დაუსახლებელი კუნძული. გუნდური ტრენინგი "უდაბნოს კუნძული"

ეს თამაში რეკომენდებულია საშუალო და უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის. ბანაკის პირობებში ასეთი თამაში ყველაზე ეფექტური საორგანიზაციო პერიოდში იქნება. მიზნად ისახავს ეფექტური კომუნიკაციისა და გუნდური მუშაობის უნარების განვითარებას. დრამატიზაციის ელემენტის გაძლიერებით, ეს თამაში შეიძლება იქცეს ეფექტურ საშუალებად, რათა მონაწილეებმა გააცნობიერონ თავიანთი მიზნები და ფასეულობები, გამოავლინონ ურთიერთობა თამაშში მონაწილეებს შორის. ასევე, თამაში სეზონის სხვა დროსაც შეიძლება, მაგრამ უნდა გაითვალისწინოთ, რომ შედეგი განსხვავებული იქნება.

წამყვანი. წარმოიდგინეთ, რომ მთელი ჩვენი ჯგუფი იმყოფებოდა დიდ ოკეანეზე მიმავალ გემზე, რომელიც მიცურავდა ატლანტის ოკეანეს. მოგზაურობა სასიამოვნო და საინტერესო იყო. თუმცა, ტროპიკულ განედებში გემი საშინელი ძალის ქარიშხალში მოხვდა. ჩვენს მდგომარეობას ისიც ამძიმებდა, რომ საყრდენში ხანძარი გაჩნდა, რომელიც მყისიერად მთელ გემს მოედო. საბედნიეროდ, გემზე ნავების პრობლემა არ ყოფილა, მაგრამ ბედის ნებით, ჩვენი ჯგუფის წევრების ნახევარი ერთ ნავში აღმოჩნდა, ნახევარი მეორეში.

ამ თამაშში, როგორც ჩანს, აუცილებელია ორ ჯგუფად დაყოფა მრავალი მიზეზის გამო, კერძოდ - აზარტული თამაშების, კონკურენტუნარიანობის გასაძლიერებლად. ჯგუფის გაყოფის მრავალი გზა არსებობს. მაგალითად, ასე: ლიდერი სწრაფად ბრძანებს: "ადექით, ვინც სასწრაფოდ დაიწყებს სამაშველო სამუშაოებს!" პირველი ორი, ვინც ადგილიდან გადმოხტა, სამაშველო ოპერაციების ხელმძღვანელად გამოცხადდა. თითოეული მათგანი მოწვეულია აირჩიოს ერთი მონაწილე, რომელსაც ის თავის ნავში წაიყვანს. შემდეგ შერჩეული მონაწილეები თავის მხრივ ირჩევენ შემდეგს და ასე გრძელდება ჯგუფის ორ ნაწილად დაყოფამდე. თუ მონაწილეთა კენტი რაოდენობაა, მაშინ წარმოიქმნება სიტუაცია, როდესაც ერთ-ერთი მათგანი რჩება გამოუცხადებელი. "გამოუცხადებელი" მონაწილე შეიძლება თავს ძალიან უხერხულად გრძნობდეს. ამიტომ ფასილიტატორმა უნდა გახადოს ეს სიტუაცია პოზიტიურად, მაგალითად, მოიწვიოს ორი ჯგუფის ლიდერები ამ უკანასკნელი მონაწილის უფლების შესახებ კამათისთვის. დაე, ლიდერმა თქვას მოკლე მონოლოგი და დაამტკიცოს, რომ ასეთი და ასეთი ღირსებებიდან გამომდინარე, ეს ადამიანი საჭიროა თავის ნავში. ამის შემდეგ, მონაწილე თავად ირჩევს გუნდს თავისთვის. ორივე გუნდის წევრები ქმნიან ორ ცალკეულ წრეს.

წამყვანი.ქარიშხლის ტალღებმა ნავები მიმოფანტა და გემის დაღუპვისგან სხვადასხვა მიმართულებით წაიყვანა. ქარიშხალი არც ერთ დღეს არ შეჩერებულა და როცა საბოლოოდ ჩაცხრა, ორივე ნავზე დაქანცულმა ადამიანებმა ჰორიზონტზე მიწა დაინახეს. აღფრთოვანებულებმა მივარდნენ ნაპირზე, არ იცოდნენ ორი რამ: ჯერ ერთი, რომ მათ წინ მატერიკზე კი არა, კუნძულები იყო და მეორეც, წყლის ქვეშ დამალული რიფების შესახებ. ქვის რიფებთან შეჯახების შედეგად ორივე ნავი ნაწილებად დაიმსხვრა, მაგრამ ნაპირზე ცურვა უკვე შესაძლებელი იყო. გარკვეული პერიოდის შემდეგ ორივე გუნდმა დაუსახლებელი კუნძულების მყარ ნიადაგზე დადგა ფეხი. ვაი, განსხვავებული! ისე მოხდა, რომ აღმოჩნდი შენთვის უცნობ ადგილას, დაკარგე საცურაო საშუალება და არაფერი გქონდა გარდა იმისა. ამ მომენტშითქვენს ჯიბეებშია. თქვენ გეძლევათ თხუთმეტი წუთი, რათა გადაწყვიტოთ რა უნდა გააკეთოთ ასეთ სიტუაციაში და როგორ გაატარებთ მეორე დღეს ამ კუნძულებზე. კუნძულის ზომა, ლანდშაფტი, კლიმატი, მცენარეულობა და ცხოველთა სამყაროდა სხვა გარემოებები, რომლებიც შეგიძლიათ თავად დააყენოთ.

თითოეულ ეტაპზე განხილვისთვის თხუთმეტ წუთამდეა გამოყოფილი. თუ ჯგუფები უფრო სწრაფად მიიღებენ გადაწყვეტილებას, ისინი აცნობებენ მას ფასილიტატორს. მონაწილეები განიხილავენ სიტუაციას. ფასილიტატორმა ყურადღება უნდა მიაქციოს, თუ როგორ არის ორგანიზებული დისკუსია, ვინ წარმართავს მას, უსმენენ თუ არა ადამიანები ერთმანეთს. თხუთმეტი წუთის შემდეგ, თითოეული გუნდის წარმომადგენლები აფიქსირებენ დისკუსიის შედეგებს. ამ ეტაპზე, როგორც წესი, შეტყობინებები არ განსხვავდება მრავალფეროვნებით: კუნძულები დაფარულია ტროპიკული ტყეებით, კლიმატი რბილია, საშიში მტაცებლები არ არიან, მაგრამ არის თხა, არის წყალი და ბევრი ხილი. „რობინზონები“ აქტიურად სწავლობენ მათ კუნძულებს და გულმოდგინედ აძლევენ სიგნალებს მაშველებს.

წამყვანი. ისე, თქვენი კუნძულები ძალიან კომფორტული აღმოჩნდა. თუმცა, დღითი დღე გადის და ზღვის ჰორიზონტზე არც ერთი გემი არ ჩანს და არც თვითმფრინავი და არც ვერტმფრენი არ ჩანს ცაში. და თქვენ იწყებთ გამოცნობას, რომ კუნძულები შორს იყო დატვირთული საზღვაო და საჰაერო მარშრუტებიდან და, შესაძლოა, მაშველებმა უკვე შეწყვიტეს გემის მგზავრების ძებნა, მათ დაღუპულად მიაჩნიათ. ერთი თვე გავიდა. როგორც ჩანს, კუნძულზე დარჩენა შეიძლება დაგვიანდეს და გაცილებით მეტი აღმოჩნდეს, ვიდრე ელოდით. როგორმე უნდა მოეწყო. Აბა, რას შვები?

მუშაობის ამ ეტაპზე ხდება უფრო ღრმა ჩაძირვა თამაშის რეალობაში. პრიორიტეტები ასახულია კუნძულზე ცხოვრების მიზნებსა და მნიშვნელობებში, შემოთავაზებულია საკვების მოპოვებისა და დასვენების ორგანიზების სხვადასხვა გზები (ზოგიერთი "დასახლებული" ქმნის სამოყვარულო ხელოვნების წრეებს, ზოგი - სალექციო დარბაზებს ცოდნის ყველა სფეროში, რათა არ დაკარგოს კულტურული ბარგი და ა.შ.). მას შემდეგ, რაც თითოეული ჯგუფი იტყობინება კუნძულზე მათი ცხოვრების შესახებ, ფასილიტატორს შეუძლია დაუსვას შემდეგი კითხვები:

როგორ ამყარებთ ურთიერთობას ერთმანეთთან?

გყავს ლიდერი? Ვინ არის ის?

როგორ გადაჭრით თქვენს ცხოვრებაში ყველაზე რთულ კითხვებს?

როგორ ხდება შრომისა და მოვალეობების დაყოფა? ვინ რაზეა პასუხისმგებელი?

ფაქტობრივად, ჯგუფის წევრები იწყებენ ახალი მსოფლიო წესრიგის შემუშავებას, მის შექმნას იმ კანონების მიხედვით, რომლებსაც ისინი სწორად და აუცილებელად თვლიან.

წამყვანი. ასე რომ, თქვენ მთლიანად დასახლდით კუნძულზე, შეცვალეთ თქვენი ცხოვრება. ამასობაში ორი წელი გავიდა... და ერთ დღეს სერფინგის ტალღებმა ნაპირზე პატარა იახტის ჩონჩხი გაიტანეს. ის ალბათ ქარიშხლის დროს დაზარალდა, რადგან ისე იყო გატეხილი, რომ მისი აღდგენა ვერ მოხერხდა. არადა, მასში სასწაულებრივად იყო შემონახული კუპე, სადაც იდო ხუროს იარაღები - ცულები, ხერხები, ლურსმნები და ა.შ., გარდა ამისა, იახტაზე ცარიელი ბოთლი იპოვეთ. უახლესმა აღმოჩენამ, რა თქმა უნდა, გაგიჩინათ იდეა, გაგზავნოთ წერილი, მიანდოთ იგი ტალღებს და აცნობოთ ხალხს, რომ ცოცხალი და კარგად ხართ. გთხოვთ დაწეროთ წერილი ამ ბოთლში ჩასასმელად. ყოველ შემთხვევაში, შეგახსენებთ, რომ არ იცით თქვენი კუნძულის კოორდინატები.

წევრები ერთად წერენ წერილებს, ხშირად კრეატიულები არიან თავიანთი კუნძულის ადგილმდებარეობის აღწერაში და იუმორისტულად საუბრისას თავიანთ ცხოვრებაზე. წერილები ხმამაღლა იკითხება.

წამყვანი. წერილი გაგზავნილია. მაგრამ ახლა თქვენ გაქვთ ხუროს ხელსაწყოები. რას გააკეთებ მათთან? ისარგებლებ ბედის ამ საჩუქრით?

შეხვედრის შემდეგ, გუნდები, როგორც წესი, გადაწყვეტენ ჯოხის აშენებას, რათა შეეცადონ მასზე მატერიკზე მისვლა. ამ მომენტიდან, ორ კუნძულზე მოვლენების სცენარი შეიძლება მნიშვნელოვნად განსხვავდებოდეს. ჩნდება განვითარების რამდენიმე ხაზი და ფასილიტატორი მზად უნდა იყოს მოულოდნელი გადახვევებისა და იმპროვიზაციებისთვის. ფაქტია, რომ, მაგალითად, გუნდის ნაწილს სურს ჯოხით სარისკო მოგზაურობაში წასვლა, ნაწილი კი შესაძლოა ამ აზრს ეწინააღმდეგებოდეს. ფასილიტატორი სთავაზობს მონაწილეებს როგორმე მოაგვარონ ეს პრობლემა. თუ "ნავიგატორები" მაინც დაჟინებით მოითხოვენ და მზად არიან "დაშორდნენ" ძირითად მასას, მასპინძელი სთხოვს მათ დაჯდნენ წრიდან მოშორებით ("გზაში ხართ"). მეორე გუნდში, ალბათ, ასეთი განხეთქილება არ ხდება და ერთობიან გადაწყვეტილებაში - იცურონ თუ არა. თუ ვინმე რჩება კუნძულებზე, ლიდერი ახალ შესავალს აძლევს.

წამყვანი.ცოტა ხნის შემდეგ, ჰორიზონტზე ძალიან შორს, სილუეტი დაინახე დიდი გემი. მაგრამ მან გაიარა და მისგან ხალხმა ვერ შეამჩნია სასოწარკვეთილი სიგნალები, რომლებსაც თქვენ აძლევდით. ერთი დღის შემდეგ ნაპირზე ერთი პატარა ნავი გაირეცხა. სულ ახალი იყო, გაზი სავსე ავზით. როგორც ჩანს, ის შემთხვევით გადმოვარდა ადრე გამვლელი გემის მხრიდან, ან შესაძლოა ტალღამ ჩამოირეცხა. ნებისმიერ შემთხვევაში, თქვენ გაქვთ კიდევ ერთი შანსი. იყენებთ თუ არა და როგორ?

ეს არის ერთ-ერთი ყველაზე საინტერესო მომენტი თამაშში. მონაწილეები სწრაფად მივიდნენ დასკვნამდე, რომ მიწის საძიებლად პატარა ერთი კაციანი ნავით ძალიან სარისკო საქმიანობაა. ბოლოს და ბოლოს, თუ ბენზინი ამოიწურება მანამ, სანამ დედამიწა შეიკრიბება, მარტოხელა ვაჟკაცი იძულებული იქნება უკიდეგანო ოკეანეზე გადაირიალოს, სანამ შიმშილითა და წყურვილით არ მოკვდება. ვინ გადაწყვეტს ამას? დრამატული არჩევანი. თითქმის ყოველთვის არიან ადამიანები, რომლებიც მზად არიან თავგანწირვისთვის. (ზოგი კომპრომისს გვთავაზობს: მოძებნეთ მიწა, სანამ ავზი ნახევრად დაცარიელდება, შემდეგ დაბრუნდით - თუმცა, რისკი მაინც რჩება.) ამ მომენტიდან, თითქმის ყოველთვის არის საჭირო სხვადასხვა ინსტრუქციები თითოეული კუნძულის მაცხოვრებლისთვის. გამოცდილ მასპინძელს შეუძლია საკუთარი ნაბიჯების გადადგმა. აქ არის რამდენიმე ვარიანტი (ნებისმიერ მათგანში მონაწილეებმა უნდა მიიღონ კონკრეტული გადაწყვეტილება).

პირველი ვარიანტი (ვიღაც გაცურდა ჯოხით)

წამყვანი. არ გქონდა დრო, რომ კუნძულიდან ძალიან შორს წასულიყავი, როცა გემი დაინახე პირდაპირ შენსკენ. შენი ტირილი ისმოდა და რამდენიმე წუთზე ნაკლებ დროში უკვე გემზე გაგიყვანეს. სიხარულმა დაგფარა, აღელვებულმა მოუყვე კაპიტანს კუნძულზე გატარებული წლების შესახებ, სთხოვე მარშრუტის შეცვლა, რათა ამხანაგები კუნძულიდან წამოეყვანა. კაპიტანი დათანხმდა. თუმცა, შენი სიხარული, სამწუხაროდ, ნაადრევი აღმოჩნდა: ეს იყო თანამედროვე მონებით ვაჭრობის მეკობრეების გემი. კუნძულისკენ მიმავალი გზის გულუბრყვილოდ ჩვენებით, მეგობრები ტყვედ აქციეთ.ამასობაში, როგორც სასტიკ ადამიანებს ახასიათებთ, მეკობრის კაპიტანმა მოულოდნელად სენტიმენტალურობა გამოავლინა. თქვენს მიერ განცდილი უბედურების გათვალისწინებით, მან გადაწყვიტა კეთილშობილური ჟესტი გაეკეთებინა და კუნძულზე დაგტოვოთ, მაგრამ არა ყველა: ის წაიყვანს ორს - თქვენი არჩევანით - ნარკორეალიზატორებისთვის ყაყაჩოს პლანტაციებზე სამუშაოდ. დილამდე დრო მოგცა და დილით ეს ორი მის გემზე უნდა მოვიდეს. გადაწყვიტეთ როგორ მოხვდეთ ასეთ სიტუაციაში!

მეორე ვარიანტი (ყველა დარჩა კუნძულზე)

წამყვანი. ერთ დილას დაინახეთ გემი, რომელიც კუნძულის ყურეში შევიდა. თვალებს არ უჯერებდი: ადამიანებთან შეხვედრაზე შენი ოცნება საბოლოოდ ახდა. თქვენ ნაპირზე გაფრინდით გემიდან გასულ ნავს შესახვედრად. როგორც კი ნავი დაიძრა, თქვენ მივარდით მეზღვაურებთან და აღელვებულად დაიწყეთ თქვენი ბედის შესახებ საუბარი...

შემდგომი მოვლენები პირველ ვარიანტში აღწერილის მსგავსია. ისევ არის დრამატული არჩევანის სიტუაცია. ზოგჯერ მოხალისეები მზად არიან გაწირონ თავი დანარჩენების გადასარჩენად - ხშირად ეს გამოწვეულია მათი დარწმუნებით, რომ შეძლებენ ტყვეობიდან თავის დაღწევას. ხდება ისე, რომ მონაწილეები გადაწყვეტენ ერთად დანებდნენ მეკობრეებს. ასევე შესაძლებელია, რომ მონაწილეებმა მიაღწიონ იდეას ბრძოლაში მეკობრეებთან ჩართვის შესახებ. წამყვანი, რა თქმა უნდა, არ ერევა და კომენტარს არ აკეთებს იმაზე, რაც ხდება, მაგრამ მას მოუწევს შემდგომი სიუჟეტური სვლების მოფიქრება მოცემულ ლოგიკაში.

მესამე ვარიანტი (ჯგუფის ყველა წევრი მეკობრეების ტყვე ხდება)

წამყვანი. კაპიტანმა ჩამკეტა საყრდენში და გემი ზღვაში წავიდა. ორ დღეში ზემოდან აურზაურისა და შეძახილებისგან მიხვდი რომ რაღაც მოხდა. გაისმა სროლები. მეკობრეების გემს პოლიციის კატარღები გადაუსწრო. არ იცოდნენ, რომ მეკობრეებს ჰყავდათ პატიმრები, პოლიციამ ცეცხლი გაუხსნა ქვემეხებითა და ტყვიამფრქვევებით. სამაგრში ხანძარი გაჩნდა, მაგრამ, თქვენთვის საბედნიეროდ, ჭურვის მოხვედრის გამო, ჭერზე ხვრელი გაჩნდა. ვიწრო ხვრელის საშუალებით შეგიძლიათ თავის მხრივ გემბანზე ასვლა. მაგრამ ცეცხლი ძლიერ და მთავარი ანათებს. შეუძლებელია იმის თქმა, ექნება თუ არა ყველას დრო დამწვარი ოთახიდან გასასვლელად. ვინც პირველი იქნება, აუცილებლად გადარჩება და რაც უფრო შორს არის რიგის დასაწყისიდან, მით ნაკლებია გადარჩენის შანსი. გადაწყვიტე როგორ გამოხვალ, რა თანმიმდევრობით?

მეოთხე ვარიანტი (არსებობს ორი, ვინც მეკობრეებს ეძლევა, ან მონაწილეები გადაწყვეტენ მეკობრეებთან ბრძოლას)

წამყვანი. თქვენ დაიფარეთ მტრებისგან გამოქვაბულში. მაგრამ აქ არის ცუდი იღბალი: სწორედ ამ მომენტში მოულოდნელად გაიღვიძა დიდხანს მიძინებულმა ვულკანმა. დაწყებულ ამოფრქვევას თან ახლდა ძლიერი ბიძგები, საიდანაც გამოქვაბულის სარდაფებმა ნგრევა დაიწყეს. შესასვლელი თითქმის ქვებით იყო სავსე - მხოლოდ ძალიან პატარა ხვრელი იყო შემორჩენილი, რომელშიც ძლივს შეიჭრებოდა. ნებისმიერ წუთს გამოქვაბულის ჭერი ჩამოინგრევა და ყველა შეიძლება მოკვდეთ. ვინც პირველი იქნება, აუცილებლად გადარჩება და რაც უფრო შორს არის რიგის დასაწყისიდან, მით ნაკლებია გადარჩენის შანსი. გადაწყვიტე როგორ გამოხვალ, რა თანმიმდევრობით?

ჯგუფის წევრების ქცევა დიდწილად ასახავს მათ შორის წარმოშობილ ურთიერთობების სისტემას და ნათლად ხაზს უსვამს ბავშვების ბევრ ცხოვრებისეულ ღირებულებას და ორიენტაციას. ეს პროცედურა საკმაოდ რთულია, მაგრამ საშუალო სკოლის მოსწავლეების ჯგუფებში შეგიძლიათ გამოიყენოთ შანსი. რა თქმა უნდა, თამაშის ბოლოს, კონკრეტულ მომენტში ბიჭების გრძნობები და აზრები, ყველა შეთავაზება და კრიტერიუმები, რომლებსაც ისინი ეყრდნობოდნენ ქცევის ხაზის არჩევისას, განსაკუთრებით დეტალურად უნდა იყოს განხილული. ეს სიტუაცია კლიმატურია. ამის შემდეგ, თქვენ უნდა გადახვიდეთ თამაშის ბოლო ეტაპზე. თამაში უნდა დასრულდეს პოზიტიური განწყობით.

წამყვანი. თქვენ ყველამ მოახერხეთ გემბანზე მოხვედრა (გამოქვაბულიდან). და შენ მაშინვე დაინახე შენთან მოახლოებული შეიარაღებული ადამიანები. მაგრამ აღარ უნდა გეშინოდეს: ესენი არიან ნარკომანიისა და რუსი მეზღვაურების წინააღმდეგ ბრძოლის სპეციალური განყოფილების პოლიციელები. შენს თავზე ვერტმფრენმა იღრიალა. ეს ხალხი შემთხვევით არ გამოჩენილა: ღია ზღვაზე მათ შეხვდნენ ჯოხი, რომელზედაც თქვენი მეგობრები დაცურავდნენ (ერთი ნავი, რომელზედაც N წავიდა დახმარებისთვის) და შეიტყვეს იმ უბედურების შესახებ, რაც დაგემართათ. რამდენიმე დღის შემდეგ სახლში იყავი.

წამყვანისთვის მნიშვნელოვანია, ყველა პერსონაჟი არ დაივიწყოს და ასე თუ ისე სახლში „მოიტანოს“. თავგადასავლების დასასრულის მილოცვის შემდეგ უნდა გადავიდეთ თამაშის განხილვაზე.

განსახილველი საკითხები

კმაყოფილი ხარ შენი თავგადასავლებით?
თამაშის რომელი ეპიზოდები იყო თქვენთვის ყველაზე საინტერესო?
რა სიტუაციებში გაგიჭირდათ გადაწყვეტილების მიღება?
კმაყოფილი იყავით ჯგუფის გადაწყვეტილებით?
რატომ გადაწყვიტე (ვერ გაბედე) ჯოხით (ერთ ნავზე) გასეირნება?
რატომ გარისკა N?
რა გრძნობა გქონდა, როცა აღმოჩნდი იმ სიტუაციაში, რომ აირჩიე ვის შეეწირა მეკობრეებისთვის?
ადვილად ეთანხმებით იმ ადგილს, სადაც გადაიყვანეს სამაშველო რიგში ხანძრის (მიწისძვრის) დროს?
თქვენ თვითონ იყავით აქტიური კუნძულზე ცხოვრებისა და სხვა ღონისძიებების განმავლობაში, თუ გირჩევნიათ ლიდერების გაყოლა?
ვინ იყო ლიდერი? რატომ? მას ამის უფლება ჯგუფმა მისცა თუ თავად აიღო ინიციატივა?

თამაშს შეიძლება ორ საათზე მეტი დასჭირდეს. თუმცა, დრო არ უნდა დაკარგოთ დისკუსიაზე. ეს უნდა იყოს დეტალური და მრავალმხრივი - მხოლოდ ამის შემდეგ ტრენინგის მონაწილეები დაინახავენ ღრმა ფსიქოლოგიურ მნიშვნელობას თამაშის მომხიბლავი სიუჟეტის მიღმა.

საბინა სულთანოვა

მიზნები: ცნობისმოყვარეობისა და კოგნიტური მოტივაციის განვითარება. პირობების შექმნა ბავშვების შემეცნებითი შესაძლებლობების განვითარებისთვის. ჩამოყალიბდეს მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობების დამყარების უნარი.

Დავალებები:

1. ჩამოაყალიბეთ თქვენი განცხადებების არგუმენტირების უნარი, ააშენეთ

უმარტივესი დასკვნები; გონებრივი ოპერაციების მეთოდების ფორმირება.

2. სოციალური და კომუნიკაციური თვისებების განვითარება კოლექტიური გზით

საერთო პრობლემების გადაჭრა, ლოგიკური აზროვნება, ფანტაზია, ფანტაზია.

3. განუვითარდეთ მეგობრობისა და ურთიერთდახმარების გრძნობა.

გაკვეთილის პროგრესი:

ფსიქოლოგი. ბიჭებო, ნახეთ რამდენი სტუმარი გვყავს დღეს. მივესალმოთ მათ.

კარგ ხასიათზე ხარ? მე ცოტა ვღელავ, ისევე როგორც შენ. ამ შემთხვევაში მე მაქვს ორი ჯადოსნური ჩანთა. ერთი ცუდ ხასიათზეა, მეორე კი კარგ ხასიათზეა.

ახლა ჩანთას ცუდი განწყობით გავხსნი და მასში დავმალავთ ცუდ განწყობას, ჩვენს მღელვარებას.

ახლა კი კარგი განწყობით გავხსნათ ჩანთა, მისმა შიგთავსმა მთელი ჩვენი ოთახი შეავსოს, კარგი? გთხოვთ დახუჭოთ თვალები და იგრძენით სიცოცხლისუნარიანობა, მხიარულება.

ოჰ, ბიჭებო, რა არის ჩანთაში კარგი განწყობა? რამე წერილი წავიკითხოთ?

წერილი:

„ჩემო ძვირფასო შვილებო! მე ვცხოვრობ საოცარი, ძალიან ლამაზი კუნძული, სადაც ბევრი დიდი და ლამაზი ყვავილია, ბევრი მწერი, საოცარი ცხოველები. მეძინება და სიმღერით ვიღვიძებ უჩვეულო ფრინველები. მაგრამ კუნძული მე მარტო ვარ, Მე არ მყავს მეგობრები. და ამიტომ მინდა მოვისმინო მეგობრული რჩევები, მხიარული ბავშვების სიცილი. ყველას გეპატიჟებით ჩემთან სტუმრად. თქვენი მეგობრობის დიდი იმედი მაქვს! მოუთმენლად ველი თქვენს ნახვას! შევხვდებით კუნძული!

ბიჭები, ვისგანაც წერილი გაუგებარია. მაგრამ გსურთ დაეხმაროთ ვინმეს, ვისაც უჭირს? მეგობრების არ ყოლა ხომ ნამდვილი კატასტროფაა!

ფსიქოლოგი. მოიცადე, ჩანთაში კიდევ რაღაც არის - დიახ, ეს რუკაა კუნძულები!

რა მართლაც საოცარია კუნძულირუქის მიხედვით თუ ვიმსჯელებთ, ის მდიდარია მცენარეულობით და მასში ბინადრობს ცხოველთა მრავალფეროვნება.

მეზღვაურებო, ჩვენი მოგზაურობა საშიშია,

მაგრამ, ვხედავთ, თქვენ მშვენივრად იცით საქმე!

ჩვენ ყველა თქვენგანს ვაწვდით ეკიპაჟში

და ჩვენ ვამბობთ ჩვენი მოგზაურობის შესახებ.

ფსიქოლოგი: ბიჭებო, რა არის კუნძული?

ბავშვები: ეს არის მიწის ნაკვეთი, რომელიც ყველა მხრიდან წყლით არის გარშემორტყმული.

ფსიქოლოგი: სად შეიძლება წავიდეთ უდაბნო კუნძული?

ბავშვები: გემზე, ნავზე, ორთქლმავალზე, იახტაზე, რაფზე.

გრაფიკული კარნახი (ბიჭებო! თქვენ საჭირო 1-დან 9-მდე რიცხვები წერტილებით დააკავშირეთ ხაზებით. თქვენ უნდა მიიღოთ ტრანსპორტი, რომლითაც გავემგზავრებით. კუნძული. Რა მიიღე? ჩვენება. - გემი).

აქ ამ გემზე მივდივართ კუნძული.

ფსიქოლოგი: დაჯექით ძვირფასო მგზავრებო (ბავშვებო, დაიხურეთ ქუდები). მითხარი, რომელი შენი ნათესავი დარჩა შენთან ნაპირზე?

ბავშვები: (დედა და მამა, ბებია და ბაბუა, მომვლელები და ა.შ.)

ფსიქოლოგი: რას ვუსურვებთ ნაპირზე დარჩენილებს?

ბავშვები: ბედნიერი დარჩენა!

- არ დაგვაკლო!

- Ნახვამდის! Მალე გნახავ! და ა.შ.

Სიმღერა "Იდუმალი კუნძული»

Ზე კუნძული. (გაცურდა)

ფსიქოლოგი. ბიჭებო, რუკას გადახედეთ, მგონი ამ ადგილას აღმოვჩნდით, რაც იმას ნიშნავს, რომ თუთიყუში უნდა შეგვხვდეს ახლა, აი ის ჯდება ღეროზე. იქნებ სწორედ მან დაგვიპატიჟა თავისთან კუნძული?

(ხედავს რუკას)

აი ეს ღერო, მაგრამ მასზე თუთიყუში არ არის, სად არის?

ბიჭებო, ეს მე ვარ, თუთიყუში, მაგრამ, სამწუხაროდ, მხოლოდ ჩემი გესმის. შენ აიღე კუნძულისადაც ბოროტი ჯადოქარი ეწვია, მან დაგიწერა წერილი, უნდოდა შენი მოტყუება კუნძული, რომელზედაც ყველაფერი იყო დაბნეული, გაფუჭებული, მოჯადოებული. და მან მკერდში ჩამიკრა. წავალ აქედან, თუ მკერდის გასაღებს იპოვი. მაგრამ არ ვიცი სად ვიპოვო. და ეს არ არის რუკაზე. (რა ვქნა? ტირილი)ეს ძალიან საშიშია, ჯადოქარი ძალიან საშიშია, მას შეუძლია თქვენც მოგაჯადოთ. Გაეთრიე აქედან! გადაარჩინე თავი!

ფსიქოლოგი. ბიჭებო, მართლა ვაპირებთ წასვლას და საწყალ თუთიყუშს გასაჭირში დავტოვებთ?

ბავშვები. ჩვენ არ წავალთ, არ შეგვიძლია უბედურებაში წასვლა, დახმარება გვჭირდება.

კარგით, ძალიან მამაცი ბავშვები ხართ და დაგეხმარებით. გადაადგილება რუკაზე.

ფსიქოლოგი: აბა, ბიჭებო, გაიცანით თავგადასავალი! წინ!

მოდი ვნახოთ (რუკაზე, რა გვექნება პირისპირ?

ჰო, წინ... ბიჭებო, რუკაზე ჩანს, რომ ტყეში ბევრი სხვადასხვა ცხოველია. მაგრამ გინახავს ვინმე?

ბავშვები. არა, ჩართულია კუნძულს არ ჰყავს ცხოველები.

ფსიქოლოგი: და მე არავინ მინახავს. Რა მოუვიდათ მათ? რა გაუკეთა მათ ამ ბოროტმოქმედმა?

შეხედე, დიახ, აქ არიან, მაგრამ რა დაემართათ მათ? იცით რა არის ეს ცხოველები? (ბავშვების თვალწინ, შერეული ცხოველების გაყოფილი სურათები)

დავეხმაროთ ცხოველებს დაიბრუნონ ყოფილი ნორმალური გარეგნობა.

დ/თამაში "დაბნეული ცხოველები"

ფსიქოლოგი. კარგია, აქ ჩვენ გამოვასწორეთ ამ ჯადოქრის ერთი სისასტიკე.

კარგი, ამაზე ცხელა კუნძული! ასე მწყურია!

განიხილეთ წყლის პოვნის პრობლემა.

ბიჭები ირგვლივ კუნძულების ზღვადა შეგიძლიათ დალიოთ ზღვის წყალი? (ბავშვების პასუხები).

ზღვის წყალი სასმელად არ ვარგა, წყაროს ან ტბის წყალი უნდა მოძებნოთ. და თუ მასზე არც ტბაა და არც ნაკადი კუნძულირა სახის წყალი შეიძლება გამოვიყენოთ დასალევად და მოსამზადებლად?

(ბავშვების პასუხები - შეთავაზება პარამეტრები: შეაგროვეთ წვიმის წყალი ან თოვლი მთის თავზე.)

დიახ, ამ სიტუაციაში მხოლოდ წვიმის წყალი დაგვეხმარება. და აი ღრუბელი, ღრუბელს ვთხოვოთ წვიმა.

ფიზმუტკა

ღრუბელი, ღრუბელი!

რას არ ატყუებ? (რხევა, ფეხიდან ფეხის გადადგმა)

მოგვცეს წვიმის ღრუბელი! (დაჯექი - ადექი)

ჩვენ ვიქნებით თქვენთან ერთად.

წყალს ნუ დაზოგავთ ჩვენთვის! (ხელები მაღლა - ქვევით)

ფსიქოლოგი:- შესაძლებელია თუ არა სასწრაფოდ ასეთი წყლის დალევა?

ის ბინძურია.

ასეა ბიჭებო - წვიმის წყალი ჭუჭყიანია, ამის სანახავად, თქვენთან ერთად გავფილტროთ წყალი. მე და შენ ხომ წინდახედული ხალხი ვართ და ამ შემთხვევისთვის ჩანთაში ისეთი პატარა ჭურჭელი ჩავდე, რომელსაც სინჯარებს უწოდებენ. ისინი დაგვეხმარებიან წვიმის წყლის გაწმენდაში.

ექსპერიმენტი წვიმის წყლის გაფილტვრით. ისინი ასკვნიან, რომ გაფილტრული წყალი უნდა ადუღდეს.

ფსიქოლოგი: წყალი რისთვის არის? მოვხარშოთ? (ვირუსების განადგურება).

და ჩვენ შეგვიძლია დავლიოთ ქოქოსის რძე (რას ვაპირებთ ახლა).

წყურვილი მოვიკლათ, მაგრამ წინსვლა გვჭირდება.

რუკაზე ნაჩვენებია რაიმე სახის ქაღალდი, რომელიც უნდა ვიპოვოთ.

ორიენტაციაში სივრცე.

(გადადით 5 ნაბიჯით წინ, გადადგით სამი ნაბიჯი მარცხნივ, მაღლა აიხედეთ. ხედავთ რამეს? ვაზზე ქაღალდია ჩამოკიდებული. ამოიღეს.

Მოდი წავიკითხოთ: "სტუმრები". რას ნიშნავდა ეს? უცებ ბუჩქების შრიალი ისმის, საიდანაც პაპუელები გამოდიან.

პაპუასების ცეკვა.

ფსიქოლოგი: Გამარჯობა ძვირფასო! Ვინ ხარ?

პაპუასები: მეზობელი პაპუელები ვართ კუნძულები. ჩვენ აქ სანადიროდ მოვდივართ. აქ დიდი ხნის განმავლობაში ცოცხალი არსებები არ იყო, ბოროტმა ჯადოქარმა ეს მოაჯადოვა კუნძული, დღეს კი კარგი კარკასი დავიჭირეთ. თვით მათაც კი არ სჯეროდათ სასწაულის ...

ფსიქოლოგი: ჩვენ ვეხმარებოდით ცხოველებს გათავისუფლებაში.

პაპუასები: რა კარგი ბიჭები ხართ! შენ დაეხმარე ჩვენს ტომს, რომ შიმშილით არ მოკვდნენ. სანაცვლოდ მოითხოვე რაც გინდა.

ბავშვები: მკერდი სად უდევს არ იცი კუნძული? ის ბოროტმა ჯადოქარმა დაიმალა. აი სად არის თუთიყუში. ჩვენ უნდა მივიღოთ კიდევ ერთი გასაღები მკერდზე, რათა გავხსნათ იგი და გავათავისუფლოთ თავისუფლებისთვის.

პაპუასები: Გასაღები? (არ მინახავს ... და ვერ ვნახე, პასუხობენ პაპუელები)

ერთ-ერთი პაპუა _ გასაღები დავინახე. ჯადოქარმა ის პალმაზე ჩამოკიდა. და რომელი, არ ვიცი... მიახლოების მეშინოდა.

ბიჭებო, მაგრამ რუკაზე გვაქვს პალმის ხე ქოქოსით. ამიტომ გასაღები ზუსტად იმავე პალმის ხეზე უნდა ვიპოვოთ. Შეხედე მათ. რით განსხვავდებიან ისინი ერთმანეთისგან, რა საერთო აქვთ ამ პალმებს? რა ფერისაა ქოქოსი პალმის ხეებზე? რამდენი ქოქოსი არის მარჯვენა ხელისგულზე, მარცხნივ? სად არის მეტი? არის რამე უცნაური ქოქოსში?

დიახ ბიჭებო! ერთი ქოქოსი არ არის ისეთივე ყავისფერი, როგორც სხვები. ის ბევრად მსუბუქი და პატარაა ვიდრე ყველა ქოქოსი. იქნებ გასაღები იქ იმალება?

(მოიჭრა და გასაღები ამ ქოქოსში იპოვა.)

ბავშვები: გმადლობთ, პაპუასებო!

პაპუასები: კარგი მოგზაურობა და წარმატებები (დატოვე)

ფსიქოლოგი: გასაღები ვიპოვეთ, ახლა წინ მკერდისკენ. სად მივდივართ? (შეხედე რუკას)

Ამოცანა: შეხედე რუკას - ყვავილი გველოდება. ბიჭებო, ეს არ არის მხოლოდ ყვავილი. ეს არის ჯადოსნური და ძალიან დიდი. იცით, რა ნაწილებისგან შედგება ყვავილი? (ფესვი-ღერო-ფოთლები-ყვავილი), რა აკლია ჩვენს ყვავილ-ფოთლებს. როგორ ფიქრობთ, სად შეიძლება ჩვენი ბოროტი ჯადოქარი მკერდის დამალვა? მიწაში რომ ვერ დავინახოთ. ყვავილის რომელი ნაწილია? ფუნდამენტურად. იქნებ ყვავილის ძირში ვეძებოთ ზარდახშა? რა შეიძლება დაგვეხმაროს? რა თქმა უნდა, სპატული. მოდი ვეძიოთ ჩვენს ჩანთაში. ჩანთაში ნიჩაბს პოულობენ და თხრას იწყებენ. (იპოვა ზარდახშა (ჩვენ ვხსნით)და იქიდან

ჩნდება თუთიყუში.

კარგით მეგობრებო, თქვენ გადამარჩინე, გადამარჩინე ჩემი კუნძული, ისევ ისეთი გახდა, როგორც ადრე და განადგურდა ჯადოქრის ბოროტი შელოცვა. ძალიან მადლობელი ვარ თქვენი და მინდა დაგიმეგობრდეთ, მადლობის ნიშნად მიიღეთ საჩუქარი ჩემგან. (აძლევს ბავშვებს მკერდს მედლებით)

ფსიქოლოგიკითხვა: თქვენსას სახელი აქვს? კუნძულები?

თუთიყუში: არა. ის მთლიანად იყო დაუსახლებელისანამ აქ მოვედი.

ფსიქოლოგი: აბა, ბიჭებო, მოდით, სახელი დავასახელოთ კუნძული.

ბავშვები: კუნძულიმეგობრობა დამეგობრდება

ყველა გვასწავლის მეგობრობას

თავისი სითბოთი გაათბო ყველას

და გარშემორტყმული სიფრთხილით.

თუთიყუში: Მადლობა ბიჭებო!

ფსიქოლოგი: ბიჭებო, დროა დავბრუნდეთ სახლში, ვამაყობ როგორი მამაცი, კეთილი, ცნობისმოყვარე ხართ. თქვენ არ დატოვეთ თქვენი საყვარელი მეგობარი თუთიყუში გასაჭირში. როგორც ანდაზა ამბობს "გაუჩინარდი, მაგრამ დაეხმარე მეგობარს".

თუთიყუში მის საყვარელ ღეროზე დავდოთ. დაემშვიდობეთ მას და დაუბრუნდით ჩვენს საყვარელს საბავშვო ბაღი. (სიმღერაზე საბავშვო ბაღის შესახებ)

მკერდს ვხსნით და ბავშვებს მედლებს ვაძლევთ.

წამყვანი მწვრთნელი: - თქვენი გემი, რომელზედაც თქვენ ყველა იმოგზაურეთ, ქარიშხალში ჩავარდა და ჩაიძირა. თქვენ ყველამ მოახერხეთ გაქცევა. თქვენ დაეშვით უკაცრიელ კუნძულზე, სადაც ცხოვრება დიდი ხნის განმავლობაში შეუძლებელია. კუნძულზე არ არის მტკნარი წყალი, არ არის საკვები პროდუქტები. თქვენ გაქვთ დიდი ფურცელი და მარკერების ნაკრები. თქვენ ასევე იცით კუნძულის კოორდინატები. გაქვთ ბოთლი, რომელშიც შეგიძლიათ განათავსოთ თქვენი შეტყობინება.

ახსნის შემდეგ შესავალ ჯგუფს ეძლევა დავალება: შექმნას შეტყობინება ჯგუფის წევრების შესანახად. შეტყობინების შექმნისას უნდა გავითვალისწინოთ, რომ ის შეიძლება მოხვდეს როგორც ადგილობრივებს, რომლებსაც ენა არ ესმით, ასევე გამვლელი გემის კაპიტანს. მწვრთნელმა შეიძლება შეზღუდოს ჯგუფი დროში ან არ შეზღუდოს.

განსახილველი საკითხები: როგორ მუშაობდა ჯგუფი? ვინ ხელმძღვანელობდა პროცესს? რა ლიდერობის სტრატეგიები იქნა გამოყენებული მესიჯის შექმნისას? ვისი იდეები იქნა მიღებული პირველად და რატომ? ყველა იდეა მოისმინა და განხორციელდა? რატომ ყველა არ მონაწილეობდა პროცესში? როგორი იყო განწყობა პროცესის დროს და რა გავლენა იქონია მის ცვლილებაზე? რა განწყობაა ახლა? როგორი იყო მონაწილეთა მოქმედებები თამაშის პროცესში?

დღის ბოლოს გაზიარება შემდეგი საკითხების განხილვით:

დღევანდელი დღის მთავარი შედეგები პირადად თქვენთვის. რა ისწავლე, რა გააცნობიერე?

კიდევ რის განხორციელებას ისურვებდით უახლოეს დღეს?

დღე 8 "კონფლიქტური ურთიერთქმედება"

გაგრძელება

დღე, როგორც ყოველთვის, გაზიარებით იწყება. სამუშაოს ხანგრძლივობა დაახლოებით ერთი საათია. ეს არის ემოციური ნარჩენები, გუშინდელი თავშეკავება, ამჟამინდელი მდგომარეობის ანარეკლი. სიტუაციიდან გამომდინარე, როგორც წინა დღეების კითხვების დამატება, რომელიც შეიძლება გაორმაგდეს, შეიძლება ჟღერდეს შემდეგი:

- გუშინ ჯგუფში შენი ქცევისა და როლის გარკვევა მოახერხე?

- რამ შეგიშალა ხელი გუშინ ჯგუფში შენი აზრის გაცნობიერებაში?

- გუშინდელი დღის მთავარი შედეგები პირადად შენთვის. რა ისწავლე, რა გააცნობიერე.

- კიდევ რის განხორციელებას ისურვებდით უახლოეს დღეს.

როლური თამაში "კატასტროფა ურალის მთებში"

თამაშში მთელი ჯგუფი მონაწილეობს.

წამყვანი მწვრთნელი : - თქვენ ყველანი ხართ ურალის მთებზე მფრინავი თვითმფრინავის მგზავრები. თქვენი თვითმფრინავი მოხვდება ქარბუქში და ერთი საათი მიფრინავს არავინ იცის სად, შემდეგ ჩამოვარდა.

პილოტი გარდაიცვალა, თვითმფრინავი დაიწვა, მაგრამ თქვენ ყველა გადარჩით. ყველა ჩვეულებრივი ზამთრის სამოსით; ზღვის დონიდან დაახლოებით 1000 მეტრზე დაბლა დაეცა, ჰაერის ტემპერატურა -4°C, თოვს, ქარბუქი. ნაზი ფერდობიდან 100 მეტრში ხედავ ტყეს.

თვითმფრინავიდან გამოსვლა მოახერხა:

1) ექვსი შალის საბანი;

2) ერთი თოფი და რვა ვაზნა;

3) ერთი წყვილი თხილამურები;

4) კოსმეტიკური სარკე;

5) ერთი დიდი სანთელი;

6) 20 ტომარა სენდვიჩი, თითო ტომარა ორი სენდვიჩი;

7) პოლიეთილენის ფილმი 4x6 მეტრი;

8) ელექტრო ფანარი;

9) დანა;

10) საავიაციო ბარათი;

11) ოთხი ბოთლი არაყი;

12) ექვსი წყვილი სათვალე;

13) ასანთის ოთხი ყუთი.

რა იქნება თქვენი შემდეგი ნაბიჯები? ახლავე შევთანხმდეთ რას გააკეთებთ ასეთ სიტუაციაში».

ამას მოჰყვება რეგულარული ჯგუფური დისკუსია. უფრო ხშირად, დისკუსიის პროცესის წარმართვისთვის გამოყოფენ ერთ ან რამდენიმე ლიდერს. თუ ჯგუფი ზედმეტად ხმამაღლა განიხილავს პრობლემას, ტრენერი შეიძლება გამოვიდეს და შეახსენოს მათ, რომ მთავარია შეთანხმდნენ, გაითვალისწინონ ყველას აზრი.

ჯერ თითოეული მონაწილე ინდივიდუალურად ავსებს „მე“ სვეტს, შემდეგ ჯგუფი ერთად წყვეტს ერთსა და იმავე პრობლემას და ავსებს სვეტს „ჯგუფი“. ჯგუფური დისკუსიის შემდეგ ხდება საექსპერტო შეფასება და სხვაობა გამოითვლება მოდულის "მე ვარ ექსპერტი" და "ჯგუფი - ექსპერტები" მიხედვით. და თანხა გამოითვლება სვეტში (ფორმა დანართში 5.)

საექსპერტო შეფასება „სტიქიები ინ ურალის მთები„(ფორმა დანართ 6-ში). პირველ რიგში არის კოსმეტიკური სარკე, რადგან შეგიძლიათ დაუყოვნებლივ მისცეთ სიგნალი. საბნები მეორეზე, რადგან ცივა, ასეთი სიცივისგან თბოიზოლაცია გჭირდებათ. მესამე - სენდვიჩები, გასაგებია რატომაც. მეოთხე არის ფარანი. ღამით გასანათებლად საჭიროა ფარანი, ეს არის განგაშიც და ზოგიერთი ცხოველის დაჭერის საშუალებაც. ასანთი - საშუალებას გაძლევთ აანთოთ ცეცხლი, როგორც სიგნალის, გათბობის და მომზადების საშუალება. მეექვსე არის საწერი დანა, დიდი ალბათობით, თუ რომელიმე ცხოველს დაიჭერ, შეგიძლია დაჭრა. მეშვიდე არის პლასტიკური ფილმი, მისი გამოყენება შესაძლებელია წყლის ამოსაღებად. მერვე - თოფი, ძირითადად ის შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც ხმის სიგნალის საშუალება და სანადიროდ. მეცხრე - ქულები. არაყი - გარეგანი გამოყენებისთვის და ყინვაგამძლე მეათე ადგილზე. მე-11 ადგილი - სანთელი ღამის გასანათებლად. მე-12-13 ადგილებზე - უსარგებლო თხილამურები და საავიაციო ბარათი.

ჯგუფს ორი ვარიანტი აქვს: ან ავაშენოთ ბანაკი და დაჯდეთ და დაელოდოთ გადარჩენას, ან წახვიდეთ, მაგრამ შეგიძლიათ მარტო წახვიდეთ, რადგან იქ მხოლოდ ერთი სათხილამუროა. მაგრამ მარტო ვერ წახვალ, რადგან შეგიძლია მოკვდე. არა, რა თქმა უნდა, არა, შესაძლოა. მაგრამ ნებისმიერ გამოცდილ სპორტსმენსაც კი შეუძლია შემთხვევით დაეცეს და ფეხი მოიტეხოს. და ის უკან არ იხევს, მგლები უბრალოდ შეჭამენ მას ღამით.

ზღვის დონიდან ათასი მეტრი არ არის მაღალი და შეგიძლიათ საკმაოდ მშვიდად სუნთქოთ. მაგრამ ამავდროულად, ეს ჯერ კიდევ მთებია, რაც ნიშნავს, რომ რელიეფი არ არის ბრტყელი (არ არის ველი, სადაც აშკარად შეგიძლიათ ნახოთ 30 კილომეტრი ერთი მიმართულებით და მეორე მიმართულებით), მაგრამ უხეში. ეს უფრო რთულ მოძრაობას გულისხმობს. ნაზი ფერდობზე ასი მეტრის ქვემოთ ტყეა. ხილვადობა ასი მეტრია, ამიტომ ნათელია, რომ ქარბუქი არც თუ ისე ძლიერია. ტემპერატურა -4 °С.

სწორი გადაწყვეტილებაა მშვიდად იჯდე და დაელოდო დახმარებას, მოაწყო ბანაკი და წახვიდე დაზვერვაზე ბანაკთან ახლოს.

დროის ამოწურვის შემდეგ შეწყვიტე დისკუსია და ჰკითხე ჯგუფს, რა არის მათი აზრი. მათი გადაწყვეტილების მოსმენის შემდეგ, შეგიძლიათ სწორი პასუხი გასცეთ მათ. შემდეგ თქვენ უნდა დაიწყოთ ანალიზი, თუ როგორ მიიღო ჯგუფმა გადაწყვეტილება, როგორ ჩატარდა დისკუსია. და აქ მთავარია ხაზგასმით აღვნიშნო, რომ როდესაც მხოლოდ ორი ადამიანი ურთიერთობს, ისინი ჩვეულებრივ უფრო ადვილად თანხმდებიან და კმაყოფილები არიან. როდესაც სამია - მაშინ ერთი შეიძლება უკვე არ ეთანხმებოდეს. როდესაც გადაწყვეტილება მიიღება კენჭისყრაზე, ეს უკვე უშედეგო იქნება, რადგან არიან ვინც არ ეთანხმებიან. ამიტომ დისკუსიაში უნდა ჩაერთოს მთელი ჯგუფი, რომ ყველამ მიიღოს მონაწილეობა და ყველას აზრი იყოს გათვალისწინებული. ეფექტური კომუნიკაცია არ არის გადაწყვეტილება ხმათა უმრავლესობით, არამედ სიტუაცია, როდესაც ყველა თანხმდება, ყველა ბედნიერია, ანუ ამ თამაშში ორივე კრიტერიუმი ერთდროულად რეალიზდება.

ამ პროცესზე შეგიძლიათ აჩვენოთ, როგორ გაიარა ჯგუფმა ჯგუფური ურთიერთობის ყველა ეტაპი - კონტაქტიდან გადაწყვეტილებამდე.

მუშაობის შედეგებიდან გამომდინარე, ტრენერს შეუძლია შეაქო ჯგუფი და თქვას: ”შენ შესანიშნავი ხარ, სწრაფად მიიღე გადაწყვეტილება, გაითვალისწინე ყველა მონაწილის აზრი” და ა.შ.

წამყვანი მწვრთნელი: - ჯგუფში და მოსწავლეებს შორის ურთიერთობისას წარმოიქმნება სხვადასხვა კონფლიქტური სიტუაციები. კონფლიქტებში შეიძლება გამოიყოს კონფლიქტისგან თავის დაღწევის ორი ძირითადი სტრატეგია - კონსტრუქციული და დესტრუქციული. პირველ შემთხვევაში პრობლემა მოგვარებულია, მეორეში კი ირკვევა, ვინ არის მართალი და ვინ არასწორი.

როგორ ფიქრობთ, რა არ უნდა გაკეთდეს კონფლიქტურ სიტუაციებში?(მონაწილეები საუბრობენ).

წამყვანი. წარმოიდგინეთ, რომ მთელი ჩვენი ჯგუფი იმყოფებოდა დიდ ოკეანეზე მიმავალ გემზე, რომელიც მიცურავდა ატლანტის ოკეანეს. მოგზაურობა სასიამოვნო და საინტერესო იყო. თუმცა, ტროპიკულ განედებში გემი საშინელი ძალის ქარიშხალში მოხვდა. ჩვენს მდგომარეობას ისიც ამძიმებდა, რომ საყრდენში ხანძარი გაჩნდა, რომელიც მყისიერად მთელ გემს მოედო. საბედნიეროდ, გემზე ნავების პრობლემა არ ყოფილა, მაგრამ ბედის ნებით, ჩვენი ჯგუფის წევრების ნახევარი ერთ ნავში მოხვდა, ნახევარი კი მეორე ნავში.

ჯგუფის გაყოფის მრავალი გზა არსებობს. მაგალითად, დიახ. ლიდერი სწრაფად ბრძანებს:

"ადექით ისინი, ვინც სასწრაფოდ დაიწყებს სამაშველო სამუშაოებს!" პირველი ორი, ვინც ადგილიდან გადმოხტა, სამაშველო ოპერაციების ხელმძღვანელად გამოცხადდა. თითოეული მათგანი მოწვეულია აირჩიოს ერთი მონაწილე, რომელსაც ის თავის ნავში წაიყვანს. შემდეგ შერჩეული მონაწილეები თავის მხრივ ირჩევენ შემდეგს და ასე გრძელდება ჯგუფის ორ ნაწილად დაყოფამდე. თუ მონაწილეთა კენტი რაოდენობაა, მაშინ წარმოიქმნება სიტუაცია, როდესაც ერთ-ერთი მათგანი რჩება გამოუცხადებელი. (ეს პროცედურა ბუნებით სოციომეტრიულია.) „მოუთხოველი“ მონაწილე შეიძლება თავს ძალიან უხერხულად გრძნობდეს. ამიტომ, ფასილიტატორმა უნდა გადააქციოს სიტუაცია პოზიტიურად, მაგალითად, მოიწვიოს ორი ჯგუფის ლიდერები ამ უკანასკნელი მონაწილის უფლების შესახებ კამათისთვის: წარმოადგინოს მოკლე მონოლოგი, რომელშიც დაამტკიცოს, რომ ამა თუ იმ ღირსების გამო, ეს ადამიანი საჭიროა თავის ნავში. ამის შემდეგ, მონაწილე თავად ირჩევს გუნდს თავისთვის. ორივე გუნდის წევრები ქმნიან ორ ცალკეულ წრეს.

წამყვანი. ქარიშხლის ტალღებმა ნავები მიმოფანტა და გემის დაღუპვისგან სხვადასხვა მიმართულებით წაიყვანა. ქარიშხალი არც ერთ დღეს არ შეჩერებულა და როცა საბოლოოდ ჩაცხრა, ორივე ნავზე დაქანცულმა ადამიანებმა ჰორიზონტზე მიწა დაინახეს. აღფრთოვანებულებმა მივარდნენ ნაპირზე, არ იცოდნენ ორი რამ: ჯერ ერთი, რომ მათ წინ მატერიკზე კი არა, კუნძულები იყო და მეორეც, წყლის ქვეშ დამალული რიფების შესახებ. ქვის რიფებთან შეჯახების შედეგად ორივე ნავი ნაწილებად დაიმსხვრა, მაგრამ ნაპირზე ცურვა უკვე შესაძლებელი იყო. გარკვეული პერიოდის შემდეგ ორივე გუნდმა დაუსახლებელი კუნძულების მყარ ნიადაგზე დადგა ფეხი. ვაი, განსხვავებული! ისე მოხდა, რომ შენთვის უცნობ ადგილას აღმოჩნდი, საცურაო აღჭურვილობა დაკარგე და არაფერი გქონდა გარდა იმისა, რაც ახლა გაქვს ჯიბეებში. თქვენ გეძლევათ თხუთმეტი წუთი, რათა გადაწყვიტოთ რა უნდა გააკეთოთ ასეთ სიტუაციაში და როგორ გაატარებთ მეორე დღეს ამ კუნძულებზე. კუნძულის ზომა, ლანდშაფტი, კლიმატი, ფლორა და ფაუნა და სხვა გარემოებები შეგიძლიათ თავად განსაზღვროთ.

მონაწილეები იწყებენ სიტუაციის განხილვას. ფასილიტატორმა ყურადღება უნდა მიაქციოს, თუ როგორ არის ორგანიზებული დისკუსია, ვინ წარმართავს მას, უსმენენ თუ არა ადამიანები ერთმანეთს. თხუთმეტი წუთის შემდეგ, თითოეული გუნდის წარმომადგენლები აფიქსირებენ დისკუსიის შედეგებს. ამ ეტაპზე, როგორც წესი, შეტყობინებები არ განსხვავდება მრავალფეროვნებით: კუნძულები დაფარულია ტროპიკული ტყეებით, კლიმატი რბილია, საშიში მტაცებლები არ არიან, მაგრამ არის თხა, არის წყალი და ბევრი ხილი. „რობინზონები“ აქტიურად სწავლობენ მათ კუნძულებს და გულმოდგინედ აძლევენ სიგნალებს მაშველებს.

წამყვანი. ისე, თქვენი კუნძულები ძალიან კომფორტული აღმოჩნდა. თუმცა, დღითი დღე გადის და ზღვის ჰორიზონტზე არც ერთი გემი არ ჩანს და არც თვითმფრინავი და არც ვერტმფრენი არ ჩანს ცაში. და თქვენ იწყებთ გამოცნობას, რომ კუნძულები შორს იყო დატვირთული საზღვაო და საჰაერო მარშრუტებიდან და, შესაძლოა, მაშველებმა უკვე შეწყვიტეს გემის მგზავრების ძებნა, მათ დაღუპულად მიაჩნიათ. ერთი თვე გავიდა. როგორც ჩანს, კუნძულზე დარჩენა შეიძლება დაგვიანდეს და გაცილებით მეტი აღმოჩნდეს, ვიდრე ელოდით. როგორმე უნდა მოეწყო. Აბა, რას შვები? დისკუსია!

მას შემდეგ, რაც თითოეული ჯგუფი იტყობინება კუნძულზე მათი ცხოვრების შესახებ, ფასილიტატორს შეუძლია დაუსვას შემდეგი კითხვები: როგორ ამყარებთ ურთიერთობას ერთმანეთთან? გყავს ლიდერი? Ვინ არის ის? როგორ გადაჭრით თქვენს ცხოვრებაში ყველაზე რთულ კითხვებს? როგორ ხდება შრომისა და მოვალეობების დაყოფა? ვინ რაზეა პასუხისმგებელი? და ა.შ.

წამყვანი. ასე რომ, თქვენ მთლიანად დასახლდით კუნძულზე, შეცვალეთ თქვენი ცხოვრება. ამასობაში ორი წელი გავიდა... და ერთ დღეს სერფინგის ტალღებმა ნაპირზე გამოიტანეს პატარა იახტის ჩონჩხი, რომელიც ალბათ ქარიშხლის დროს დაზარალდა, რადგან ისე იყო გატეხილი, რომ მისი აღდგენა ვეღარ მოხერხდა. თუმცა მასში სასწაულებრივად იყო შემონახული კუპე, სადაც დურგლის იარაღები იდო - ცულები, ხერხები, ლურსმნები და ა.შ., გარდა ამისა, იახტაზე ცარიელი ბოთლი იპოვეთ. უახლესმა აღმოჩენამ, რა თქმა უნდა, გაგიჩინათ იდეა, გაგზავნოთ წერილი, მიანდოთ იგი ტალღებს და აცნობოთ ხალხს, რომ ცოცხალი და კარგად ხართ. გთხოვთ დაწეროთ წერილი ამ ბოთლში ჩასასმელად. ყოველ შემთხვევაში, შეგახსენებთ, რომ არ იცით თქვენი კუნძულის კოორდინატები.

წამყვანი. წერილი გაგზავნილია. მაგრამ ახლა თქვენ გაქვთ ხუროს ხელსაწყოები. რას გააკეთებ მათთან? ისარგებლებ ბედის ამ საჩუქრით?

შეხვედრის შემდეგ, გუნდები, როგორც წესი, გადაწყვეტენ ჯოხის აშენებას და ცდილობენ მასზე მატერიკზე მოხვედრას. ამ მომენტიდან, ორ კუნძულზე მოვლენების სცენარი შეიძლება მნიშვნელოვნად განსხვავდებოდეს. მაგალითად, გუნდის ნაწილმა შეიძლება გადაწყვიტოს სარისკო ვოიაჟზე გამგზავრება ჯოხით, ნაწილი კი შეიძლება ეწინააღმდეგებოდეს ამ იდეას. ფასილიტატორი სთავაზობს მონაწილეებს როგორმე მოაგვარონ ეს პრობლემა. თუ "მეზღვაურები" კვლავ დაჟინებით მოითხოვენ და მზად არიან დატოვონ დიდი ნაწილი, ლიდერი სთხოვს მათ დაჯდნენ წრიდან მოშორებით ("გზაში ხართ"). მეორე გუნდში, ალბათ, ასეთი განხეთქილება არ ხდება და ისინი ერთობიან გადაწყვეტილებაში - იცურონ თუ არა.

თუ ვინმე დარჩა კუნძულებზე, წამყვანი ახალ შესავალს იძლევა: ცოტა ხნის შემდეგ, ჰორიზონტზე ძალიან შორს, დიდი გემის სილუეტი დაინახე. მაგრამ მან გაიარა და მისგან ხალხმა ვერ შეამჩნია სასოწარკვეთილი სიგნალები, რომელსაც თქვენ აძლევდით. ერთი დღის შემდეგ ნაპირზე ერთი პატარა ნავი გაირეცხა. სულ ახალი იყო, გაზი სავსე ავზით. როგორც ჩანს, ის შემთხვევით გადმოვარდა ადრე გამვლელი გემის მხრიდან, ან შესაძლოა ტალღამ ჩამოირეცხა. ნებისმიერ შემთხვევაში, თქვენ გაქვთ კიდევ ერთი შანსი. იყენებთ თუ არა და როგორ?

ამ მომენტიდან, თითქმის ყოველთვის არის საჭირო სხვადასხვა ინსტრუქციები თითოეული კუნძულის მაცხოვრებლებისთვის. გამოცდილ მასპინძელს შეუძლია საკუთარი ნაბიჯების გადადგმა. რამდენიმე შესაძლო ვარიანტი (ნებისმიერი მათგანის შემთხვევაში მონაწილეებმა უნდა მიიღონ კონკრეტული გადაწყვეტილება).

1) თუ ვინმე გაცურდა ჯოხით.

არ გქონდა დრო, რომ კუნძულიდან ძალიან შორს წასულიყავი, როცა გემი დაინახე პირდაპირ შენსკენ. შენი ტირილი ისმოდა და რამდენიმე წუთზე ნაკლებ დროში უკვე გემზე გაგიყვანეს. სიხარულმა დაგფარა, კაპიტანს უთხარი კუნძულზე გატარებული წლები, გზის შეცვლა სთხოვე, რათა ამხანაგები კუნძულიდან წამოეყვანა. კაპიტანი დათანხმდა. თუმცა, შენი სიხარული, სამწუხაროდ, ნაადრევი აღმოჩნდა: ეს იყო თანამედროვე მონებით ვაჭრობის მეკობრეების გემი. კუნძულისკენ მიმავალი გზის გულუბრყვილოდ ჩვენებით, მეგობრებიც პატიმრებად აქციეთ. ამასობაში, როგორც სასტიკ ადამიანებს ახასიათებთ, მეკობრეების კაპიტანმა მოულოდნელად სენტიმენტალურობა გამოავლინა. თქვენს მიერ განცდილი უბედურების გათვალისწინებით, მან გადაწყვიტა კეთილშობილური ჟესტი გაეკეთებინა და კუნძულზე დაგტოვოთ, მაგრამ არა ყველა: ის წაიყვანს ორს - თქვენი არჩევანით - ნარკორეალიზატორებისთვის ყაყაჩოს პლანტაციებზე სამუშაოდ. დილამდე დრო მოგცა და დილით ეს ორი მის გემზე უნდა მოვიდეს. გადაწყვიტეთ როგორ მოხვდეთ ასეთ სიტუაციაში!

2) თუ ყველა დარჩებოდა კუნძულზე.

ერთ დილას დაინახეთ გემი, რომელიც კუნძულის ყურეში შევიდა. თვალებს არ უჯერებდი: ადამიანებთან შეხვედრაზე შენი ოცნება საბოლოოდ ახდა. თქვენ ნაპირზე გაფრინდით გემიდან გასულ ნავს შესახვედრად. როგორც კი ნავი დაიძრა, თქვენ მივარდით მეზღვაურებთან და დაიწყეთ საუბარი თქვენს ბედზე...

ისევ არის დრამატული არჩევანის სიტუაცია. ზოგჯერ მოხალისეები მზად არიან გაწირონ თავი დანარჩენების გადასარჩენად - ხშირად ეს გამოწვეულია მათი დარწმუნებით, რომ შეძლებენ ტყვეობიდან თავის დაღწევას. ხდება ისე, რომ მონაწილეები გადაწყვეტენ ერთად დანებდნენ მეკობრეებს. ასევე შესაძლებელია, რომ მონაწილეებმა მიაღწიონ იდეას ბრძოლაში მეკობრეებთან ჩართვის შესახებ. წამყვანი, რა თქმა უნდა, არ ერევა და კომენტარს არ აკეთებს იმაზე, რაც ხდება, მაგრამ მას მოუწევს შემდგომი სიუჟეტური სვლების მოფიქრება მოცემულ ლოგიკაში.

1) თუ ჯგუფის ყველა წევრი მეკობრეების ტყვე გახდება.

კაპიტანმა ჩამკეტა საყრდენში და გემი ზღვაში წავიდა. ორ დღეში ზემოდან აურზაურისა და შეძახილებისგან მიხვდი რომ რაღაც მოხდა. გაისმა სროლები. მეკობრეების გემს პოლიციის კატარღები გადაუსწრო. არ იცოდნენ, რომ მეკობრეებს ჰყავდათ პატიმრები, პოლიციამ ცეცხლი გაუხსნა ქვემეხებითა და ტყვიამფრქვევებით. სამაგრში ხანძარი გაჩნდა, მაგრამ, თქვენთვის საბედნიეროდ, ჭურვის მოხვედრის შედეგად, ჭერზე ხვრელი გაჩნდა. ვიწრო ხვრელის საშუალებით შეგიძლიათ თავის მხრივ გემბანზე ასვლა. მაგრამ ცეცხლი ძლიერ და მთავარი ანათებს. შეუძლებელია იმის თქმა, ექნება თუ არა ყველას დრო დამწვარი ოთახიდან გასასვლელად. ვინც პირველი იქნება, აუცილებლად გადარჩება და რაც უფრო შორს არის რიგის დასაწყისიდან, მით ნაკლებია გადარჩენის შანსი. გადაწყვიტე როგორ გამოხვალ, რა თანმიმდევრობით?

2) თუ არის ორი, ვინც მეკობრეებს აძლევენ, ან თუ მონაწილეები გადაწყვეტენ მეკობრეებთან ბრძოლას (ვარიანტი არის კუნძულის განცალკევებულ კუთხეში დამალვა), მაშინ მთავარი მოვლენები კუნძულზე ვითარდება.

თქვენ დაიფარეთ მტრებისგან გამოქვაბულში. მაგრამ აქ არის ცუდი იღბალი: სწორედ ამ მომენტში მოულოდნელად გაიღვიძა დიდხანს მიძინებულმა ვულკანმა. დაწყებულ ამოფრქვევას თან ახლდა ძლიერი ბიძგები, საიდანაც გამოქვაბულის სარდაფებმა ნგრევა დაიწყეს. შესასვლელი თითქმის ქვებით იყო სავსე - მხოლოდ ძალიან პატარა ხვრელი იყო შემორჩენილი, რომელშიც ძლივს შეიჭრებოდა. ნებისმიერ მომენტში გამოქვაბულის ჭერი ჩამოინგრევა და ყველა შეიძლება მოკვდეს. ვინც პირველი იქნება, აუცილებლად გადარჩება და რაც უფრო შორს არის რიგის დასაწყისიდან, მით ნაკლებია გადარჩენის შანსი. გადაწყვიტე როგორ გამოხვალ, რა თანმიმდევრობით?

წარმოქმნილი სიტუაციების მსგავსება, რომლებიც ქმნიან არჩევანის სივრცეს - სოციომეტრიული და მორალური - საკმაოდ აშკარაა. ჯგუფის წევრების ქცევა დიდწილად ასახავს მათ შორის წარმოშობილ ურთიერთობების სისტემას და აშკარად ხაზს უსვამს ადამიანების ბევრ ცხოვრებისეულ ღირებულებას და ორიენტაციას. თამაშის დასასრულს განსაკუთრებით დეტალურად უნდა იყოს განხილული ბავშვების გრძნობები და აზრები სწორედ ამ მომენტში, ყველა ის წინადადება და კრიტერიუმები, რომლებსაც ისინი ეყრდნობოდნენ თავიანთი ქცევის არჩევისას.

ეს სიტუაცია კლიმატურია. ამის შემდეგ, თქვენ უნდა გადახვიდეთ თამაშის ბოლო ეტაპზე, რომელიც უნდა დასრულდეს ძირითადი გასაღებით.

წამყვანი. თქვენ ყველამ მოახერხეთ გემბანზე მოხვედრა (გამოქვაბულიდან). და შენ მაშინვე დაინახე შენთან მოახლოებული შეიარაღებული ადამიანები. მაგრამ აღარ უნდა გეშინოდეს: ესენი არიან ნარკომანიისა და რუსი მეზღვაურების წინააღმდეგ ბრძოლის სპეციალური განყოფილების პოლიციელები. შენს თავზე ვერტმფრენმა იღრიალა. ეს ხალხი შემთხვევით არ გამოჩენილა: ღია ზღვაში შეხვდნენ ჯოხს, რომელზედაც შენი მეგობრები დაცურავდნენ (ერთი ნავი, რომელზედაც ნ. წავიდა დასახმარებლად) და გაიგეს შენს თავს დატრიალებული უბედურების შესახებ. რამდენიმე დღის შემდეგ სახლში იყავი.

წამყვანისთვის მნიშვნელოვანია, ყველა პერსონაჟი არ დაივიწყოს და ასე თუ ისე სახლში „მოიტანოს“.

თავგადასავლების დასასრულის მილოცვის შემდეგ უნდა გადავიდეთ თამაშის განხილვაზე.

კმაყოფილი ხარ შენი თავგადასავლებით? თამაშის რომელი ეპიზოდები იყო თქვენთვის ყველაზე საინტერესო? რა სიტუაციებში გაგიჭირდათ გადაწყვეტილების მიღება? კმაყოფილი იყავით ჯგუფის გადაწყვეტილებით? რატომ გადაწყვიტე (ვერ გაბედე) ჯოხით (ერთ ნავზე) გასეირნება? რატომ გარისკა N? რა გრძნობა გქონდა, როცა აღმოჩნდი იმ სიტუაციაში, რომ აირჩიე ვის შეეწირა მეკობრეებისთვის? ადვილად ეთანხმებით იმ ადგილს, სადაც გადაიყვანეს სამაშველო რიგში ხანძრის (მიწისძვრის) დროს? იყავით თუ არა აქტიური კუნძულზე ცხოვრებისა და სხვა ღონისძიებების განმავლობაში, თუ გირჩევნიათ გაჰყოლოდეთ ახალ ლიდერებს? ვინ იყო ლიდერი? რატომ? მას ამის უფლება ჯგუფმა მისცა თუ თავად აიღო ინიციატივა? და ა.შ.

ვაჩკოვი ი.ვ. ჯგუფური მეთოდები სკოლის ფსიქოლოგის მუშაობაში. - მ.: Os-89, 2002 წ

Დათვალიერება: 35599
კატეგორია: თამაშები და სავარჯიშოები ტრენინგისთვის » სავარჯიშო სავარჯიშოები საკომუნიკაციო და საქმიანი

თამაში კატასტროფები "უდაბნოს კუნძული"

განათლების ფსიქოლოგი

სედანოვა ვალენტინა ანატოლიევნა

თამაშის გეგმა

თამაშის ნაწილი

Მოკლე აღწერა

რეკვიზიტები

ორგანიზების დრო

შევამოწმოთ, შეიკრიბა თუ არა ყველა მონაწილე, ავუხსნათ რას გავაკეთებთ

ნაწილი 1 დათბობა

ენერჯაიზერი "Brake", "Alligators"

ქაღალდის ზოლები, იმ მოლოდინით, რომ ბავშვების ჯგუფი შეიძლება ერთზე დადგეს.

ნაწილი 2 "ბურთების კატასტროფა"

თამაში მიზნად ისახავს ჯგუფური ერთიანობის ჩამოყალიბებას, ლიდერობის იდენტიფიცირებას, კომუნიკაციის უნარების განვითარებას.

პირველ რიგში, მასპინძელი იძლევა თამაშის შესავალ პარამეტრს. (თამაშის ლეგენდა) და შემდეგ გადასცემს მოთამაშეებს კალათაში არსებული ნივთების სიას. მათ მოუწევთ ამ სიის რანჟირება, ე.ი. აირჩიეთ სიიდან უფრო და ნაკლებად მნიშვნელოვანი რამ: რომელი მათგანი დაუყოვნებლივ უნდა გადააგდოთ გემზე ექსპედიციის გადასარჩენად და რომელი უნდა შეინახოთ და გადააგდოთ, მხოლოდ როგორც უკანასკნელი საშუალება.

ჯერ ყველა მუშაობს თავისი ბარათით ინდივიდუალურად, შემდეგ წყვილებში, შემდეგ ოთხკაციან ჯგუფში და ასე შემდეგ, ცდილობს შეთანხმებას მიაღწიოს და მიიღოს საერთო გადაწყვეტილება. ამას მოჰყვება ჯგუფური დისკუსია.

პრეზენტაცია პირველი თამაშის სახელწოდებით, ილუსტრაციებით, მუსიკისა და ხმაურის თანხლებით თამაშის ატმოსფეროს შესაქმნელად.

თითოეულ მონაწილეს ეძლევა საწერი ჭურჭელი ფორმა ნივთების ჩამონათვალით. მუყაოს ტაბლეტი.

ნაწილი 3. თამაში" უდაბნო კუნძული»

გადარჩენილი ექსპედიციის ამოცანაა კოლონიის ცხოვრების ორგანიზება უდაბნო კუნძულზე, რისთვისაც მონაწილეები იყოფიან ჯგუფებად და განავითარებენ თავიანთ პროექტებს.

ვატმენის ქაღალდი, ფლომასტერები, საწერი ქაღალდი, საკანცელარიო ნივთები.

ნაწილი 4. რეფლექსია, შეჯამება.

ნაწილი 1. გათბობა

ენერგიზატორი "Brake"

მონაწილეები სხედან წრეში.

შეთანხმდით, რომელ ხმაზე დანიშნავთ ხმას, რომლითაც მანქანა იწყება (მაგალითად: "tr-tr") და ხმა, რომლითაც ის ანელებს (მაგალითად, "გაჩერება").

აუხსენით, რომ თუ ამბობთ "tr-tr", მარჯვნივ მყოფმა იგივე უნდა თქვას და ა.შ. თუ ვინმე იტყვის "გაჩერდი", მაშინ მოძრაობა დაიწყება საპირისპირო მიმართულებით.

დასვით კითხვები :

მონაწილეთა რა თვისებებს ავარჯიშებს ვარჯიში?

რა არის მისი ფსიქოლოგიური მნიშვნელობა?

ენერგიზატორი "ალეგატორები"

ჯგუფი იღებს ქაღალდის ზოლს.

მდგომარეობა . ჯგუფმა უნდა წარმოიდგინოს, რომ ზოლები ნავებია და ირგვლივ ალეგატორები დაცურავენ. თუ ვინმე სტრიპტიდან გადმოდის, ეს ბრალდებულები შეჭამენ მას.

Დავალება. ჩამოდით ზრდისთვის

დასვით კითხვები:

ადვილი იყო თქვენთვის დავალების შესრულება?

რამ შეუშალა ხელი დავალების შესრულებას?

ᲛᲔ -2 ᲜᲐᲬᲘᲚᲘ

წამყვანის შესავალი სიტყვა (ინსტრუქცია თამაშისათვის):

ასე რომ, ბუშტით ფრენის შემდეგ, თქვენ ყველანი გაიქცეთ: ვიღაც პირდაპირ ხმელეთზე დაეცა, ვიღაც წყალში ჩავარდა და ავიდა. ყველანი ცოცხლები ხართ, დაჭრილებს ყველანაირი დახმარება გაუწიეს, მძიმედ დაავადებული პაციენტები არ არიან. მართალია, ეს მიწა, ბედის ნებით, დაუსახლებელი კუნძული აღმოჩნდა. თქვენ თვლით, რომ ეს კუნძული გადაადგილებულია სატრანსპორტო ზოლიდან ზღვის გემებიდა მოგიწევთ აქაური ცხოვრების აღჭურვა რამდენიმე წლის მოლოდინით. აქ არის მდიდარი ცხოველი და ბოსტნეულის სამყარო, მაგრამ არსებობს საფრთხეები: შხამიანი მცენარეები, ცივი ზამთარი, კანიბალების (კანიბალების) მონახულება შესაძლებელია. მეზობელი კუნძულები. მჭიდროდ შეკრული ჯგუფის შენარჩუნება შესაძლებელია, მაგრამ მარტო ეს თითქმის შეუძლებელია. თქვენი ამოცანაა შექმნათ ისეთი პირობები, რომლებშიც შეძლებთ გადარჩენას. გაიგეთ მომხდარის სერიოზულობა და დრამატულობა, მით უმეტეს, რომ ასეთ პერიოდში ადამიანები ხანდახან გიჟდებიან, გაღიზიანებას მოჰყვება გაბრაზება და სასიკვდილო ბრძოლა. სისულელეების ადგილი არ არის - თქვენ გჭირდებათ რაიმე ჭამა და გჭირდებათ გადარჩენა. დააყენეთ საკუთარი თავი შესაბამისად, დააკვირდით საკუთარ თავს: როგორ გამოავლენთ თავს ამ ცხოვრებაში.

რითი დაიწყებთ? რობინზონ კრუზო და მისი პირველი ნაბიჯები მაშინვე მახსენდება: კუნძულის დაზვერვა, წყლისა და საკვების ძებნა, საგნებისა და ნივთების შეგროვება, რაც „შეიძლება გამოგადგეს“. მაგრამ რობინსონი მარტო იყო, შენ კი მთელი ჯგუფი იყავი და თითოეულს თავისი ხასიათი ჰქონდა!

პირველი მატერიალური მოთხოვნილებების დაკმაყოფილების და უსაფრთხოების ზომების მიღების შემდეგ, არ ფიქრობთ, რომ დიდი საბჭო უნდა გაიმართოს, რათა გადაწყდეს, როგორ უნდა მოეწყოს ცხოვრება კუნძულზე?

თქვენ უნდა გადაჭრათ შემდეგი კითხვები:

რა ზომები იქნება მიღებული ძალაუფლებისა და წესრიგის შესანარჩუნებლად? ვინ მიიღებს საბოლოო გადაწყვეტილებას: კოლონიის ყველა მცხოვრები კენჭისყრით თუ უბრალო უმრავლესობით? ან ყველაზე ძლიერი, ავტორიტეტული ან ყველაზე მომგებიანი ადამიანების დაჯგუფება? ან იქნებ ლიდერი ამას მარტო გააკეთებს? და როგორ განხორციელდება გადაწყვეტილებების შესრულების მონიტორინგი? რა მოხდება, თუ ბრძანება ან ინსტრუქცია არ შესრულდება?

ამ კითხვებზე ფიქრით, შეეცადეთ შეადგინოთ თქვენი საკუთარი კანონების კოდექსი - თქვენი კუნძულის კონსტიტუცია.

ჯგუფების მუშაობისთვის არაუმეტეს 20 წუთისა მოცემულია, შემდეგ თითოეული ჯგუფი თავის მხრივ წარუდგენს დანარჩენ ვერსიას კოლონიის ცხოვრების ორგანიზების შესახებ. თუ წინადადებები ერთი და იგივეა, მაშინ თქვენ არ შეგიძლიათ სრულად გაიმეოროთ ისინი, მაგრამ თქვით, წინა ჯგუფების მიერ ნათქვამიდან რომელს ეთანხმებით სრულად, რისი დამატება გსურთ. როდესაც ყველა ჯგუფი ისაუბრებს, იწყება წინადადებების კოლექტიური განხილვა. ყველასთვის თვალსაჩინო რომ იყოს, სასურველია წინადადებები დიდ ფურცლებზე იყოს დაწერილი.

თქვენ კარგად უნდა დააკავშიროთ ბიჭები კუნძულზე არსებულ ვითარებაზე: უპასუხეთ მათ კითხვებს, მიიყვანეთ მათ პრობლემებამდე, რომლებიც შეიძლება წარმოიშვას ცხოვრების ორგანიზებაში, ადამიანთა დაცვაში და ურთიერთობებში, მაგრამ ამავე დროს არ შესთავაზოთ გადაწყვეტილებები. პრობლემები. დისკუსიის პროცესში შეიძლება გამოყენებულ იქნას ვერბალური ტექნიკის „გაძლიერება“: „სწორად გავიგე...“, „რა მოხდება, თუ ...“. განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს იმას, თუ როგორ შეიქმნება, განიხილება და დამტკიცდება კოლონიის ცხოვრების კანონები.

სამუშაო შეიძლება აშენდეს შემდეგი სქემის მიხედვით:

ნაწილი 4. ასახვა. შეჯამება.

თამაშის შეჯამება : „კანონმდებლების როლში ვცადეთ თავი. უდაბნო კუნძულზე ახალი საზოგადოების შექმნისას ჩვენ ვეყრდნობოდით უნივერსალურ ღირებულებებს: სიკეთეს, სიმართლეს, სილამაზეს. ჩვენ შევეცადეთ გაგვეგო ისეთი ცნებები, როგორიცაა თავისუფლება, არჩევანი, პასუხისმგებლობა. ამის მიღწევა შესაძლებელია, თუ პირველ რიგში - ადამიანებს შორის ურთიერთგაგება და პატივისცემა. სწორედ ამ საკვანძო პოზიციებზეა აგებული ჩვენი პლანეტა დედამიწის მკვიდრთა ძირითადი კანონები.

სამწუხაროდ, ისინი დეკლარირებულია, მაგრამ არა ყველგან და ყოველთვის არ ხორციელდება.

განსახილველი საკითხები :

ცნობები:

მასალები

დანართი 1

საყიდლების კალათაში არსებული ნივთების სია ცხელი საჰაერო ბუშტი

პ/პ

ნივთების სახელი

წონა

გადაწყვეტილებები

ერთი

ჯგუფი

კერძები (ქოთნები, თასები, კოვზები, ჭიქები)

12 კგ

სარაკეტო გამშვები სროლებით

ბ კგ

პირველადი დახმარების ნაკრები მედიკამენტებით

7 კგ

ცულები, ნიჩაბი, კვერნა

12 კგ

დაკონსერვებული ხორცი

20 კგ

თოფი საბრძოლო იარაღით

25 კგ

დიდი კარავი(10 ადგილისთვის)

10 კგ

სასმელი წყლის ქილა

20 ლ

შოკოლადი და ტკბილეული

15 კგ

10.

ჟანგბადის ცილინდრები

50 კგ

11.

სათევზაო აღჭურვილობა

1 კგ

12.

ტრანზისტორი რადიო

2,5 კგ

13.

ნავის რეზინი, გასაბერი

20 კგ

14.

ფოტო და ფილმის კამერები

25 კგ

15.

სექსტანტი (ვარსკვლავების მიხედვით მდებარეობის მოწყობილობა)

5 კგ

16.

თბილი ტანსაცმელი და საბნები

50 კგ

17.

უნიკალური ცხოველი ზოოპარკისთვის

25 კგ

18.

კომპლექტი გეოგრაფიული რუკები

2 კგ

19.

თქვენი სამეცნიერო კვლევების მასალები (8 საქაღალდე)

6 კგ

20.

მარილი, შაქარი

5 კგ