Емелянов Б.В. Екскурзовод

Въведение.

Здравейте скъпи приятели. Името ми е Анна. И днес аз съм вашият водач. Днес се събрахме, за да слушаме много интересна екскурзия. Темата на нашата обиколка е "Паметник Малахов Курган - две защити". Маршрутът на нашата екскурзия минава през територията на Малахов курган, тук ще видите много паметници, оръдия, отбранителна кула, места на фатални рани на Нахимов и Корнилов, единственото дърво, оцеляло през Втората световна война. Ще ви помоля да сте в крак с групата, по време на обиколката ще отговарям на вашите въпроси.

Е, сега да се върнем към темата на нашата екскурзия !! Малахов Курган - не само исторически паметник, това е свещена земя за всеки севастополец, тук е решена съдбата на първата отбрана на Севастопол. Името на могилата, както обяснява една от версиите, се свързва с името на пенсиониран военен моряк Михаил Малахов,който беше много уважаван човек от страната на Кораба, един от първите, заселили се в подножието на могилата. Къщата му беше на склона на тази могила. Малахов често идваше за съвет, помощ, за съда: той беше честен и справедлив човек. Та те казаха: „Хайде да отидем в могилата, при Малахов“. Могилата постепенно започва да се нарича с неговото име.

Външно могилата може да не е особено впечатляваща - хълмът е като хълм. Височината му е само 97 метра над морското равнище, но славата на могилата е голяма. В рамките на сто години могилата два пъти става сцена на ожесточени битки.

При отбраната на Севастопол през 1854-1855гМалахов курган, доминиращ в околността, беше ключовата позиция на левия фланг на отбраната. Имаше и основният бастион на корабната страна, който след смъртта на вицеадмирал В.А. Започнаха да викат Корнилов Корниловски.

Тук френските войски извършват най-яростни щурмове. Врагът обаче успява да превземе могилата едва след единадесетмесечни боеве, когато отбранителните съоръжения са разрушени и силите на защитниците му са изтощени от многодневни артилерийски бомбардировки. Загубата на Малахов курган предопредели изхода от 11-месечната отбрана на града.

По време на отбранителния период на Малахов курган имаше девет батареи, две от тях бяха възпроизведени през 1958 г. Снабдени са с автентични корабни оръдия от Кримската война. Оръжията са чугунени и тежат от два до седем тона. Много усилия трябваше да положат моряците, за да ги завлекат до бастионите. Оръжията изстрелват твърди и експлозивни (бомби) ядра. Въпреки несъвършенството на оръжията и нуждата на защитниците буквално от всичко, две могъщи имперски сили не можаха да превземат Севастопол почти година.

Врагът успява да предприеме първото нападение на града само девет месеца след началото на обсадата, на 6 юни 1855 г. Това нападение беше героично отбито от защитниците на Севастопол. Разказва за събитията от деня Панорама на отбраната на Севастопол,разположен на бившия четвърти бастион.

На хълма Малахов се биеха много изключителни герои на отбраната: адмирали Нахимов, Корнилов, Истомин, сестра на милосърдието Даша Севастополская, моряк Кошка, участник в много излети в лагера на врага. През нощта смелите ловци (както ги наричаха) залавяха трофеи, пленници, разрушаваха вражески укрепления и най-важното беше много мощно психологическо оръжие. След Кримската война името "Малахов курган" става известно в целия свят. През 1856 г. френският маршал Пелисие, който през 1855-1856 г. командва френската армия в Крим, е удостоен с титлата "херцог на Малахов". В Германия има форт Малахов, малък град близо до Париж започва да се нарича "Малакоф".

Могилата стана известна през втора отбрана на Севастопол.Следователно Малахов Курган - мемориален комплекс от паметници на две войни: Кримска и Велика Отечествена.

Главна част

Сега сме на главния вход на Малахов курган. архукрасява масивен дорийски портик с дати на фриза: 1854-1855. Широка главно стълбищеводи до върха на могилата. Стълбището се разклонява и отново се съединява, образувайки голяма морава с поддържана морава. От тук се вижда целият Севастопол: централната част на града; Владимирски катедрала - гробницата на адмирали, трима от които загинаха тук, на Малахов хълм; открито море; Константиновская батерия на входа на Севастополския залив; Северната страна на Севастопол, увенчана с пирамида на църквата Св. Никола на Братското гробище Сега ще се изкачим по тази стълба

Сега сме на първата широка хоризонтална платформа, на която има два паметника. Този вляво - по време на Кримската война, вдясно - Великата отечествена война. Да отидем до паметника, който се намира вдясно. Това е паметник на летците от 8-ма въздушна армия,която през май 1944 г. освобождава Севастопол от нацистите. Той беше командван от генерал-майор Хрюкин. Като част от армията женски полк нощен бомбардировач се биеше под командването на Евдокия Бершанская. Момичетата летяха със самолети с перкалови крила PO-2, излитаха само през нощта, тъй като самолетите бяха несъвършени, при удар на снаряд изгаряха като кибрит. На тези самолети пилотите ужасявали врага, нацистите ги наричали нощни вещици. Повече от четиридесет жени пилоти от полка
са удостоени със званието Герой на Съветския съюз.

Паметникът представлява гранитна скала, от която "излита" боен самолет. Един от най-добрите изтребители от Втората световна война Як-3 е използван като прототип на мемориалния самолет. Паметникът е издигнат от военни строители през юли 1944 г., реставриран през 1994 г. До паметника са монтирани гранитни плочи, на които са изброени летателните формирования и части, участвали в освобождението на Севастопол.

Сега нека продължим към лявата страна на сайта. Ето го - малък бял мрамор паметник , създадена през 1892г по-горемасов гроб на руски и френски войници . В него са погребани войниците, загинали в последната битка при Малахов курган на 27 август 1855 г.

Когато в последния ден на първата отбрана французите пробиха Малахов курган, руснаците предприеха няколко контраатаки, бореха се безкористно, в резултат на което загубите бяха много големи и от двете страни. Загиналите в тази битка са погребани в един гроб. Погребан от французите, които високо оцениха смелостта на своите противници.

Над белия пиедестал се издига черна стела с черен кръст. Символиката на цветята се обяснява с надписа на френски език, релефен на гърба на паметника: "Те бяха вдъхновени от победата и обединени от смъртта. Такава е славата на храбрите, такава е съдбата на войника."На предната страна на паметника има думите: „Паметник на руските и френските войници, паднали на Малахов курган по време на отбраната и атаката на 27 август 1855 г.

По време на Великата отечествена война паметникът е силно повреден, реставриран през 1960 г.

Основната алея на Малахов курган започва от тази платформа, която френските войници нарекоха "дяволска", възрастта й вече наближава петдесет години. Дърветата на тази алея са засадени от партийни, държавни и обществени дейци на СССР и чужди страни, Герои на Съветския съюз, космонавти (включително Юрий Гагарин). Преди това близо до дърветата имаше табели, на които бяха изписани имената. Тази алея се казваше Алея на приятелството.

Сега да слезем по алеята. Така че отляво виждате мощен корабен оръдие . Това е истинско корабно оръдие от Втората световна война. Калибър на оръдие - 130 мм, обхват на стрелба - 20 км. На това място стоеше второто оръжие (пред дърветата - първото). През октомври 1941 г. разрушителят "Перфект" е взривен от нацистка мина. Извадиха оръжията от него, монтираха го на сушата. Така е създадено Батерия "Малахов курган"Оръдията се обслужват от моряците на разрушителя (60 души), батареята се командва от лейтенант-командир Матюхин. Така те нарекоха батериите - "Матюхини". Батерията осигурява подкрепа на нашите части в Мекензиевите планини (16 км на север), в северната част на града.

Матюхинци се бори до последните дни на отбраната. На 30 юни 1942 г. нацистите превземат Малахов курган. Силите бяха неравни. Оцелелите отидоха в югозападната част на Севастопол и продължиха да се бият там. Мнозина претърпяха съдбата на други защитници на града: бяха взети в плен. Оръжията, които виждате, са взети от разрушителя Boyky. Те са абсолютно същите, каквито бяха на разрушителя "Перфект", и стоят тук като паметник на моряците, защитили Севастопол.

Разхождайки се малко по-нататък виждаме необичаен паметник. Това едърво паметник - стар бадем , той оцелява във Великата отечествена война. Когато Севастопол беше освободен, дори земята беше изгорена на Малахов курган, разбира се, цялата зеленина умря и само малко изгоряло бадемово дърво оцеля и цъфти. На него остана само един жив клон. Но всяка пролет е покрита с бели цветя, символизиращи триумфа на живота над смъртта.

Сега обърнете внимание на центъра на алеята, той има бронзова релефна карта на бастиона Малахов курган (архитект А. Шефър). Картата показва батерии, барутни складове, убежища - всичко, което е имало тук по време на отбраната от 1854-1855 г. В областта на ъгъла, насочен към врага, е посочен така нареченият изходящ отбранителна кула , който се намира сега филиал на Музея на героичната отбрана и освобождението на Севастопол.

Да отидем до отбранителната кула. Тази донжонска кула е единствената каменна отбранителна структура на бастиона. Построена е през лятото на 1854 г. за сметка на жителите на Севастопол по проект на военния инженер Ф.А. Старченко. Кулата е изградена от инкермански камък. Дебелината на стените на долния етаж е 152 см, на горния е 88 см. Кулата на две нива имаше 52 бойници, на горната платформа бяха монтирани пет осемнадесетфунтови оръдия. Укрепен на кулата Паметна плочас името на полковете и частите, които защитаваха Малахов курган по време на първата отбрана.

На 5 октомври 1854 г., по време на първата бомбардировка на Севастопол, горният слой на кулата е разрушен от вражески снаряди, а долният служи като убежище. В него се помещават превръзка, склад за прах, лагерна църква и щабът на контраадмирал V.I. Истомин, който командваше четвъртата дистанция на отбранителната линия (която включваше Малахов курган). 7 март 1855г Истомининспектира отдалеченото укрепление на Малахов курган, т. нар. люнет на Камчатка (пред отбранителна кула), където е убит на място от вражеско ядро, което го удари в главата. Това беше голяма загуба за защитниците на Севастопол.

Вляво от кулата можете да видите противощурмова батарея. На това място по време на войната е имало военноморско оръдие от модела 1803 г. Сега да се качим по пътя зад кулата. Тук можете да видите Батерията на glacis, също така има мраморна плоча, маркираща мястото, където адмирал Нахимов е бил смъртоносно ранен.

На 28 юни 1855 г. Нахимов застана на глациса и наблюдава позициите на французите. Както винаги, адмиралът беше в униформа със златни пагони, представляващи добра мишена за френските пушки (пушка с нарезна цев). Командирът на четвърта дистанция, която включваше Малахов Курган, капитан от първи ранг F.S. Керн (роднина на Анна Керн) го помоли да слезе в приюта, Нахимов доста рязко отказа. Няколко куршума улучиха парапета наблизо, той успя да каже: „Днес стрелят доста точно“, като един от куршумите го попадна в лявото слепоочие. Никакви усилия на лекарите не успяха да спасят адмирала и два дни по-късно, без да дойде в съзнание, Нахимов почина.

На този ден целият Севастопол скърби. Очевидец пише, че в града няма човек, който с радост не би дал живота си за живота на адмирала. На 1 юли Павел Степанович е погребан до своя незабравим учител Лазарев и неговите съратници Корнилов и Истомин, загинали на Малахов хълм. Некрологът на Нахимов казва: „Мир на пепелта ти, умен, сръчен и опитен, страстно обичащ своето изкуство и своите подчинени, еднакво обичан от тях, винаги хладнокръвен и смел, добър по сърце, голям ум и смелост, честен, щедър човек!". адмирал Нахимов пише: "напълно отдаден на службата, той не познаваше извън нея и нямаше интереси." Той се посвети на военноморската служба, не създаде семейство. Неговите колеги моряци бяха неговото семейство, цялата му амбиция се състоеше в стриктното изпълнение на неговото „Всичко тук е толкова ясно и силно вдъхновено от душата и силата на Нахимов, че е невъзможно да не осъзнаем, че той наистина олицетворява настоящата епоха и е невъзможно да си представим какво би имало се случи без него..." Той прекара нощта, където трябваше, спи без да се съблече, защото взе собствения си апартамент под лазарета за ранените, а личните пари на адмирала отиваха в помощ на семействата на моряците. за неговата смелост и презрение към смъртта. очаквано силно ентусиазирано "Ура!". С Нахимов умря душата на отбраната на Севастопол.

Отивайки по-нататък, виждате батериите на Сенявин, Емелянов. Вдясно от батериите е паметник на Корнилов., монтиран на мястото на нараняването на Корнилов (архитект А. Билдерлинг, скулптор академик И. Шрьодер). На пиедестала, чийто връх изобразява част от укреплението, има фигура на смъртно ранен адмирал. С дясната си ръка той посочва града, думите му, изречени преди смъртта му, са изписани отдолу, те звучат като призив или дори заповед: „Защитавайте Севастопол!“ Вдясно е фигурата на матрос-артилерист, на когото се придава прилика с известния моряк-юнак П. Кошка. В подножието на паметника има кръст, поставен по заповед на Нахимов от севастополските каюти от вражески ядра.

Адмирал Корнилов е ранен в деня на първата бомбардировка на Севастопол, 5 октомври 1854 г., около 11 часа. Корнилов пристигна в Малахов курган, огледа кулата, укрепленията и отиде при коня, за да продължи инспекцията, но след това вражеското ядро ​​смачка левия му крак в слабините. На същия ден, в четири и половина, почина вицеадмирал Корнилов. Когато започна защитата, Корнилов беше началник на щаба Черноморски флот. Той ръководеше отбраната, като отличен организатор, направи много за изграждането на отбранителни укрепления, за организацията на отбраната като цяло. Въпреки факта, че Корнилов почина в самото начало на защитата, заслугите му бяха големи, а загубата за Севастопол беше много голяма.

Думите на умиращия Корнилов, изписани на пиедестала, вбесиха фашистките нашественици, които платиха ужасна цена за превземането на Севастопол. Затова те унищожиха паметника: бронзът беше изваден, а пиедесталът беше взривен. Паметникът на 200-годишнината на Севастопол е възстановен. За основа е взета първоначалната версия на паметника, чийто модел се съхранява във Военноморския музей на Санкт Петербург Малахов курган е мястото на героизма на стотици, хиляди защитници на града. Имайте предвид, че сред тези, които се биеха на Малахов курган, беше бащата на „червения лейтенант“ Петер Шмид - P.P. Шмид, който командва противощурмовата батарея, и заедно с известния Н.И. Пирогов и професор от Киевския университет X.Ya. Губенет се бори за живота на ранените и майката на Шмид Е.Я. Вагнер.

Заключение

И така нашата обиколка приключи. Благодаря на всички за вниманието. Вие сте много добри слушатели. Готов съм да отговоря на вашите въпроси.

Пия кафе и пъхам карамфил в портокали - приготвям се за обиколката..

Ароматът на цитрусови плодове и карамфил напомня на другите за зимата. Хората се усмихват, минавайки покрай масата ми. Терапията с портокал и карамфил ми действа: радостно изтичам на улицата, а има сняг... първият за тази година.

Здравейте, коледна обиколка! Не, днес е моят рожден ден. Децата са страхотни, а родителите са страхотни!

Често ми предлагат да водя екскурзии с деца, смятайки, че това е нещо доста сложно. Според мен детската екскурзия е нещо невероятно, просто и сложно в същото време, но е важно веднага да почувствате възвръщаемостта, признателността и любовта от децата.

Кое е най-важното в една детска екскурзия?

Няколко съвета за майки, татковци, баби и дядовци, които се разхождат из Санкт Петербург с децата си и искат децата да слушат и чуят вашите исторически истории:

1. Помислете ярки образикоито са разбираеми за децата.

Първо, вие сами трябва да видите образа на това, за което говорите. Картината трябва да е цветна, детайлна и да предизвиква чувства лично у вас.

Например градинарят Елисеев отглежда ягоди в оранжерията за граф Шереметиев на Коледа. Гостите са в изумление, графът възкликва от вълнение: „Питай каквото искаш!“

Представям си всичко много ярко: и графската камизола, и плетената кошница, и сняг пред прозореца, слана до -40 и аромат на горски ягоди. Така че е лесно да се каже. И от само себе си се раждат въпроси на децата: "Какво стана след това, какво мислите?" Ако картината е ярка, тогава момчетата лесно измислят и се потапят в историята. Къде отидоха Елисееви, когато станаха свободни? Какво започнаха да правят? Лесно ли им беше в Петербург? И какво бихте направили на тяхно място, ако имате 100 рубли? И тук би било добре да се премине от думи към дела.

2. Намерете нещо, детайл, който характеризира вашия герой, история.

По-лесно е, разбира се, да използвате илюстрация, картина, снимка. Но най-добре е да намерите нещо, което можете да докоснете, да помиришете, да отгатнете гатанката, свързана с него. Например с търговците Елисееви давам на момчетата портокал, буквите на фамилното име са подредени върху него с карамфил. Буквите са разпръснати и е необходимо да се направи дума от тях (Елисеев започна да продава портокали на Невски проспект).

Когато говоря за Петър I, обичам да давам на децата карта на района на Санкт Петербург от 18-ти век и да предлагам да се изложи груб план на града (това е за по-големи деца, разбира се). Когато отидем във Фото салона, давам снимка и предлагам да намерим точката, от която е направена. AT лятна градинаКаня децата сами да изваят част от скулптурите. Всичко, до което децата се докоснаха, положиха усилия да разгадаят - те ще помнят дълго време.

Не е лесно да се намери нещо, което да попада в челната десетка, както се казва, но самият процес си заслужава! За мен лично това е най-интересната част от екскурзията: процесът на търсене на точно този исторически детайл.

3. По-малко е по-добре, но по-добре.

Децата не помнят датата, особено когато стоят и слушат дори най-много интересни историина сила от 5-7 минути. Следователно, цялото историческа историянеобходимо е да го поставите за 15-20 минути, а цялата екскурзия за максимум 1,5 часа.

И след подобно потапяне оставете децата с желание да научат повече, но сами. Не така, „че ти казах всичко, но и запомних, слушай ме внимателно“. Не! Изпълнете комуникацията си с диалог, търсене, бягане, правене на снимки и откриване на места.

4. Насърчение, награда, вкусно в края на историческата разходка.

След обиколката отиваме на обяд, вечеря или следобедна закуска. Страхотно е храната, която предлагате на момчетата, да е свързана с днешната разходка. Нека не всички, но отново, детайлите ще се запомнят дълго време и ще направят ястието „историческо“ и вълнуващо. И дори ако смятате, че децата са уморени от историческа информация, можете просто да кажете, че нашият герой хареса това.

Ако имате момчета и сте посетили музея на Суворов, тогава хапването на каша от елда и зелева чорба в хляб е задължително. И ако императорите са вашите герои, вземете със себе си дантелена салфетка и няколко порцеланови чинии. Дори при военни кампании императорите се хранели просто, но винаги със сребро и порцелан. И този ден ще бъде специален.

5. И последно, любимото ми: лесно е да забравиш всичко, което ти се казва и всичко, което се показва, но никога няма да забравим атмосферата, когато се чувстваме добре.

Бъдете изненадани, играйте, открийте историята с децата! Любовта към града е вътре в нас, а детето усеща и разбира всичко, просто говорете за тази любов творчески. Имам приблизително същия подход към екскурзиите за възрастни. И въпреки че колегите в магазина не винаги разбират това, много е вълнуващо да събудиш вътрешното дете в сериозен възрастен!

На началния екран има фрагмент от снимка jasoncedit/Flickr/CC BY-NC-ND 2.0

ПЛАН-ОБОБЩЕНИЕ НА МАЙСТОРСКИЯ КЛАС

"КАК ДА ПОДГОТОВИМ И ПРОВЕДЕМ ОБИКОЛКА В МУЗЕЯ"

Цел: запознаване на учителите с основните аспекти на трудовия опит

за организиране и провеждане на екскурзии в училищния краеведски музей.

Цели на майсторския клас:

Пренесете своя опит чрез директно и коментирано показване на последователността от действия, методи, техники и форми на педагогическа дейност;

Съвместно разработване на методически подходи и техники за решаване на проблема;

Създайте емоционално положително отношение към бизнес сътрудничеството, стимулирайте активността на участниците чрез включване на учители в работата в подгрупи;

Отражение на собствените си професионални умения от участниците в майсторския клас.

Оборудване: мултимедийна инсталация, музейни експонати, текстове, документи, разпечатки.

Планирайте

Организационен и мотивационен етап (въведение)

Представяне на опит

Създаване на проблемна ситуация

Симулация (симулирана игра)

Физическа минута

Реклама

Обобщавайки

Отражение

Напредък на майсторския клас

Организационен и мотивационен етап

Добре дошли в участниците в семинара.

Обявяване на тема.

Съвместно поставяне на цели.

Какво трябва да се направи, за да се подготви и проведе обиколка на музея?

За епиграф на днешната среща избрах стихотворение

"Свободен разговор":
- Нека да говорим?- За какво?- За различни неща и други неща.- За това, което е добро- И не много добре.- Ти знаеш нещо.

- И аз знам нещо.- Нека да говорим?- Нека да говорим.- Изведнъж ще стане интересно.

II . Представяне на опит

Това е нашият 1-ви урок, в който ще се запознаем с краеведския музей на СОУ No1, неговите раздели. На вашите маси са Визиткимузей. По време на кореспондентска екскурзия до училищния ни краеведски музей ще се запознаете по-подробно с него.

( Презентация за училищния краеведски музей на Държавна образователна институция „Средно училище № 1 на Стари Дороги на името на Героя на Съветския съюз Ф.Ф. Куликов" ).

Създаване на проблемна ситуация

И сега е време да поставим задачата на нашата среща. В хода на вашата работа ще подберем водачи, изследователи, журналисти, тези, без които е невъзможно да си представим дейността на който и да е музей.

Преди да тръгна на обиколка, искам да ви почерпя и да ви поканя в нашия музей. (Участниците трябва да изберат бонбон)

Сега ще ви помоля да заемете място на масата, която съответства на цвета на вашата секция.

Ние не сме в нашия музей, но имате уникалната възможност да го посетите не само виртуално чрез презентация, но и наистина да разгледате, оцените и работите с експонатите с помощта на мобилен музей – „Музей в куфар“. Какво според вас може да се побере в толкова малък куфар??

Искам да ви поканя да научим заедно как да оценяваме музейния експонат, да му даваме характеристики и да говорим за него. В крайна сметка не напразно има поговорка: „Нещата говорят!

Участниците в майсторския клас са поканени да работят заедно с майстора.

Без да се изучава докрай, е невъзможно да се прецени темата като цяло. На Вашето внимание е поканен един от експонатите на нашия училищен краеведски музей - бъг (кораб). Нашата задача е да го опишем и да разберем къде, кога, от кого, за какво е използван и какъв материал е използван за направата му. Трябва да приложим получената информация, за да съставим текста на екскурзията и да я проведем.

Моделиране

(Групова работа)

I. На масите има музейни експонати, документи, текстове.

Всяка група се нуждае от:

1. Съставете история, показваща експоната с обяснения (за журналисти)

2. Запознайте се с архивни документи и направете заключение (за изследователи)

3. Въз основа на предложения текст направете обиколка на вашия раздел (за водачи)

1 група ( Стародожинска литература) (книги от стародожински автори: К.Цвирко, А.Усеня)

2 група (Имаше народна война) (шапка, писма от фронта)

3 група (Народни занаяти) (колан, грънчарска купа)

4 група (Матуля-училище) (писалка с мастилница, петиция за откриване на училище)

5 група (Земя на Стародорожски) (книгата "Стари пътища", камък с дупка (инструмент) 2-1 хил. пр. н. е.).

Физическа минута

Реклама

(Представяне на групова работа на участниците в майсторския клас)

Обобщавайки

1 . След приключване на работата всеки получава званието:

водач,

изследовател,

журналист.

2. Съвместна практическа работа

Емблема на краеведския кръжок. За да се запомнят спомените от посещение на различни интересни места, хората обикновено придобиват предмети с изображение на всякакви обекти от района, където са били. Заедно с вас ще съберем емблемата на нашата образователна институция. Сглобяване на емблемата на гимназията от мозайката

№ 1. Всяка група има парче от пъзел на масата за една рисунка.(Залепваме го върху голям ватман).

Така че мисля, че след нашия майсторски клас имате представа какво е работата на музейния работник. След вашите собствени опити да опишете експоната, да съставите разказ за него и да го приложите по време на обиколката, ще го помните дълго време.

Отражение

Игра "Куфар на ЖЕЛАНИЯ"

На всеки участник на свой ред: всички участници в групата при раздяла събират „куфар с желания“, поставяйки в него експонатите, с които са работили. Всеки говори и не забравяйте да изразите възхищението си положителни страниличност и формулират своите желания.

Какво получихте от майсторския клас?

Оправдаха ли се надеждите ви?

Благодаря ви много за вашата работа.

Едно нещо е неоспоримо:

Дори и да не излезеш на бяла светлина,

И в полето извън покрайнините, -

Докато следваш някого,

Пътят няма да се помни.

Но където и да отидеш

И каква бъркотия

Пътят, който търсеше

Завинаги няма да бъде забравен.

Искам да предадеш всичко, което чуеш през сърцето си, тогава всичко ще ти се получи.

Глина

Заострени отгоре, широки, заоблени отдолу

удовлетворява.

Съхранение на мляко

Училищен музей No1, раздел: Народни занаяти Глина

Заострени към горната част, широко заоблено дъно

удовлетворява.

Съхранение на мляко

Глина

удовлетворява.

Съхранение на мляко

Музей на СОУ No1, раздел: нар

сделки

Глина

Заострени отгоре, широки, заоблени отдолу

удовлетворява.

Съхранение на мляко

Глина

Заострени отгоре, широки, заоблени отдолу

удовлетворява.

Съхранение на мляко

Глина

Тесен, самотъкан от цветни конци

удовлетворява.

Носенето на дрехи

Глина

широка кръгла форма

удовлетворява.

За храна

Стъклен, метален химикал

Писалка с дръжка, квадратна бутилка с мастило със стойка за писалка

удовлетворява.

Писане на текстове

хартия

писмо

копие

откриване на училище

Книга

"Старите дроги"

хартия

Книга с илюстрации на града

удовлетворява.

Изследване на историята на града

Камък

Камък с отвор отвътре за дръжка

удовлетворява.

Обработка на кожата

Каменен инструмент: да се.II- раноаз1000 г. пр. н. е., с. Левки, Стародорожски окръг, по време на теренна работа на ученици

Книга "Старите пътища": подарък от учител по история Станилевич И.М.

Писмо с молба за откриване на училище:

Писалка с мастилница: да се.XIX- раноXXвек, студентски дар

грънчарска купа: да се.XIX- раноXXвек, подарък на музея от местен жител на село Стари Дороги

Тъкан колан: раноXXвек, подарък на музея от местен жител на село Залужие

Шапка с козирка:

Писма отпред:

К. Цвирко:

А. Усеня:

Работа с туристи (продължение)

Винаги претегляйте внимателно това, което казвате. Използвайте реномирани източници, проверете информацията няколко пъти. Дори и често да се открие невярна информация, тя не става вярна от това и няма нужда да се казва на туристите за това. Като източници на информация се предпочитат научни лекции, специализирани музейни издания, краеведски списания, книги, написани от историци. Телевизията, вестниците, списанията, интернет са на последно място, т.к. там преобладава непроверената или изкривена информация.

В какво се превръща „турнето“, създадено на базата на разкази, измислици, телевизионни предавания и съвременни книги, можете да прочетете тук:
" Нощните екскурзии са едно от любимите летни забавления на отегчени граждани и любопитни гости на столицата, което се потвърди от пълна зала снощи. Вашият смирен не можеше да не си пъхне носа в тази индустрия, грабвайки бележник за ечемик) Отделям глупости в курсив, коментирам офтопик. Тъй като се отдалечавахме от Сухаревская, Сухаревската кула, която преди беше там, беше първата, която страдаше от фантазията на водача:

Когато изграждате история, не забравяйте, че в групата има хора, които възприемат информацията по различен начин: повечето, разбира се, са визуални, но има и кинестетика и слух. Ето защо, когато описвате предмети, използвайте думи, които характеризират не само ширината и обема на къщата, но и яркия цвят на витражите, шумоленето на листата в близост до къщата, неравностите на тухлите в зидарията. Има хора, за които е достатъчно да погледнат паметника, има и такива, които трябва да го докоснат и усетят, за да се запознаят с обекта.

Ръководството предава само информация, взета от доверени източници. Той не изразява собственото си мнение, още по-малко го налага. Хората отиват да си починат, за да научат нещо ново, но не и да получат морални инструкции или посвещение в каквато и да е религия. В тона на разговора не трябва да има натиск или агресия. Хората го усещат и тогава пътуването се превръща в мъчение, в налагане на мнение.

„Като професионален историк знам много добре как да завладя публиката с най-интересните истории на исторически теми. За лекциите си подготвих десетки примери, за да не бъде изнесената под записа лекция твърде „суха“ и академична. , за да се заинтересува публиката.Тук изобщо не е необходимо да се подготвя материал на ниво лекции.Достатъчно е да се знаят основните факти и да се разказват истории по тази тема, тъй като те са повече от достатъчно.
Това се случва в чужбина. В допълнение към факта, че общото ниво на познания на водачите е с порядък по-високо, отколкото в московските туристически агенции, никой не се опитва да учи туристите на живота, да им проповядва техните религиозни възгледи и политически възгледи. Може би това се дължи на факта, че малко по-различен контингент се явява на екскурзии там. Въпреки че не мога да кажа, че хора, които никога не са виждали нищо в живота си и никога не са били в чужбина, пътуват по местни маршрути. Но защо нивото на ръководствата "за износ" е много по-високо от нивото на "домашно отглеждани"?
Върнахме се без водач, избягвайки доста скучна лекция за религиозните му възгледи, примесени с квасен патриотизъм. И не завиждам на частта от групата, с която той остана, въпреки факта, че имаха възможността просто да се разходят из този невероятен град...“

Разкажете интересно, с изражение, вълнуващо:
"... заведоха ни на екскурзия до Ломоносов. Водачът говореше толкова досадно, че исках да се обеся! Това е просто мъчение."
"... по време на разказа на водача за отбраната и предаването на Одеса, мъжете плакаха (наистина избърсаха сълзите си)"

Ако трябва да водите обиколка в храма, трябва предварително да получите разрешение (благословия) от свещеника. Ако сте го получили, не забравяйте, че историята трябва да се води с относително тих глас, без да безпокоите вярващите в храма. Силният глас в храма е неподходящ. Струва си също да запомним, че те не стоят с гръб към олтара, към иконите. Можете да застанете странично към тях или леко встрани, образувайки триъгълник с групата.

Историята трябва да е интересна, изчерпателна и да не се превръща в сухо описание на фактите. Например минавате покрай предприятие, телевизионна кула, Мосфилм, ботаническа градина- кажете ни какви интересни екскурзии има, как можете да стигнете до тях, как да стигнете до тук.

„Да, това е нещастието на много разказвачи и водачи: те не винаги разбират, че събеседниците може да се интересуват от причините за необичайни (нелогични) технически решения, а не само от историята на създаването“

„Бяхме на обиколка на Минск на 25 юли. Много ми хареса Минск, но гидът Маргарита не. Обиколката не беше информативна, само суха исторически факти, дати. Самата Маргарита изнемогваше от жегата и постоянно се оплакваше, че е болна.

Говорете достатъчно бавно с изражение. Темпото на речта и нейното представяне трябва да са такива, че да искате да слушате, за да можете да запомните и разберете това, което чувате. В противен случай може да изглежда така:

„... Просто бях зашеметен. Не само, че мозъкът ми нямаше време да усвои информацията, той просто не възприе някои :-) Водачът говореше много бързо, много самоуверено, не винаги последователно и такива неща, които противоречат на училищните учебници (по-специално - за формирането на Санкт Петербург)"

„... водачът, младо момиче, студент, много внимателно и точно разказа за града и легендите на града. В края на обиколката в автобуса се чуха аплодисменти, водачът и шофьорът малко се срамувахме. :) И дори не искахме да ги напускаме"

Обобщете това, което виждате, обобщете казаното. Това ще помогне на туристите да запомнят и разберат по-добре видяното.

"Бях убеден, че водач все още е необходим, защото той структурира това, което е видял и чул."

Ако се опитат да ви прекъснат с въпрос по средата на историята, не обръщайте внимание. Когато завършите историята, можете да се обърнете към човека, да го помолите да повтори въпроса си.

Ако по време на историята се случи нещо внезапно наоколо, което отвлича вниманието на хората (например сватбено шествие, кучета, катерици), струва си да спрете малко и след това да продължите.

Когато изграждате история, говорете от общото към конкретното. Първо ни кажете къде се намираме, какво ни заобикаля и след това продължете да описвате конкретен обект. Не можете да започнете историята веднага с някаква история, която се е случила в определена къща. Хората просто не разбират за каква къща става дума, къде да търсят и къде се намират като цяло.

Използвайте логически преходи. Не прескачайте от факт на факт. Куп малко информация, която не е нужна на никого. Откъслечната информация се усвоява трудно.

Когато говориш важна информацияМоля, дайте връзки към източници. В противен случай речта ви може да се счита за неоснователна или измислена.

Ясно е, че е трудно след 300-ия или 1000-ия път да говориш сякаш за първи път. Но все пак мнението на хората и емоциите, които са получили за разходката, зависят от вашия актьорски талант, вдъхновение.

"И най-вече си спомням гидовете, които са включени в цената на билетите, и слушах лекции от трима. Толкова живо, с душа и цветове разказват! Дори започнах да записвам последния, трети женски водач"

Водачът е организатор, но не и шофьор на хора. Ако работите в група по цял ден, би било редно да предупредите всички преди да започнете пътуването, че на изходите първо разказвате интересни неща за 5-10 минути, а след това – свободно време. Тъй като хората често са нервни, гледат ви – притесняват се, че няма да имат време да се снимат и да си купят сувенири. Важно е да им дадете време за това. В противен случай може да изглежда така:

„Бях в Кострома 1 път, на екскурзия. Остана ужасно впечатление - студът на куче, въпреки че останалата част от пътуването с лодка беше топла. Обиколката беше смачкана, водачът беше шумна нервна леля, командваше много, казано малко."

Не дръжте хората на едно място за дълго време. 10 минути са достатъчни. Тогава хората се разсейват, притесняват се, че няма да имат време да снимат, а в студено време замръзват.

Не размахвайте безсмислено ръце, следете жестовете си. С движения на ръцете вие ​​насочвате погледа на туристите, като им помагате не само да гледат, но и да виждат.

Когато общувате с хора, не използвайте прекалено тъмни слънчеви очила. Хората трябва да виждат очите ти, това е уважение. Ако слънцето пречи много, широкополата шапка ще помогне.

В зависимост от позицията на слънцето, по време на разказа, позиционирайте хората така, че слънцето да не ги удари в очите. Ако времето е горещо - поставете групата на сянка, ако е студено, напротив, изберете слънчево, защитено от вятър място.

Ако е планиран обяд по маршрута, не забравяйте, че водачът сяда последен да яде. Първо, той трябва да провери всички маси - как са седнали хората, дали всеки има достатъчно прибори за хранене, какво точно е сервирано на туристите (сравнете с информацията на туристическата агенция). Ако пътувате с автобус, уверете се, че шофьорът също е нахранен. Екскурзоводи, шофьори, мениджъри се хранят на отделна маса от туристите.

Нека вземем количеството информация, което хората могат да усвоят. Няма нужда да ги претоварвате с ненужни факти, абстрактни теми и конкретни термини. Правете малки почивки. Те са необходими за разбирането и усвояването на информацията.

Колко трябва да кажете на екскурзовода? Например, обиколката е предназначена за 6 часа. Ако това е разходка из града, тогава гидът казва 6 астрономически часовник. Ако извън града - 6 академични, т.е. на всеки 45 минути има право на почивка от 15 минути. На връщане водачът по правило не говори. Туристите по това време почиват, някой спи, някой споделя впечатленията си със съсед, някой слуша музика.

Понякога на екскурзии има хора, на които им липсва комуникация. Те задават въпроси, на които нямат нужда от отговори. Те се нуждаят от време и внимание. Ако имате възможност, дайте им я.

Ако турист изрази своята гледна точка върху предоставената информация и излъже, не спорете с него. Всеки има право да греши. Вашата задача е да давате знания, а да ги усвоите е лична работа на всеки. Може би ще го направи, може би не, това е доброволно.

Ако имахте крайградско автобусна обиколкаи се връщате обратно, предупредете туристите предварително, че автобусът следва без междинни спирки до началната точка на обиколката. Хората трябва да бъдат информирани за това предварително. В противен случай на входа на града с автобус ще бъде уредено шествие от "проходки" до шофьора и всеки ще поиска да го спре там. Такива ситуации често изнервят шофьорите. След всичко туристически автобус- не такси и шофьорът не трябва да изпуска групи от хора тук-там, да забавя, сменя лентата и губи време. Екскурзоводът също така следи времето за пътуване. В края на обиколката той трябва да документира времето, когато автобусът е спрял, когато последният турист го е напуснал. В противен случай Туристическа компанияще надплати за времето за автобусен трансфер.

В края на обиколката напомнете на туристите, че можете да отговорите на техните въпроси. И обикновено има много въпроси.

Водачът се опитва да направи разходката интересна, изпълнена с достоверна информация. Освен това той е представен по такъв начин, че туристите да разбират и запомнят много. Те получават знания и възможност за по-нататъшно размишление и, може би, самостоятелно четене и разходки. Страхотно е, когато работата на един човек ви насърчава да намирате интересни неща в нови предмети.

В края на обиколката задължително обобщете – разкажете накратко къде сте били, какво сте видели. Благодарете на колегите за организирането на разходката и на туристите за вниманието. Това обикновено е последвано от аплодисменти :) Вашата награда за добре свършена работа.

Въведение………………………………………………………………………..3

1. Предмет и идеи на екскурзионната методика.

1.1 Предмет и видове методика на екскурзия ...... 5

1.2. Методика за изготвяне на екскурзии…………………………… 8

2. Класификация на методическите похвати.

2.1 Класификация на методите на обучение………….14

2.2 Методически техники на показване…………………….17

2.3 Методически похвати на разказа…………………………….25

3. Специални методически техники.

3.1.Получаване на демонстрация на нагледно помагало………35

3.2Усвояване от ръководството на методически техники…………………………………………………………………..39

4. Техника на провеждане на екскурзии.

4.1 Техника на провеждане на екскурзии………………………42

Заключение…………………………………………………………………..51

Библиографски списък…………………………………………….…52

Въведение.

Методологията в широкия смисъл на думата е съвкупност от методи за целесъобразно извършване на тази или онази работа, решаване на проблем, постигане на цел, а в по-тесен смисъл е съвкупност от специфични методически методи за провеждане на лекции, разговори, екскурзии по конкретна тема и за конкретна група.

Техниката е разделена на обща и частна.

Обиколката е методично обмислено показване на забележителности, исторически и културни паметници, показване на базата на анализ на обектите, които се намират пред очите на туриста, както и събитията, свързани с тях.

Водачът не е безразличен към това, което вижда екскурзиста, как той разбира и възприема това, което вижда и чува.

Водачът със своите обяснения довежда туристите до необходимите заключения, от това зависи ефективността на екскурзията.

От това следва, че същността на екскурзията може да се определи по следния начин: визуален процес на опознаване на околния свят, процес, изграден върху предварително избрани обекти, които са в естествени условия или се намират в залите на музеи, изложби, работилници на скулптор, художник и др.

Техниката на екскурзията е частна техника, тъй като е свързана с процеса на разпространение на знания въз основа на една форма на работа. Екскурзионната методика е съвкупност от изисквания и правила за провеждане на екскурзията, както и сбор от методическите методи за подготовка и провеждане на екскурзии. различни видове, по различни теми и за различни групи хора.

Екскурзоводът отговаря на следните въпроси:

1. Защо се подготвя и провежда екскурзията (цел, задачи)?

2. Какви въпроси се разглеждат в обиколката (за какво е нейното съдържание)?

3. Как се провежда обиколка (методически техники)?

Методологията на екскурзията се състои от няколко независими, взаимосвързани части:

Методи за разработване на нова тема за това бюро;

Методи за разработване от ръководството на нова тема за него, но вече разработена в това бюро;

Методи за подготовка на водача за следващата екскурзия;

Екскурзионни методи;

Методи след екскурзионна работа.

1. Предмет и видове екскурзионни методи.

1.1 Предмет и видове методи на екскурзия.

Методът за провеждане на екскурзия е набор от техники, използвани при провеждането на екскурзия, които са предназначени да намерят начин повече от обикновено и заедно с ефективната заслуга на целта на екскурзията, да помогнат на екскурзионистите по-лесно и по-твърдо да най-накрая научете съдържанието на екскурзията.

Методическите методи за провеждане на екскурзии са разделени на общи, лични и индивидуални. Представете си един факт, че общите приеми, както обикновено, са основата за провеждане, както всички знаят, всяка екскурзия, независимо от нейната тема, състава на екскурзионната група. Трябва да се каже, че личните, в крайна сметка, са онези методи, които се използват при екскурзии, както повечето от нас са свикнали да казват, от определен тип (индустриални, музейни, природонаучни, транспортни, пешеходни) или при провеждани екскурзии за известно, тъй като хората са свикнали да се изразяват пред екскурзионната публика (деца, младежи, възрастни). За никого не е тайна, че личните методи, фокусиращи се върху основните изисквания на екскурзионната методика, разработват и конкретизират по-ефективни методи за провеждане на екскурзии от този тип. Всеки знае, че в крайна сметка единичните техники са, както постоянно казваме, уникални методи за наблюдение на някакъв, както много хора казват, 1 обект или история за него, например, показване на сграда, стояща на брега на резервоар, която в един хубав летен ден най-накрая се отразява на повърхността му. И дори не е необходимо да се казва, че такива техники обикновено са интелектуална собственост на 1-вия водач и накрая се използват от всички, които следователно провеждат такива екскурзии. Всъщност, единичните методи включват и тези, чието прилагане е ограничено, както се изразихме, определено времегодина или ден.

Екскурзионната техника се разглежда в няколко аспекта: като основа на професионалните умения на водачите; като механизъм, който подобрява "захранването" на материала; като процес на рационализиране на дейностите на ръководството. Техниката помага на туристите да видят, запомнят и разберат много повече, отколкото в лекция, която разкрива същата тема. Това се случва, защото методологията на лектора до голяма степен се основава на различни видове съобщения и описания, лекционният разказ се провежда изолирано от обектите на описание.Методиката на екскурзията се състои от няколко независими, взаимосвързани части: - методи за разработване от ръководството на нова тема за него, но вече разработена в това бюро - методи за подготовка на ръководството за следващата екскурзия; - методи за провеждане на екскурзии; - методи на следекскурзионна работа.

Аспекти на методологията на екскурзията: основата на професионалните умения на водача, механизмът за предоставяне на материал, процесът на рационализиране на дейностите на водача по време на подготовката и провеждането на екскурзията.

Техниката на екскурзия е свързана с такива понятия като разказване на истории и показване. На въпроса за връзката между показване и разказване в обиколка с екскурзовод методологията дава недвусмислен отговор: от показване към разказване. Трябва да започнете с шоу, с визуални или други (тактилни, обонятелни) впечатления и след това да представите история. Техниката отчита способността на обекта да привлича вниманието, използва различни средства за засилване на вниманието на туристите.

Друга задача на методиката е да предложи най-ефективното използване на методическите методи за провеждане на екскурзии. Методологията на екскурзията отчита въпросите на емоционалното въздействие върху туристите.

Предмет на екскурзионната методика е целенасоченото изучаване, систематизиране, формулиране, изясняване и практическо прилагане на средствата и методите на обучение и обучение, както и методически техники, с помощта на които служителите на екскурзионните институции извършват своята дейност. Екскурзионната методика обобщава опита от провеждането на екскурзии, разработва и предлага такива методически техники, които са се оправдали на практика и осигуряват най-висока ефективност при разкриването и възприемането на темата.

1.2 Методика за изготвяне на екскурзии.

Разработването на екскурзията се извършва от творческа група, състояща се от 3-10 души, в зависимост от сложността на темата. Всеки от участниците работи по една от секциите или по една от подтематурове. Ръководителят на творческия екип обединява и редактира подготвения материал.

Подготовката е разделена на два етапа:

Предварителен - подбор и проучване на фактически материали (т.е. процес на първоначално натрупване на знания по тази тема), извършен от творческата група, избор на обекти, върху които ще бъде изградена екскурзията;

Директен - съставяне на екскурзионен маршрут, обработка на фактическия материал.

Освен това се работи по структурата на методическата разработка: въведение, основна част, заключение; съставя се контролен текст, анализира се методическото провеждане на екскурзията (определяне на най-подходящите методически методи за показване и разказване конкретно за една или друга част от екскурзията), формира се „портфолио на екскурзията“ и се изготвя индивидуален текст. подготвени. Методическата разработка е кратък план, документ, който определя как да се проведе тази екскурзия, в каква последователност да се организира показването на паметници, каква методология трябва да се използва за ефективно провеждане на екскурзията. Тук ръководството трябва да намери съвет за последователността, в която да покаже и разкаже, какви материали от „портфолиото на гида” и кога е по-добре да се демонстрира. За всяка тема на екскурзията се съставя методическа разработка.

Методическата разработка е задължителен документ, без който не може да се проведе екскурзия по тази тема.

Задължителният документ е индивидуален текст, което дава право на водача да проведе обиколка по зададена тема. Правилно съставен методическо развитиепомага на ръководството да разкрие по-пълно темата.