აუტიზმით დაავადებულ ბავშვებთან და სხვა დამსვენებლებს შორის. ჩვენ შევეცადეთ შეგვექმნა კომფორტული გარემო სტუმრებისთვის. სტუმრების ეზოს მეპატრონეები არიან მოხუცები, პენსიონერები, რომლებიც ერთ წელზე მეტია მასპინძლობენ ჩვენს ბანაკს, ამ ხნის განმავლობაში ყველაფერი ნახეს, ყველას ესმის.
ეზო დაჩრდილულია, გამწვანებულია, თითოეულ ოჯახს აქვს საკუთარი შესასვლელი. ტერიტორიაზე არის ქვიშის ყუთი, საქანელა, ბატუტი, მწვანე გაზონი თამაშებისთვის, შადრევანი, სასადილო ოთახი და სამზარეულო, სადაც შეგიძლიათ ორგანიზებულად მოამზადოთ და მიირთვათ (იმპორტირებული კომპლექსი დღეში 3-ჯერადი). თქვენ არ შეგიძლიათ შეუკვეთოთ საკვები, მაგრამ თავად მოამზადოთ იგი. ამისთვის ყველა პირობაა. საერთო სამზარეულო ძალიან კარგია, შეგიძლიათ მოამზადოთ მთელი ოჯახი: არის 2 მაცივარი, 3 ღუმელი, მიკროტალღური ღუმელი, 2 ნიჟარა, ბევრი ჭურჭელი სამზარეულოსთვის. თითქმის ყველა ოთახს (ორის გარდა) აქვს პატარა გარე ტერასა მაგიდით და სკამებით. სტუმრების ეზოს ტერიტორია დაკეტილია, არის ვიდეოთვალთვალი, კოდის საკეტი. ზღვამდე 5-10 წუთი.
ვინაიდან სოფელი პატარაა, ყველა მაღაზია და აფთიაქი ფეხით სავალ მანძილზეა, იქვე არის სბერბანკი ბანკომატით, გარდა ამისა, არის დიდი საკვები და ტანსაცმლის ბაზარი.

გამასწორებელი პროგრამა გულისხმობს ინტენსიურ მუშაობას არა მარტო ბავშვებთან, არამედ ოჯახის ყველა წევრთან. ქვემოთ მოცემულია ყოველდღიური განრიგის ნიმუში.
8:00 გაიღვიძე
8:15 დატენვა
8:30 საუზმე
9:30-11:30 დილის ჯგუფები
9:30-11:30 მშობელთა ჯგუფი 1
12:00-13:00 ინდივიდუალური მეცადინეობა
13:00 სადილი
13:30 სპექტაკლის წინ ბრეინშტორმი
14:00 მშობელთა ჯგუფი 2
14:00-18:00 აქტივობები / ზღვა / ძილი არჩევანი
18:00 მზადება საღამოს წარმოდგენისთვის.
19:00 ვახშამი
20:00 სპექტაკლი ან მოსაწყენი საღამო (ჯემა, დისკოთეკა, თეატრი, წვეულება, ფილმის ზოლი ან სხვა)
დილის ბლოკი შედგება 4 ნახევარსაათიანი გაკვეთილისგან: თამაში, მუსიკა, არტთერაპია, კინეთერაპია. ჯგუფში ბავშვების რაოდენობაა 5-7. თითოეულ ბავშვს აქვს თანმხლები პირი. უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის გათვალისწინებულია „ზრდასრული“ კლასები. და-ძმებისთვის - მეტყველების თერაპიის თამაშის ჯგუფი. უფროსი და-ძმებისთვის - თინეიჯერთა ჯგუფი (ფსიქოლოგის ხელმძღვანელობით). მშობლებისთვის: მშობელთა ჯგუფი, რომლის დასწრებაც ძალიან სასურველია, რადგან. ბავშვები, რომელთა მშობლები საკუთარ თავზე ზრუნავენ, გამოსწორების პროცესი უკეთესად მიდის). ᲛᲜᲘᲨᲕᲜᲔᲚᲝᲕᲐᲜᲘ. მშობლები მოქმედებენ როგორც ესკორტი.
გაკვეთილების შუადღის ბლოკი 12-დან 13 საათამდე და 14-დან 18 საათამდე არის გაკვეთილები თქვენი არჩევანით. დამატებითი საფასურით შეგიძლიათ გაიაროთ ABA თერაპიის, მეტყველების თერაპიის, ტომატისის თერაპიის, ნეიროკორექციის გაკვეთილები. ეს არ არის პროგრამის აუცილებელი ნაწილი.