პოლევა გალინა
გუნდური ტრენინგი "უდაბნოს კუნძული"

Თემა: « უდაბნო კუნძული» .

სამიზნე: გუნდის მშენებლობა.

Გეგმა: 1. ჯგუფური დათბობა.

2. ძირითადი ნაწილი:

მაგრამ) კოლექტიური ნახატი"Ჩვენი სახლი".

ბ) «» .

3. დასკვნითი ნაწილი.

1. ჯგუფის დათბობა.

მაგრამ) "ხელის ჩამორთმევა და ქედმაღლობა". (მონაწილეები ერთმანეთს ესალმებიან სხვადასხვა კულტურაში მიღებული მისალმების რიტუალების გამოყენებით).

ახლა ჩვენ მივესალმებით ერთმანეთს სხვადასხვა კულტურაში მიღებული მისალმების რიტუალების გამოყენებით. ურიგდება მისალოცი ბარათები.

* ჩაეხუტე და აკოცე 3-ჯერ მონაცვლეობით ორივე ლოყაზე (რუსეთი);

* მცირე მშვილდი გადაჯვარედინებული ხელებით (ჩინეთი);

* მცირე მშვილდი, ხელისგულები შუბლის წინ დაკეცილი (ინდოეთი);

* მცირე მშვილდი, ხელები და ხელისგულები გაშლილი გვერდებზე (Იაპონია);

* უბრალო ხელის ჩამორთმევა და გაზზე შეხედვა (გერმანია);

* ცხვირს გაუხეხეთ ერთმანეთს (ესკიმოს ტრადიცია).

ერთ-ერთი მონაწილე იწყებს "მისასალმებელი წრე": გადადგას შუაში და მიესალმება მარჯვენა პარტნიორს. შემდეგ ის მიდის საათის ისრის მიმართულებით და რიგრიგობით ესალმება ჯგუფის ყველა წევრს.

შემდეგ წრეში შემოდის სხვა მონაწილე, რომელიც დგას პირველის მარჯვნივ და ა.შ. და ყველას ახალი ჟესტით ესალმება.

ბ) "შესახებ კოლექტიური» (წრეში დაასახელეთ რა კოლექტიურიროგორც ყველაზე

2. ძირითადი ნაწილი.

მაგრამ) კოლექტიური ნახატი"Ჩვენი სახლი".

მოდით დავხატოთ ჩვენი კოლექტიური სახლისადაც ყველასთვის კარგი იქნებოდა. ამისათვის თითოეული მონაწილე მოვა მაგიდასთან და ქაღალდზე დახაზავს სახლისა და მისი შემოგარენის ხაზს ან ელემენტს. უკვე დახატულის წაშლა შეუძლებელია, მხოლოდ დახატვაა შესაძლებელი.

ლიდერი პირველი იწყებს. გარდა ამისა, ის მოუწოდებს მონაწილეებს დახატონ არა მხოლოდ სახლის ნაწილები, არამედ მისი შიდა გარემო, შეავსეთ სივრცე მის ირგვლივ. შეუძლია ხატვა "მინა"სახლი. ყველაფერი. რასაც მონაწილეები აკეთებენ, კომენტარს აკეთებენ მხიარულად და კეთილგანწყობით. ყველას აქვს უფლება დახატოს ის, რაც სურს. დავალება მუშაობს მანამ, სანამ ფურცელზე ადგილი რჩება და "მხატვრები"- ენთუზიაზმი.

ბ) « უდაბნო კუნძული კანიბალებით» .

თქვენ დაფრინავთ თვითმფრინავით. უცებ ავარია კუნძულისადაც კანიბალები ცხოვრობენ. კუნძული მდიდარია თამაშით, ცხოველები, ბევრი მცენარეულობა. თქვენს გუნდს აქვს შესაძლებლობა თან იქონიოს 6 ქვემოთ ჩამოთვლილი ელემენტი დასაყენებლად კუნძულზე და იქ ცხოვრობენ. ასე რომ, შეადგინეთ იმ ნივთების სია, რომლებსაც თან წაიღებთ. (6 ცალი).

1. თასები, ჭიქები, კოვზები - 9 კგ.

2. ცეცხლსასროლი იარაღი - 6 კგ.

3. გეოგრაფიული რუკები და კომპასი - 2 კგ.

4. ხორცის კონსერვი - 20 კგ.

5. მფლობელი. ინვენტარი - 12 კგ.

6. ქილა სასმელი წყლით - 20ლ.

7. პირველადი დახმარების ნაკრები - 7 კგ.

8. თოფი ვაზნების მარაგით - 30 კგ.

9. პრეზერვატივი და კონტრაცეფციის სხვა საშუალებები - 0,5 კგ.

10. შოკოლადი - 10 კგ.

11. ოქრო, ბრილიანტი - 25 კგ.

12. დიდი ძაღლი - 55 კგ.

13. სათევზაო საშუალება - 1 კგ.

14. სასარგებლო თამაშების არჩევანი ყველაფერზე - 15 კგ.

15. ტუალეტის საპონი, შამპუნი - 1კგ.

16. თბილი ტანსაცმელი - 8 კგ.

17. მარილი, შაქარი, ვიტამინები - 9 კგ.

18. სამედიცინო სპირტი - 10ლ.

გამოაცხადეთ ნივთების სია.

ვინ იქნება თქვენი ლიდერი?

როგორ ანაწილებთ პასუხისმგებლობებს?

როგორ უზიარებთ საკვებს ჯგუფის წევრებს შორის?

როგორ მიიღებთ საერთო გადაწყვეტილებას?

იქნება თუ არა თქვენს ჯგუფში მიკროჯგუფები?

ახლა მოდით გამოვიტანოთ დასკვნები ხარისხის შესახებ გუნდის ერთიანობა.

3. დასკვნითი ნაწილი.

"წრის სურვილები".

ყველას აქ ერთბაშად სასიამოვნო რამე ვუსურვოთ. ჩვენ გვსურს თავის მხრივ საათის ისრის მიმართულებით.

გისურვებთ ყოველთვის ხალისით წახვიდეთ სამსახურში და მიიღოთ დიდი სიამოვნება თქვენი მუშაობით და წევრებთან ურთიერთობით გუნდი!

როლური თამაში "უდაბნოს კუნძული"

მონაწილეები იყოფა სამ გუნდად 6 კაციან. ისინი სხედან სამ სხვადასხვა სახლში და აძლევენ დავალებებს, რომლებსაც თითქმის მთელი დღე ასრულებენ. უგროკი თითქმის არ ურთიერთობს სხვა გუნდებთან.

"უდაბნოს კუნძული"

ბედის ნებით უდაბნო კუნძულზე აღმოჩნდით. აქ არის მდიდარი ცხოველი და ბოსტნეულის სამყარომაგრამ არსებობს საფრთხეები; შხამიანი მცენარეები, ცივი ზამთარი, შესაძლო კანიბალების ვიზიტები მეზობელი კუნძულები. მჭიდროდ შეკრული ჯგუფის შენარჩუნება შესაძლებელია, მაგრამ მარტო ეს თითქმის შეუძლებელია. მომდევნო 20 წლის განმავლობაში შეგიძლიათ დაუბრუნდეთ ნორმალურ ცხოვრებას მშობლიურ ქვეყანაში. თქვენი ამოცანაა შექმნათ პირობები, რომლებშიც შეძლებთ გადარჩენას. გაიგეთ მომხდარის სერიოზულობა და დრამატულობა, განსაკუთრებით ასეთ დროს ადამიანები ხანდახან გაბრაზდებიან, გაღიზიანების მიღმა იფეთქებს ბრაზი და სასიკვდილო ბრძოლა. ეს არ არის უაზრობის ადგილი - თქვენ გჭირდებათ რაიმე ჭამა და გჭირდებათ გადარჩენა.

შესაბამისად მოერგეთ საკუთარ თავს, დააკვირდით: როგორ გამოავლენთ თავს ამ ცხოვრებაში?

თქვენ უნდა დაეუფლოთ ამ კუნძულს, მოაწყოთ ოჯახი. დახატეთ კუნძულის რუკა ფურცელზე და დაასახელეთ.

გადასაჭრელი საკითხები:

ვინ არის თქვენი ლიდერი?

რა არის მისი ძალაუფლების ბერკეტები?

როგორ მოაგვარებთ დისტრიბუციის საკითხს? ყველა თანაბრად? შრომითი წვლილით? მეტი მიეცი ძლიერებს, რადგან ისინი უფრო სასარგებლოა? მიეცით მეტი ავადმყოფი და სუსტი?

მიიღებს თუ არა თქვენი საზოგადოება გადაწყვეტილებებს ხმათა უმრავლესობით? შეუძლიათ თუ არა მამაკაცებს, თუ ისინი უმრავლესობაში არიან, გადაწყვიტონ ქალების ნაცვლად?

ჩაერევა თქვენი საზოგადოება კონფიდენციალურობაში? აქვს თუ არა ადამიანს უფლება არ დაემორჩილოს და იცხოვროს თავისებურად? როგორი იქნება სანქციები მოვალეობების შეუსრულებლობის, არასრულფასოვანი შესრულებისთვის?

შესაძლებელია თუ არა კოლონიაში განხეთქილება? რა უნდა გააკეთოს, თუ ერთი ჯგუფი იწყებს თავისი პირობების კარნახს მეორეს, უფრო სუსტს? თუ ვინმეს სურს ცალკე ცხოვრება, აქვს თუ არა მას კუნძულის საკუთარი ნაკვეთის უფლება? ქონების ნაწილისთვის? კონკრეტულად რომელი?

რა იქნება სასჯელი ჩადენილი დანაშაულისთვის? იქნება სიკვდილით დასჯა? ვინ იქნება ჯალათი?

როგორ გადაწყვეტთ ქალისა და მამაკაცის ურთიერთობას?

აქვს თუ არა ვინმეს უფლება იცხოვროს ისეთი ცხოვრებით, რომელიც მას სუსტად, ავადმყოფად, სხვების ტვირთად აქცევს?

ახლა განაწყენებული, უკმაყოფილო ხარ? შეგიძლიათ ახლა დაეხმაროთ მათ?

გექნებათ შაბათ-კვირა, არდადეგები? Რა როდის?

ძალაუფლების საკითხი მნიშვნელოვანია: ძალაუფლების ხელში ჩაგდება (ერთი ძლიერი კაცი აწარმოებს მოლაპარაკებას მეორე ძლიერთან, იგებს მერყევებს და თრგუნავს დაქუცმაცებულ ოპოზიციას, კარნახობს მას საკუთარ პირობებს), საბჭოების დემოკრატია (ყველა უმნიშვნელო საკითხი განიხილება დიდი ხნის განმავლობაში, და ზოგადი გამოსავალი არ არის შემუშავებული).

თქვენ გეძლევათ მოქმედების სრული თავისუფლება დავალების ფარგლებში. აირჩიეთ „ჟამთააღმწერელი“ თქვენი გადაწყვეტილებების ჩასაწერად, „ცხოვრების ქრონიკის“ შესანახად. შეეცადეთ შეინარჩუნოთ თქვენი ყოფა კუნძულზე აქტიური და დატვირთული.

იქნებ მოახერხოთ არა მხოლოდ გადარჩენა, არამედ იდეალური საზოგადოების შექმნაც.

დამატებითი დავალება: მოუყევით თქვენი კუნძულის შესახებ და მიუთითეთ თქვენი ცხოვრებისეული პოზიციები

თამაშის დროს დისკუსიები იმართება ყოველ 15 წუთში (ამისთვის თითოეული გუნდი იღებს კითხვებს):

ა) მეგობრული, კეთილი, ხალისიანი ატმოსფერო: ვინ ქმნის სითბოს, ვინ არის კონფლიქტური?

ბ) არის თუ არა მიღებული გადაწყვეტილებები კონსტრუქციული, დამნაშავე არაკონსტრუქციულ დისკუსიაში, ვინ აყენებს ბიზნეს გადაწყვეტილებებს?

გ) არის თუ არა გამოგონილი ნაკვეთი დინამიური, მონაწილეები არიან თუ არა გამოგონილ ნაკვეთში აქტიურები?

დ) ვინ არის პასიური თამაშში?

თამაშის ბოლოს. აუცილებელია კითხვების განხილვა: რა გავაკეთე კუნძულზე აყვავებული ცხოვრებისთვის? რომელი საზოგადოებაა ყველაზე მიმზიდველი --- ბარბაროსები, ბრძენები, ჰუმანიტები, მშრომელები?

მშვენიერია ერთი დღით გააგრძელოთ თამაში (თუ შესაძლებელია) და შეეცადოთ ბავშვების ერთმანეთისგან მაქსიმალურად იზოლირება ... დაეთანხმეთ მათ, რომ მათ დაუკავშირდნენ ერთადუფრო სწორად, არ უკავშირდებოდნენ ვარჯიშის თემაზე და რა ხდება მათ გუნდში სხვა გუნდის წევრებთან. კარგად, და როცა ისინი ერთად ატარებენ დროს (კარგი, არის ყველა კვება) არ აქვს მნიშვნელობა რას იტყვიან ამ თემებზე. მაგრამ საღამოს მოაწყეთ თითოეული გუნდის შოუ-ისტორია მათი კუნძულისა და მასზე ცხოვრების შესახებ.. ..

დაუსახლებელი კუნძული. კიდევ ერთი მოგზაურობა

თამაში "უდაბნოს კუნძული" კარგად არის ცნობილი ფსიქოლოგიური ტრენინგის დარგის ყველა სპეციალისტისთვის და ყველასთვის, ვინც აქტიურად არის ჩართული სასწავლო სამუშაოებში. ყველაზე ხშირად იგი გამოიყენება როგორც გახურების პროცედურა, ხანდახან სავარჯიშოდ, რომელიც მიმართულია ეფექტური კომუნიკაციის უნარებისა და ერთობლივი მუშაობის უნარის განვითარებაზე. თუმცა, ვფიქრობ, ამ თამაშის პოტენციალი გაცილებით მდიდარია. დრამატიზაციის ელემენტის გაძლიერებით, ეს ფსიქოტექნიკა შეიძლება იქცეს ეფექტურ საშუალებად, რათა მონაწილეებმა გააცნობიერონ თავიანთი მიზნები და ღირებულებები, გამოავლინონ ჯგუფის სოციომეტრიული სტრუქტურა და მისი წევრების სოციალური პოზიციები.

წამყვანი. წარმოიდგინეთ, რომ მთელი ჩვენი ჯგუფი იმყოფებოდა დიდ ოკეანეზე მიმავალ გემზე, რომელიც მიცურავდა ატლანტის ოკეანეს. მოგზაურობა სასიამოვნო და საინტერესო იყო. თუმცა, ტროპიკულ განედებში გემი საშინელი ძალის ქარიშხალში მოხვდა. ჩვენს მდგომარეობას ისიც ამძიმებდა, რომ საყრდენში ხანძარი გაჩნდა, რომელიც მყისიერად მთელ გემს მოედო. საბედნიეროდ, გემზე ნავების პრობლემა არ ყოფილა, მაგრამ ბედის ნებით, ჩვენი ჯგუფის წევრების ნახევარი ერთ ნავში აღმოჩნდა, ნახევარი მეორეში.

თამაშის ტრადიციულ ვერსიაში ჯგუფის ორ ნაწილად დაყოფა არ ხდება. ჩვენს მოდიფიკაციაში ეს აუცილებელია მრავალი მიზეზის გამო, კერძოდ, აზარტული თამაშებისა და კონკურენტუნარიანობის გასაძლიერებლად. ჯგუფის გაყოფის მრავალი გზა არსებობს. მაგალითად, დიახ. მასპინძელი სწრაფად ბრძანებს: "ადექით, ვინც სასწრაფოდ დაიწყებს სამაშველო სამუშაოებს!" პირველი ორი, ვინც ადგილიდან გადმოხტა, ლიდერად გამოცხადდა სამაშველო სამუშაოები. თითოეული მათგანი მოწვეულია აირჩიოს ერთი მონაწილე, რომელსაც ის თავის ნავში წაიყვანს. შემდეგ შერჩეული მონაწილეები თავის მხრივ ირჩევენ შემდეგს და ასე გრძელდება ჯგუფის ორ ნაწილად დაყოფამდე. თუ მონაწილეთა კენტი რაოდენობაა, მაშინ წარმოიქმნება სიტუაცია, როდესაც ერთ-ერთი მათგანი რჩება გამოუცხადებელი. (ალბათ უკვე მიხვდით, რომ ეს პროცედურა სოციომეტრიული ხასიათისაა.) „გამოუცხადებელი“ მონაწილე შეიძლება საკმაოდ არაკომფორტულად გრძნობდეს თავს. ამიტომ ფასილიტატორმა უნდა გახადოს ეს სიტუაცია პოზიტიურად, მაგალითად, მოიწვიოს ორი ჯგუფის ლიდერები ამ უკანასკნელი მონაწილის უფლების შესახებ კამათისთვის. დაე, ლიდერმა თქვას მოკლე მონოლოგი და დაამტკიცოს, რომ ასეთი და ასეთი ღირსებებიდან გამომდინარე, ეს ადამიანი საჭიროა თავის ნავში. ამის შემდეგ, მონაწილე თავად ირჩევს გუნდს თავისთვის. ორივე გუნდის წევრები ქმნიან ორ ცალკეულ წრეს.

წამყვანი. ქარიშხლის ტალღებმა ნავები მიმოფანტა და გემის დაღუპვისგან სხვადასხვა მიმართულებით წაიყვანა. ქარიშხალი არც ერთ დღეს არ შეჩერებულა და როცა საბოლოოდ ჩაცხრა, ორივე ნავზე დაქანცულმა ადამიანებმა ჰორიზონტზე მიწა დაინახეს. აღფრთოვანებულებმა მივარდნენ ნაპირზე, არ იცოდნენ ორი რამ: ჯერ ერთი, რომ მათ წინ მატერიკზე კი არა, კუნძულები იყო და მეორეც, წყლის ქვეშ დამალული რიფების შესახებ. ქვის რიფებთან შეჯახების შედეგად ორივე ნავი ნაწილებად დაიმსხვრა, მაგრამ ნაპირზე ცურვა უკვე შესაძლებელი იყო. გარკვეული პერიოდის შემდეგ ორივე გუნდმა დაუსახლებელი კუნძულების მყარ ნიადაგზე დადგა ფეხი. ვაი, განსხვავებული! ისე მოხდა, რომ აღმოჩნდი შენთვის უცნობ ადგილას, დაკარგე საცურაო საშუალება და არაფერი გქონდა გარდა იმისა. ამ მომენტშითქვენს ჯიბეებშია. თქვენ გეძლევათ თხუთმეტი წუთი, რათა გადაწყვიტოთ რა უნდა გააკეთოთ ასეთ სიტუაციაში და როგორ გაატარებთ მეორე დღეს ამ კუნძულებზე. კუნძულის ზომა, ლანდშაფტი, კლიმატი, მცენარეულობა და ცხოველთა სამყაროდა სხვა გარემოებები, რომლებიც შეგიძლიათ თავად დააყენოთ.

სამომავლოდ რომ არ განმეორდეს, მივუთითებთ, რომ ყოველ ეტაპზე თხუთმეტ წუთამდეა გამოყოფილი განხილვისთვის. თუ ჯგუფები უფრო სწრაფად მიიღებენ გადაწყვეტილებას, ისინი აცნობებენ მას ფასილიტატორს. მონაწილეები განიხილავენ სიტუაციას. ფასილიტატორმა ყურადღება უნდა მიაქციოს, თუ როგორ არის ორგანიზებული დისკუსია, ვინ წარმართავს მას, უსმენენ თუ არა ადამიანები ერთმანეთს. თხუთმეტი წუთის შემდეგ, თითოეული გუნდის წარმომადგენლები აფიქსირებენ დისკუსიის შედეგებს. ამ ეტაპზე, როგორც წესი, შეტყობინებები არ განსხვავდება მრავალფეროვნებით: კუნძულები დაფარულია ტროპიკული ტყეებით, კლიმატი რბილია, საშიში მტაცებლები არ არიან, მაგრამ არის თხა, არის წყალი და ბევრი ხილი. „რობინზონები“ აქტიურად სწავლობენ მათ კუნძულებს და გულმოდგინედ აძლევენ სიგნალებს მაშველებს.

წამყვანი. ისე, თქვენი კუნძულები ძალიან კომფორტული აღმოჩნდა. თუმცა, დღითი დღე გადის და ზღვის ჰორიზონტზე არც ერთი გემი არ ჩანს და არც თვითმფრინავი და არც ვერტმფრენი არ ჩანს ცაში. და თქვენ იწყებთ გამოცნობას, რომ კუნძულები შორს იყო დატვირთული საზღვაო და საჰაერო მარშრუტებიდან და, შესაძლოა, მაშველებმა უკვე შეწყვიტეს გემის მგზავრების ძებნა, მათ დაღუპულად მიაჩნიათ. ერთი თვე გავიდა. როგორც ჩანს, კუნძულზე დარჩენა შეიძლება დაგვიანდეს და გაცილებით მეტი აღმოჩნდეს, ვიდრე ელოდით. როგორმე უნდა მოეწყო. Აბა, რას შვები?

დისკუსია! მუშაობის ამ ეტაპზე ხდება უფრო ღრმა ჩაძირვა თამაშის რეალობაში. პრიორიტეტები ასახულია კუნძულზე ცხოვრების მიზნებსა და მნიშვნელობებში, შემოთავაზებულია საკვების მოპოვებისა და დასვენების ორგანიზების სხვადასხვა გზები (ზოგიერთი "დასახლებული" ქმნის სამოყვარულო ხელოვნების წრეებს, ზოგი - სალექციო დარბაზებს ცოდნის ყველა სფეროში, რათა არ დაკარგოს კულტურული ბარგი და ა.შ.). მას შემდეგ, რაც თითოეული ჯგუფი იტყობინება კუნძულზე მათი ცხოვრების შესახებ, ფასილიტატორს შეუძლია დაუსვას შემდეგი კითხვები.

როგორ ამყარებთ ურთიერთობას ერთმანეთთან? გყავს ლიდერი? Ვინ არის ის? როგორ გადაჭრით თქვენს ცხოვრებაში ყველაზე რთულ კითხვებს? როგორ ხდება შრომისა და მოვალეობების დაყოფა? ვინ რაზეა პასუხისმგებელი?

ფაქტობრივად, ჯგუფის წევრები იწყებენ ახალი მსოფლიო წესრიგის შემუშავებას, მის შექმნას იმ კანონების მიხედვით, რომლებსაც ისინი სწორად და აუცილებელად თვლიან.

წამყვანი. ასე რომ, თქვენ მთლიანად დასახლდით კუნძულზე, შეცვალეთ თქვენი ცხოვრება. ამასობაში ორი წელი გავიდა... და ერთ დღეს სერფინგის ტალღებმა ნაპირზე პატარა იახტის ჩონჩხი გაიტანეს. ის ალბათ ქარიშხლის დროს დაზარალდა, რადგან ისე იყო გატეხილი, რომ მისი აღდგენა ვერ მოხერხდა. არადა, მასში სასწაულებრივად იყო შემონახული კუპე, სადაც იდო ხუროს იარაღები - ცულები, ხერხები, ლურსმნები და ა.შ., გარდა ამისა, იახტაზე ცარიელი ბოთლი იპოვეთ. უახლესმა აღმოჩენამ, რა თქმა უნდა, გაგიჩინათ იდეა, გაგზავნოთ წერილი, მიანდოთ იგი ტალღებს და აცნობოთ ხალხს, რომ ცოცხალი და კარგად ხართ. გთხოვთ დაწეროთ წერილი ამ ბოთლში ჩასასმელად. ყოველ შემთხვევაში, შეგახსენებთ, რომ არ იცით თქვენი კუნძულის კოორდინატები.

წევრები ერთად წერენ წერილებს, ხშირად კრეატიულები არიან თავიანთი კუნძულის ადგილმდებარეობის აღწერაში და იუმორისტულად საუბრისას თავიანთ ცხოვრებაზე. საინტერესოა, რომ უკვე ამ ეტაპზე, როგორც წესი, ვიღაც ამბობს, რომ დაბრუნდეს " მატერიკზე”მე ნამდვილად არ მინდა... წერილები ხმამაღლა იკითხება.

წამყვანი. წერილი გაგზავნილია. მაგრამ ახლა თქვენ გაქვთ ხუროს ხელსაწყოები. რას გააკეთებ მათთან? ისარგებლებ ბედის ამ საჩუქრით?

შეხვედრის შემდეგ, გუნდები, როგორც წესი, გადაწყვეტენ ჯოხის აშენებას, რათა შეეცადონ მასზე მატერიკზე მისვლა. ამ მომენტიდან, ორ კუნძულზე მოვლენების სცენარი შეიძლება მნიშვნელოვნად განსხვავდებოდეს. ჩნდება განვითარების რამდენიმე ხაზი და ფასილიტატორი მზად უნდა იყოს მოულოდნელი გადახვევებისა და იმპროვიზაციებისთვის. ფაქტია, რომ, მაგალითად, გუნდის ნაწილს სურს ჯოხით სარისკო მოგზაურობაში წასვლა, ნაწილი კი შესაძლოა ამ აზრს ეწინააღმდეგებოდეს. ფასილიტატორი სთავაზობს მონაწილეებს როგორმე მოაგვარონ ეს პრობლემა. თუ "ნავიგატორები" მაინც დაჟინებით მოითხოვენ და მზად არიან "დაშორდნენ" ძირითად მასას, მასპინძელი სთხოვს მათ დაჯდნენ წრიდან მოშორებით ("გზაში ხართ"). მეორე გუნდში, ალბათ, ასეთი განხეთქილება არ ხდება და ერთობიან გადაწყვეტილებაში - იცურონ თუ არა. თუ ვინმე რჩება კუნძულებზე, ლიდერი ახალ შესავალს აძლევს.

მასპინძელი ცოტა ხნის შემდეგ, ჰორიზონტზე ძალიან შორს, სილუეტი დაინახე დიდი გემი. მაგრამ მან გაიარა და მისგან ხალხმა ვერ შეამჩნია სასოწარკვეთილი სიგნალები, რომლებსაც თქვენ აძლევდით. ერთი დღის შემდეგ ნაპირზე ერთი პატარა ნავი გაირეცხა. სულ ახალი იყო, გაზი სავსე ავზით. როგორც ჩანს, ის შემთხვევით გადმოვარდა ადრე გამვლელი გემის მხრიდან, ან შესაძლოა ტალღამ ჩამოირეცხა. ნებისმიერ შემთხვევაში, თქვენ გაქვთ კიდევ ერთი შანსი. იყენებთ თუ არა და როგორ? ეს არის ერთ-ერთი ყველაზე საინტერესო მომენტი თამაშში. მონაწილეები სწრაფად მივიდნენ დასკვნამდე, რომ მიწის საძიებლად პატარა ერთი კაციანი ნავით ძალიან სარისკო საქმიანობაა. ბოლოს და ბოლოს, თუ ბენზინი ამოიწურება მანამ, სანამ დედამიწა შეიკრიბება, მარტოხელა ვაჟკაცი იძულებული იქნება უკიდეგანო ოკეანეზე გადაირიალოს, სანამ შიმშილითა და წყურვილით არ მოკვდება. ვინ გადაწყვეტს ამას? დრამატული არჩევანი. თითქმის ყოველთვის არიან ადამიანები, რომლებიც მზად არიან თავგანწირვისთვის. (ზოგი კომპრომისს გვთავაზობს: მოძებნეთ მიწა, სანამ ავზი ნახევრად დაცარიელდება, შემდეგ დაბრუნდით - თუმცა, რისკი მაინც რჩება.) ამ მომენტიდან, თითქმის ყოველთვის არის საჭირო სხვადასხვა ინსტრუქციები თითოეული კუნძულის მაცხოვრებლისთვის. გამოცდილ მასპინძელს შეუძლია საკუთარი ნაბიჯების გადადგმა. მე გთავაზობთ რამდენიმე ვარიანტს (ნებისმიერი მათგანისთვის მონაწილეებმა უნდა მიიღონ გარკვეული გადაწყვეტილება).

პირველი ვარიანტი (ვიღაც გაცურდა ჯოხით)

წამყვანი. არ გქონდა დრო, რომ კუნძულიდან ძალიან შორს წასულიყავი, როცა გემი დაინახე პირდაპირ შენსკენ. შენი ტირილი ისმოდა და რამდენიმე წუთზე ნაკლებ დროში უკვე გემზე გაგიყვანეს. სიხარულმა დაგფარა, აღელვებულმა მოუყვე კაპიტანს კუნძულზე გატარებული წლების შესახებ, სთხოვე მარშრუტის შეცვლა, რათა ამხანაგები კუნძულიდან წამოეყვანა. კაპიტანი დათანხმდა. თუმცა, შენი სიხარული, სამწუხაროდ, ნაადრევი აღმოჩნდა: ეს იყო თანამედროვე მონებით ვაჭრობის მეკობრეების გემი. კუნძულისკენ მიმავალი გზის გულუბრყვილოდ ჩვენებით, მეგობრები ტყვედ აქციეთ. ამასობაში, როგორც სასტიკ ადამიანებს ახასიათებთ, მეკობრის კაპიტანმა მოულოდნელად სენტიმენტალურობა გამოავლინა. თქვენს მიერ განცდილი უბედურების გათვალისწინებით, მან გადაწყვიტა კეთილშობილური ჟესტი გაეკეთებინა და კუნძულზე დაგტოვოთ, მაგრამ არა ყველა: ის წაიყვანს ორს - თქვენი არჩევანით - ნარკორეალიზატორებისთვის ყაყაჩოს პლანტაციებზე სამუშაოდ. დილამდე დრო მოგცა და დილით ეს ორი მის გემზე უნდა მოვიდეს. გადაწყვიტეთ როგორ მოხვდეთ ასეთ სიტუაციაში!

მეორე ვარიანტი (ყველა დარჩა კუნძულზე)

წამყვანი. ერთ დილას დაინახეთ გემი, რომელიც კუნძულის ყურეში შევიდა. თვალებს არ უჯერებდი: ადამიანებთან შეხვედრაზე შენი ოცნება საბოლოოდ ახდა. თქვენ ნაპირზე გაფრინდით გემიდან გასულ ნავს შესახვედრად. როგორც კი ნავი დაიძრა, თქვენ მივარდით მეზღვაურებთან და დაიწყეთ აღელვებული საუბარი თქვენს ბედზე ... უფრო მეტიც, მოვლენები მსგავსია პირველ ვერსიაში აღწერილის. ისევ არის დრამატული არჩევანის სიტუაცია. ზოგჯერ მოხალისეები მზად არიან გაწირონ თავი დანარჩენების გადასარჩენად - ხშირად ეს გამოწვეულია მათი დარწმუნებით, რომ შეძლებენ ტყვეობიდან თავის დაღწევას. ხდება ისე, რომ მონაწილეები გადაწყვეტენ ერთად დანებდნენ მეკობრეებს. ასევე შესაძლებელია, რომ მონაწილეებმა მიაღწიონ იდეას ბრძოლაში მეკობრეებთან ჩართვის შესახებ. წამყვანი, რა თქმა უნდა, არ ერევა და კომენტარს არ აკეთებს იმაზე, რაც ხდება, მაგრამ მას მოუწევს შემდგომი სიუჟეტური სვლების მოფიქრება მოცემულ ლოგიკაში.

მესამე ვარიანტი (ჯგუფის ყველა წევრი მეკობრეების ტყვე ხდება)

წამყვანი. კაპიტანმა ჩამკეტა საყრდენში და გემი ზღვაში წავიდა. ორ დღეში ზემოდან აურზაურისა და შეძახილებისგან მიხვდი რომ რაღაც მოხდა. გაისმა სროლები. მეკობრეების გემს პოლიციის კატარღები გადაუსწრო. არ იცოდნენ, რომ მეკობრეებს ჰყავდათ პატიმრები, პოლიციამ ცეცხლი გაუხსნა ქვემეხებითა და ტყვიამფრქვევებით. სამაგრში ხანძარი გაჩნდა, მაგრამ, თქვენთვის საბედნიეროდ, ჭურვის მოხვედრის გამო, ჭერზე ხვრელი გაჩნდა. ვიწრო ხვრელის საშუალებით შეგიძლიათ თავის მხრივ გემბანზე ასვლა. მაგრამ ცეცხლი ძლიერ და მთავარი ანათებს. შეუძლებელია იმის თქმა, ექნება თუ არა ყველას დრო დამწვარი ოთახიდან გასასვლელად. ვინც პირველი იქნება, აუცილებლად გადარჩება და რაც უფრო შორს არის რიგის დასაწყისიდან, მით ნაკლებია გადარჩენის შანსი. გადაწყვიტე როგორ გამოხვალ, რა თანმიმდევრობით?

მეოთხე ვარიანტი (არსებობს ორი, ვინც მეკობრეებს ეძლევა, ან მონაწილეები გადაწყვეტენ მეკობრეებთან ბრძოლას)

წამყვანი. თქვენ დაიფარეთ მტრებისგან გამოქვაბულში. მაგრამ აქ არის ცუდი იღბალი: სწორედ ამ მომენტში მოულოდნელად გაიღვიძა დიდხანს მიძინებულმა ვულკანმა. დაწყებულ ამოფრქვევას თან ახლდა ძლიერი ბიძგები, საიდანაც გამოქვაბულის თაღები იშლება. შესასვლელი თითქმის ქვებით იყო სავსე - მხოლოდ ძალიან პატარა ხვრელი იყო შემორჩენილი, რომელშიც ძლივს შეიჭრებოდა. ნებისმიერ წუთს გამოქვაბულის ჭერი ჩამოინგრევა და ყველა შეიძლება მოკვდეთ. ვინც პირველი იქნება, აუცილებლად გადარჩება და რაც უფრო შორს არის რიგის დასაწყისიდან, მით ნაკლებია გადარჩენის შანსი. გადაწყვიტე როგორ გამოხვალ, რა თანმიმდევრობით? წარმოქმნილი სიტუაციების მსგავსება, რომლებიც ქმნიან არჩევანის სივრცეს - სოციომეტრიული და მორალური - საკმაოდ აშკარაა. ჯგუფის წევრების ქცევა დიდწილად ასახავს მათ შორის წარმოშობილ ურთიერთობების სისტემას და აშკარად ხაზს უსვამს ადამიანების ბევრ ცხოვრებისეულ ღირებულებას და ორიენტაციას. ეს პროცედურა საკმაოდ რთულია, მაგრამ მეჩვენება, რომ საშუალო სკოლის მოსწავლეების ჯგუფებში შეგიძლიათ მიიღოთ შანსი. რა თქმა უნდა, თამაშის ბოლოს, კონკრეტულ მომენტში ბიჭების გრძნობები და აზრები, ყველა შეთავაზება და კრიტერიუმები, რომლებსაც ისინი ეყრდნობოდნენ ქცევის ხაზის არჩევისას, განსაკუთრებით დეტალურად უნდა იყოს განხილული. ეს სიტუაცია კლიმატურია. ამის შემდეგ, თქვენ უნდა გადახვიდეთ თამაშის ბოლო ეტაპზე. თამაში უნდა დასრულდეს ძირითადში. წამყვანი. თქვენ ყველამ მოახერხეთ გემბანზე მოხვედრა (გამოქვაბულიდან). და შენ მაშინვე დაინახე შენთან მოახლოებული შეიარაღებული ადამიანები. მაგრამ აღარ უნდა გეშინოდეს: ესენი არიან ნარკომანიისა და რუს მეზღვაურებთან ბრძოლის სპეციალური განყოფილების პოლიციელები. შენს თავზე ვერტმფრენმა იღრიალა. ეს ხალხი შემთხვევით არ გამოჩენილა: ღია ზღვაზე მათ შეხვდნენ ჯოხი, რომელზედაც თქვენი მეგობრები დაცურავდნენ (ერთი ნავი, რომელზედაც N წავიდა დახმარებისთვის) და შეიტყვეს იმ უბედურების შესახებ, რაც დაგემართათ. რამდენიმე დღის შემდეგ სახლში იყავი. წამყვანისთვის მნიშვნელოვანია, რომ ყველა პერსონაჟი არ დაივიწყოს და ასე თუ ისე სახლში „მოიტანოს“. თავგადასავლების დასასრულის მილოცვის შემდეგ უნდა გადავიდეთ თამაშის განხილვაზე.

განსახილველი საკითხები

• კმაყოფილი ხარ შენი თავგადასავლებით?
• თამაშის რომელი ეპიზოდები იყო თქვენთვის ყველაზე საინტერესო?
• რა სიტუაციებში გაგიჭირდათ გადაწყვეტილების მიღება?
• კმაყოფილი იყავით ჯგუფის გადაწყვეტილებით?
• რატომ გადაწყვიტე (ვერ გაბედე) ჯოხით (ერთ ნავზე) გასეირნება?
• რატომ გარისკა N?
• რა გრძნობა გქონდა, როცა აღმოჩნდი იმ სიტუაციაში, რომ აირჩიე ვის შეეწირა მეკობრეებისთვის?
• ადვილად ეთანხმებით იმ ადგილს, სადაც გადაიყვანეს სამაშველო რიგში ხანძრის (მიწისძვრის) დროს?
• თქვენ თვითონ იყავით აქტიური კუნძულზე ცხოვრებისა და სხვა ღონისძიებების განმავლობაში, თუ გირჩევნიათ ლიდერების გაყოლა?
• ვინ იყო ლიდერი? რატომ? მას ამის უფლება ჯგუფმა მისცა თუ თავად აიღო ინიციატივა?

თამაშს შეიძლება ორ საათზე მეტი დასჭირდეს. თუმცა, დრო არ უნდა დაკარგოთ დისკუსიაზე. ეს უნდა იყოს დეტალური და მრავალმხრივი - მხოლოდ მაშინ, თამაშის მომხიბლავი სიუჟეტის მიღმა, ტრენინგის მონაწილეები დაინახავენ ღრმა ფსიქოლოგიურ მნიშვნელობას.

მიზნები:
- ინტერესის გაჩენა საკუთარის მიმართ შინაგანი სამყაროდა მეორის შინაგანი სამყარო;
- იდეების ჩამოყალიბება მათი შესაძლებლობების, შესაძლებლობების შესახებ;
- კონსტრუქციული ქცევის ფორმირება სხვადასხვა სიტუაციებში;
- საკომუნიკაციო უნარების განვითარება;
- ჯგუფური ერთობის გაზრდა.
მასალები: ზარი, დანომრილი ბარათები ფრინველების, ცხოველების, მწერების სახელებით (მონაწილეთა რაოდენობის მიხედვით), ბარათი, თვალდახუჭული, ბარათები სავარჯიშოსთვის „მე პირიქით ვარ“, ქაღალდი, ფანქრები.

ნაწილი I. გასეირნება ზღვაზე

წამყვანი. დღეს გეპატიჟებით ზღვაზე სასეირნოდ. არაჩვეულებრივი გასეირნება ზღაპრების მიწის ჯადოსნურ ზღვაზე. მშვენიერი მცურავი გემი გველოდება, რომელიც რბილ ტალღებზე ქანაობს. კიბეზე ავდივართ, თოლიების ტირილითა და ნაზი ნიავით აღძრულნი.

სარელაქსაციო ვარჯიში
"მშვიდი ადგილი დასაფიქრებლად"

წამყვანი. ჯადოსნური ზღვა ზღაპრების ქვეყანა - ზღვა უჩვეულოა. მას აქვს წინასწარმეტყველების ნიჭი. ახლა მინდა, ცოტა ხანი დაფიქრდე და დაგისვათ შეკითხვა, რომელზეც ნამდვილად გინდათ იცოდეთ პასუხი.
ყველას აქვს ეს კითხვები? თუ თქვენ უკვე მოიფიქრეთ ეს კითხვა, გთხოვთ ასწიოთ ხელი. მე მინდა გაჩვენოთ, თუ როგორ შეგიძლიათ უპასუხოთ თქვენს კითხვას მთლიანად ან ნაწილობრივ, მოჯადოებული ზღვის დახმარებით.
მოხერხებულად დაჯექი და თვალები დახუჭე... სამი ღრმად ამოისუნთქე და ამოისუნთქე და იპოვე შენს შიგნით შინაგანი სიმშვიდის წერტილი - ადგილი სულში, სადაც წყნარი და მშვიდია.
თუ ყურადღებით მოუსმენთ, გესმით, რომ ტალღები ნაზად ტრიალებენ ნაპირზე. შესაძლოა, თავიდან ზღვის ხმა ისმის სადღაც შორს, მაგრამ თანდათან ნაპირზე მოძრავი ტალღის შრიალი უფრო და უფრო ძლიერდება. მერე ტალღა უკან იხევს... მერე ისევ ნაპირზე გამოდის და ისევ უკან იხევს...
სერფინგის რიტმი თანაბრად და დამამშვიდებლად ჟღერს. დაე, ტალღებმა ჩამოირეცხოს და წაიღოს თქვენი წუხილი. და როგორც ტალღები ასწორებენ ქვიშას ნაპირზე, მათ შეუძლიათ თქვენი გონება მშვიდი და ნათელი გახადონ.
მზე ჩადის და აფერავს ცას ოქროს, წითელ, ვარდისფერ და იასამნისფერ ტონებში. მთელი კანით გრძნობ საღამოს მზის სითბოს და, წყლისკენ მზერას რომ აშორებ, ხედავ ტალღებზე ათამაშებულ მბზინვარებას.
ღრმად ჩაისუნთქე ჰაერი და შეიგრძენი ზღვის მარილიანი სუნი. ზღვის ჰაერი სუფთა და ოდნავ ნოტიოა. გესმით თოლიების ყვირილი, როცა ქარს აძლევენ მათ მაღლა ცაში. ზოგჯერ ისინი თითქმის უმოძრაოდ მოძრაობენ, იყინებიან შემომავალი ჰაერის ნაკადში. ახლა თავს სრულიად მშვიდად და მშვიდად გრძნობთ.
ვისარგებლოთ ზღვის სიმშვიდითა და დუმილით და დავსვათ საკუთარ თავს მნიშვნელოვანი კითხვა. იპოვეთ მარტივი და გასაგები სიტყვები თქვენი კითხვისთვის. და სანამ ჩუმად ამბობთ თქვენს შეკითხვას, შეხედეთ ზღვის დისტანციას და მოემზადეთ იმისთვის, რომ ზღვამ გარკვეული პასუხი გასცეს.
ალბათ ამ პასუხს სერფინგის ხმით მოისმენთ... შესაძლოა ზღვამ გამოაჩინოს რაიმე სურათი, რაღაც სურათი... შესაძლოა თითოეულმა თქვენგანმა იგრძნოს რაღაც გრძნობა საკუთარ თავში, რომელიც დაგეხმარებათ იპოვოთ სწორი პასუხი... შესაძლოა შესაძლოა, ზღვამ უბრალოდ ახალი სიტყვები გამოთქვას, რათა ნათლად და ნათლად ჩამოაყალიბოთ თქვენი შეკითხვა (პაუზა 30 წამი).
ყოველ შემთხვევაში, ახლა თქვენ იცნობთ ამ წყნარს და მშვიდი ადგილიჩემი სულის სიღრმეში. და შეგიძლიათ დაბრუნდეთ აქ ნებისმიერ დროს, როცა გსურთ რაიმე მნიშვნელოვანზე იფიქროთ.
ახლა ჩვენ უნდა დავემშვიდობოთ ამ ადგილს და ნელ-ნელა დავბრუნდეთ აქ ამ ოთახში. გაჭიმეთ, გასწორდით, გაახილეთ თვალები და ისევ აქ იყავით, სუფთა და ფხიზლად.
ახლა ყველამ აიღოს ფურცელი და დახატოს სურათი. შეგიძლიათ ზღვის პირას დახატოთ ადგილი, სადაც ახლა იყავით, ან განცდა, რომელიც განიცადეთ, ან თქვენი შეკითხვა, ან პასუხი, რომელიც მიიღეთ. დახატე რაც გინდა(10 წუთი გაქვთ დასახატავად.)

სავარჯიშოების ანალიზი

- მიიღეთ რაიმე პასუხი თქვენს კითხვაზე?
- თქვენი შეკითხვა შეიცვალა?
- ახლა როგორ გრძნობ თავს?

სავარჯიშო "ხმის ძალა"

წამყვანი. ამასობაში ზღვაზე ამინდი შეიცვალა. ცა დაფარული იყო ნაცრისფერი ტყვიის ღრუბლებით, მკვეთრი ცივი ქარი ამოვიდა. ელვა აანთო ცას, ჭექა-ქუხილი არყევს ჩვენს გემს. აუღებელი სიბნელე ჩამოწვა.
ადექით თქვენი ადგილიდან ერთი წუთით და გადაიქცეთ ამ ძლიერ და ძლიერ ქარში, რომელიც ატარებს ჩვენს იალქნიან ნავს. ამოისუნთქეთ ძალიან ღრმად. შემდეგ ამოიღეთ ჰაერის სავსე ფილტვები და კვლავ ამოისუნთქეთ. ამჯერად ამოისუნთქეთ ხმით „ჰუ“. ახლა შეეცადეთ გამოთქვათ ეს ბგერა ისე, რომ ის მძაფრი ქარივით გამოიყურებოდეს: ხმის აწევა ან დაწევა. და ცოტა ხანში შეამჩნევთ, რომ ამით დაზოგეთ ძალა... (პაუზა 30 წამი). Დაჯექი.
მძვინვარე ქარიშხლისგან დამალული, სალონში ჩავედით. მაგრამ აქაც არ არის გასაქცევი. უძლიერესი დარტყმა არ გვაძლევს სიმშვიდის პოვნის საშუალებას.

სავარჯიშო "ბიძგები"

წამყვანი. დაყავით წყვილებად. დადექით ერთმანეთისგან მკლავის მანძილზე. აწიეთ მკლავები მხრების სიმაღლეზე და ხელით დაისვენეთ პარტნიორის ხელისგულებს. ჩემი სიგნალით, დაიწყეთ თქვენი პარტნიორის ხელისგულებით ბიძგი, შეეცადეთ მისი ადგილიდან გადაადგილება. თუ თქვენი პარტნიორი უკან დაგაბრუნებთ, შეეცადეთ დაუბრუნდეთ თქვენს ადგილს. ერთი ფეხის უკან დაყენებით, თქვენ მიიღებთ შესანიშნავ მხარდაჭერას.
ფრთხილად იყავით, არავის არ უნდა ავნო. არ დააჭიროთ პარტნიორს კედელს ან ავეჯს. თუ მოგბეზრდებათ ან დაიღალეთ, იყვირე "გაჩერდი!" როდესაც "გაჩერდი!" ვყვირი, ყველა უნდა გაჩერდეს.
აბა, მზად ხარ? ყურადღება! Მოემზადე! დაიწყო!
სთხოვეთ ბავშვებს ჯერ რამდენჯერმე ივარჯიშონ. როდესაც ისინი ცოტათი კომფორტულად იქნებიან თამაშით და ჯგუფი უფრო ღია იქნება, შეგიძლიათ სთხოვოთ ბავშვებს აირჩიონ პარტნიორი, რომელზეც ოდესმე ყოფილან გაბრაზებული.

წამყვანი. მთელი ღამე მძვინვარე ზღვის გასწვრივ მიგვყავდა. მხოლოდ გამთენიისას შენელდა ტალღები. მაგრამ ქარიშხლიანი ღამე შეუმჩნეველი არ დარჩენილა. ჩვენი გემი გაფუჭდა. სასწაულია, რომ ჯერ კიდევ წყალზე ცურავს. დახეული იალქნები, გატეხილი ანძები, წყლით სავსე...
ჩვენდა საბედნიეროდ ჰორიზონტზე მიწა გამოჩნდა. კუდის ქარიპირდაპირ მიგვიყვანს. აქ ჩვენ გვაქვს მშვენიერი კუნძული. ერთხელ ნაპირზე გავეშვით ცხელ ქვიშაზე, გახარებულები რომ ბოლოს ფეხქვეშ მიწა ვიპოვეთ.
თუმცა ბედნიერება დიდხანს არ გაგრძელებულა, რადგან მივხვდით, რომ ... უდაბნო კუნძულზე ვიყავით.

(Გაგრძელება იქნება)

GAME LIFE

უდაბნო კუნძული

ნაწილი II. ᲙᲣᲜᲫᲣᲚᲖᲔ

სავარჯიშო "გამორთვა"

წამყვანი. მინდა გაჩვენოთ, როგორ შეგიძლიათ მარტივად და მარტივად მოაწესრიგოთ თავი და განთავისუფლდეთ უსიამოვნო გრძნობებისგან.
რა თქმა უნდა, თითოეულმა თქვენგანმა დაინახა, როგორ იშორებს თავს სველი ძაღლი. ზურგს და თავს ისე ძლიერად აქნევს, რომ მთელი წყალი ირგვლივ იფრქვევა. თქვენ შეგიძლიათ გააკეთოთ თითქმის იგივე.
დადექით ისე, რომ თქვენს ირგვლივ საკმარისი სივრცე იყოს. და დაიწყეთ ხელისგულების, იდაყვების და მხრების ქნევა. ამავდროულად, წარმოიდგინეთ, როგორ მოგფრინდებათ ყველაფერი უსიამოვნო - ცუდი გრძნობები, მძიმე საზრუნავი და ცუდი ფიქრები საკუთარ თავზე - ძაღლიდან წყალივით გაფრინდება. შემდეგ მოიშორეთ მტვერი ფეხებიდან თითებიდან თეძოებამდე. შემდეგ კი თავი დაუქნია. ეს კიდევ უფრო სასარგებლო იქნება, თუ ამ მოქმედების დროს გამოსცემთ ხმებს...
წარმოიდგინე, რომ მთელი უსიამოვნო ტვირთი ჩამოგდის და უფრო ხალისიანი და ხალისიანი ხდები, თითქოს ხელახლა დაიბადო.(30-60 წამი).

ახალი გაცნობა

წამყვანი. გონს რომ მოვედით და ცოტა გავხალისდით, ჩვენ, საკმაოდ მშივრები, შევედით კუნძულის სიღრმეში საჭმელის საძიებლად.
ასი მეტრიც არ გავიარეთ, საოცარი სურათი ვნახეთ. არც ისე შორს, გორაკზე, მშვენიერი ხეები გაიზარდა: ერთზე ლიმონათის ბოთლები ეკიდა, მეორეზე გემრიელი ნამცხვრები, მესამეზე ყველით სენდვიჩები და სოსისი. იღბლისგან დაბრმავებულები მივისწრაფით წინ, მაგრამ როცა უკვე ორი ნაბიჯით ვიყავით დასახულ მიზანს, ირგვლივ ყველაფერი გაქრა. იმედგაცრუებულები გაოგნებულები გავიყინეთ.
უცებ წვრილი ხმა გაისმა: „აბა, გავიცანით? მე ვარ Lemonadicus vulgaris. და ყველაფერი, რაც ახლა ნახე, არ არის ილუზია ან მირაჟი. ჩვენ ვარსებობთ. ბოლოს და ბოლოს, იმედია არ დაგავიწყდათ, რომ ზღაპრების ქვეყანაში ხართ? და, რა თქმა უნდა, შეგიძლიათ დატკბეთ ჩვენი ხილით, მაგრამ ჯერ მოაგვარეთ პრობლემა.

ანალიტიკური ამოცანები

1. ბუს, ვირს და ვინი პუჰს აჩუქეს სამი ბუშტი - დიდი მწვანე, დიდი ლურჯი და პატარა მწვანე. როგორ გაიზიარებენ ისინი ამ ბუშტებს ერთმანეთში, თუ ბუს და ვირს მოსწონთ დიდი ბუშტები და ვირი და ვინი პუხი - მწვანე ბუშტები?
2. სამი გოგონა - ანა, კატია და მარინა - სამ სხვადასხვა წრეშია დაკავებული: ქარგვა, ცეკვა და საგუნდო სიმღერა. კატია არ იცნობს ცეკვაში ჩართულ გოგონას. ანა ხშირად სტუმრობს გოგონას, რომელიც ქარგავს. კატიას მეგობარს მარინას სურს მომავალ წელს მის ჰობიში სიმღერაც დაამატოს. რომელი გოგოები რას აკეთებენ?
მცირეწლოვანი ბავშვები შეიძლება მოიწვიონ გამოცანების გადასაჭრელად.

წამყვანი. კარგად გააკეთე! თქვენ შესანიშნავი სამუშაო გააკეთე და იმსახურებთ მოპყრობას. როგორი ხე მოგწონთ?
საფუძვლიანად განვიახლეთ და ახალი ძალა მოვიპოვეთ, გადავწყვიტეთ კუნძულის შესწავლა. და აქ ჩვენი მოსაზრებები გაიყო: ზოგი შესთავაზა კუნძულის სიღრმეში შესვლას, ზოგი კი სანაპიროს გასწვრივ. კამათი დაიწყო.

სავარჯიშო "დიახ და არა"

წამყვანი. ერთი წუთით დაფიქრდით იმაზე, თუ როგორ ჟღერს თქვენი ხმა ჩვეულებრივ. საკმაოდ მშვიდი, საკმაოდ ხმამაღალი, საკმაოდ საშუალო?
ახლა თქვენ უნდა გამოიყენოთ თქვენი ხმის სრული ძალა. დაყავით წყვილებად და დადექით ერთმანეთის წინ. ახლა თქვენ გექნებათ წარმოსახვითი ბრძოლა სიტყვებთან.
გადაწყვიტეთ, რომელი თქვენგანი იტყვის სიტყვას "დიახ" და რომელი იტყვის სიტყვას "არა". მთელი თქვენი არგუმენტი მხოლოდ ამ ორი სიტყვისგან შედგება. შემდეგ თქვენ შეცვლით მათ.
შეგიძლიათ დაიწყოთ ძალიან ჩუმად, თანდათან გაზარდოთ ხმა, სანამ რომელიმე თქვენგანი არ გადაწყვეტს, რომ ხმამაღლა არ შეიძლება.
გთხოვთ მოუსმინოთ ზარს, რომელიც ჩემთან ერთად მოვიყვანე. როდესაც გაიგებთ მის ხმას, გაჩერდით, რამდენიმე ღრმად ჩაისუნთქეთ. ამავდროულად, მიაქციეთ ყურადღება, რა სასიამოვნოა ჩუმად ყოფნა ასეთი აჟიოტაჟისა და ხმაურის შემდეგ.

ამ თამაშის დაწყებისას გაითვალისწინეთ, რომ საკლასო ოთახში ცოტა ხნით ძალიან ხმაურიანი იქნება.

წამყვანი. მიმართულება რომ გადავწყვიტეთ, გზას გავუდექით. მთელი დღე ლაშქრობაში გაატარა. და როცა მზე ჩადიოდა, გადავწყვიტეთ გვეპოვა დასაძინებელი ადგილი. ბოლოს მყუდრო გამოქვაბულს წავაწყდით, სადაც გავჩერდით.

ნაწილი III.
დატყვევებული ბოროტი ჯადოქრის მიერ

წამყვანი. დილით უცნაურმა ხმაურმა გაგვაღვიძა. თვალები რომ გავახილეთ, უცნაურ ტანსაცმელში გამოწყობილი შეიარაღებული ადამიანების გარემოცვაში აღმოვჩნდით, რომლებიც უცნობ ენაზე საუბრობდნენ. გვანიშნეს, გამოქვაბულის მიხვეულ-მოხვეულ დერეფნებში გავყოლოდით.
და მალე არაჩვეულებრივი სანახაობა გაგვიჩნდა. ნამდვილი იყო მიწისქვეშა ქალაქი. ჩვენ ვიარეთ პირქუშ, ბინძურ ქუჩებში, სანამ არ შევედით უზარმაზარ ქვის კარებში, რომლებიც მხოლოდ მას შემდეგ გაიღო, რაც ჩვენმა მცველებმა ჯადოქრობა მოახდინეს.
- კეთილი იყოს თქვენი მობრძანება ჩვენთან ქვესკნელისიბნელე, - ჩაილაპარაკა მეტალის ხმამ, რომელმაც შეგვძრა.
ამ ხმის პატრონი მაღალ ტახტზე იჯდა, შავ მოსასხამში გახვეული.
დიდი ხანია სტუმრები არ გვყავს. ისე, რაც შეიძლება კომფორტული იყავი. ბოლოს და ბოლოს, ჩემი ქვეყნის კანონების მიხედვით, ადამიანს, რომელიც ერთხელ მოვიდა აქ, არ აქვს უფლება დაბრუნდეს თავის სამყაროში. გააცილეთ სტუმრები თავიანთ კვარტალში.

ამ დროს შეწყვიტე ზღაპარი. მიეცით ბავშვებს საშუალება გააგრძელონ, გამოიცნონ როგორ დასრულდება ეს თავგადასავალი. არანაირი კომენტარი და რეიტინგი. და მას შემდეგ რაც მოსწავლეები გამოთქვამენ აზრს, გააგრძელეთ ზღაპარი.

წამყვანი. სასოწარკვეთილებამ მოგვიცვა. ვისხედით, სიტყვის წარმოთქმა არ შეგვეძლო, მხოლოდ მკრთალი სანთლით განათებულ ოთახში, სადაც დაცვამ მიგვიყვანა. უცებ ჩვენს თვალწინ ვარდისფერი ღრუბელი გამოჩნდა, საიდანაც მშვენიერი არსება ამოვიდა.
-შშ, ნუ გეშინია. მე მოვედი დაგეხმარო სირბილში. მე ვარ ზღაპრების ქვეყნიდან ზღაპრის რადა. სამწუხაროდ, აქ, ბოროტ ჯადოქართან, დიდხანს ვერ დავრჩები. მაგრამ მე მაინც შემიძლია რაღაცის გაკეთება. ახლა მე გადაგაქცევთ მწერებად, ფრინველებად და ცხოველებად. ამ ფორმით სირბილი გაგიადვილდებათ. დანარჩენი თქვენზეა. მზადაა?! დინგ დინგ დინგ! - რადას ხმა ზარის რეკვასთან ერთად გალღვა.
ჩვენ კი, სხვაგვარად უჩვეულოდ ვიგრძენით თავი, ვიჩქარეთ გადარჩენის გამოსავლის მოსაძებნად.
რამდენიმე საათის შემდეგ ჩვენ, დაღლილნი მიხვეულ-მოხვეულ დერეფნებში სირბილით, მაგრამ გახარებულები, რომ ჩვენ თვითონ გავუმკლავდით ასეთ სახიფათო თავგადასავალს, შუადღის მზის სხივებში ვიწექით.
მხოლოდ ერთი რამ დაგვჩაგრა - ნამდვილ გარეგნობას ვეღარ დავაბრუნებთ. ყველა შესაძლო შელოცვა ვცადეთ, მაგრამ შედეგი არ იყო. და, როდესაც სიტუაცია უკვე გამოუვალი ჩანდა, გააზრება გაგვიჩნდა. ჩვენ გავარკვიეთ, როგორ გავუმკლავდეთ პრობლემას.

სავარჯიშო "პანტომიმა"

წამყვანი. FROM ახლა თქვენ მიიღებთ ბარათებს იმ არსების სახელით, რომელშიც ფერია რადამ შეგაქცია. შეხედე რა წერია მათზე, მაგრამ სხვას არ აჩვენო. საკუთარ თავში გადაქცევისთვის დაგჭირდებათ უსიტყვოდ აჩვენოთ რა წერია თქვენს ბარათზე, ანუ რაში გადაიქცნენ. თამაში იწყება ნომრით "1".

კოდირება

წამყვანი. როგორც კი მივიღეთ ჩვენი ნამდვილი სხეულები, გადავწყვიტეთ, რაც შეიძლება მალე გავქცეულიყავით ამ კუნძულიდან. მაგრამ როდესაც მივედით იმ ადგილას, სადაც ნავი დავტოვეთ, აღმოვაჩინეთ, რომ მისი კვალი არ იყო.
ერთადერთი, რაც ნაპირზე აღმოვაჩინეთ, იყო საცობიანი ბოთლი გაუგებარი შიგთავსით. როცა გავხსენით, ვიპოვეთ შეტყობინება:

5 7 5 2 9 6 3 1 2.
8 9 4

Გასაღები:
1 - დაახლოებით 2 - t 3 - l 4 - I 5 - და 6 - p 7 - sh 8 - f 9 - e

ლაბირინთი

წამყვანი. აქ არის რუკა მიმაგრებული.(იხ. ნახ.).
ჯოხი ძალიან ახლოს იყო ნაპირთან. ადვილად ჩავუშვით წყალში და უკან დაბრუნების გზას გავუდექით. ჩანდა, რომ ჩვენი თავგადასავალი დასრულდა, მაგრამ ყველაფერი ჯერ კიდევ იწყებოდა, როგორც მოგვიანებით დავინახეთ.

GAME LIFE

უდაბნო კუნძული

ფსიქოლოგიური თამაში უმცროსი სტუდენტებისთვის

ნაწილი IV. ᲓᲔᲕᲜᲐ

წამყვანი. სანამ ჩვენ ჯოხს გავუშვებდით, ბოროტმა ჯადოქარმა შეიტყო ჩვენი გაქცევის შესახებ და გადაწყვიტა ნებისმიერ ფასად გაგვეჩერებინა.

თამაში "ჯოხი კლდეებს შორის"

წამყვანი. ადექი გთხოვთ ჩამოყალიბდეთ დიდი წრე. ყველა, ვინც ქმნის წრეს, იქნება ნაპირი. მათ ერთმანეთის ხელი უნდა აეღოთ.
წრის შუაში ზღვაა. მაგრამ ეს ძალიან საშიში ზღვაა, რადგან მას აქვს რამდენიმე კლდოვანი კლდე. ამ „კლდეებს“ ცოტა მოგვიანებით გავაკეთებთ სკამებიდან. ერთი თქვენგანი იქნება ჯოხი, მეორე კი მესაჭე.
ჯოხს თვალებს ვუკრავთ და მეჭურჭლე მარტო სიტყვების დახმარებით მართავს. ამავდროულად, მას მოუწევს ჯოხის მართვა ისე, რომ ის არც ერთ კლდეში არ გადავარდეს.
ნებისმიერ თქვენგანს ახლა შეუძლია თქვას: "მინდა ვიყო ჯოხი" - და დადგეს ნებისმიერ ადგილას წრის შიგნით, რომელიც ნავსადგურად იქცევა. ამ დროს მოგზაურობა იწყება. ის, ვინც ტივი გახდა, ერთ-ერთ თქვენგანს უნდა სთხოვოს, რომ გახდეს მესაჭე, რომელიც გაატარებს ჯოხს კლდეებს შორის ზღვის გასწვრივ. ამის შემდეგ „რაფტის“ თვალებს დავაბრმავებთ.
ჯერ კიდევ უნდა გავარკვიოთ, რომელ ნავსადგურში წავა ჯოხი. ნებისმიერ ბიჭს, ვინც აყალიბებს ნაპირს, ახლა შეუძლია თქვას: "მიუშვით ჯოხი ჩემკენ".
ახლა ჩვენ ვიცით თითქმის ყველაფერი, რაც თამაშის დასაწყებად გვჭირდება. მხოლოდ კლდეები გვაკლია. ახლა კიდევ ოთხმა თქვენგანმა შეიძლება თქვას: "ჩვენ გვინდა ვიყოთ კლდეები". ეს ბიჭები თავიანთი სკამებით გამოდიან წრეში და აწყობენ ისეთ კლდეებს ტიფის შემოთავაზებულ მარშრუტზე, რომლითაც ჯოხს ნავსადგურამდე მისვლა საკმაოდ გაუჭირდება.

თქვენ, რა თქმა უნდა, შეგიძლიათ დაარეგულიროთ „კლდეების“ რაოდენობა ბავშვების განვითარების დონისა და ასაკის მიხედვით.

"კლდეები" რჩებიან მჯდომარე სკამებში წრის შიგნით და შემდეგ გვითხარით, მოხვდა თუ არა "ჯოხი" მათ. მეჭურჭლემ ძალიან ფრთხილად უნდა უხელმძღვანელოს „ტიპს“ და უთხრას, სად უნდა გაცუროს. მას შეუძლია გასცეს, მაგალითად, ასეთი ბრძანებები: „გადადე ორი პატარა ნაბიჯი წინ“, „გაჩერდი“, „მარჯვნივ მოუხვიე... ცოტა კიდევ“ და ა.შ.
როცა „ტიპი“ თავისი მარშრუტის ბოლო პუნქტს უახლოვდება, „ნავსადგურმა“ უნდა უთხრას „ტიპს“: „მიაღწიე მიზანს“ - და სიხარულით მოეხვიოს „ტიპს“.

ბოროტმა ჯადოქარმა ვერ ჩაძირა ჩვენი ჯოხი და მან გადაწყვიტა სხვა გზით წასულიყო. მან გადაწყვიტა ერთ-ერთ ჩვენგანში გადასულიყო და ამით ჩვენთან გამკლავებოდა.

თამაში "ადიდებული წრეში"

წამყვანი. დადექით ერთ დიდ წრეში და მჭიდროდ მოხვიეთ ხელები. ადამიანი უნდა დარჩეს წრის უკან და შეეცადოს წრეში შეღწევა. როგორც კი წარმატებას მიაღწევს, შემდეგი უნდა გასცდეს წრეს და შეეცადოს მასში შეჭრა. გთხოვ ფრთხილად იყავი, ვინმეს არ ავნო.

მიეცით საშუალება რაც შეიძლება მეტ ბავშვს დამოუკიდებლად შეაღწიოს წრეში. ვინც წარმატებას ვერ მიაღწევს, ბოროტი ჯადოქრის განსახიერებაა.
თუ ყველა ბავშვმა მოახერხა წრეში მოხვედრა, მაშინ შესაძლებელია შემდეგი ხრიკი.

დიახ, ბოროტი ჯადოქარი ძალიან ცბიერია. არც ისე ადვილია მისი ნიღბის მოხსნა. მაგრამ ჩვენ გვაქვს კიდევ ერთი შესაძლებლობა, ჩამოართვათ მას ძალა.

თამაში "მე პირიქით ვარ"

მონაწილეებს ეძლევათ ბარათები. ერთ მათგანზე არის წარწერა "Initiate", ხოლო მეორეზე - "Evil Wizard", დანარჩენი ცარიელია. ის, ვინც პირველ ბარათს მიიღებს, ხდება მძღოლი. მისი ამოცანაა ბოროტი ოსტატის პოვნა.
ინიციატორი ბავშვებს კითხვებს უსვამს მათ გარეგნულ და შინაგან მახასიათებლებს, ოჯახს, ჰობიებს და მსგავს საკითხებს. მონაწილეები პასუხობენ სიმართლეს და მხოლოდ ბოროტი ჯადოქარი პასუხობს საპირისპიროს. პასუხების მიხედვით, ინიციატორი აკეთებს დასკვნებს და ამხელს ბოროტ ჯადოქარს.

ნაწილი V დაბრუნება

წამყვანი. ასე რომ, ბოროტი ჯადოქარი დამარცხებულია და ჩვენ შეგვიძლია უსაფრთხოდ დავასრულოთ ჩვენი მოგზაურობა. თავგადასავალმა ძალიან დაგვაახლოვა, ერთმანეთის შესახებ ბევრი რამ ვისწავლეთ. და რა კონკრეტულად, ახლა გვითხარით.

სავარჯიშო "მეგობრის მომზადების რეცეპტი"

წამყვანი. დაყავით წყვილებად. ჯერ დაფიქრდით და დაიმახსოვრეთ ყველაფერი, რაც იცით მეზობლის შესახებ: მის გარეგნობაზე, ოჯახზე, რისი ჭამა უყვარს, ვისთან ურჩევნია თამაში, რა ტანსაცმლის ტარება უყვარს, რა თამაშები უყვარს, სად დადის ჩვეულებრივად. შემდეგ, გთხოვთ, აიღოთ ფურცელი და დაწეროთ რეცეპტი ყველაფრით, რაც გჭირდებათ ასეთი მეგობრის „მომზადებისთვის“.
Მაგალითად:
დიმას მომზადების რეცეპტი
შემადგენლობა:
- ქერა მოკლე თმა
- ორი ყავისფერი თვალი
- ჭორფლები,
- ერთი დიდი, მუდამ მომღიმარი პირი,
- 28 მბზინავი კბილი,
- ერთი ძლიერი სუსტი სხეული.
მომზადების მეთოდი:
აურიეთ ყველა. დაამატეთ მხიარული სიცილი და ხმამაღალი ხმა. დიახ, მეტი, წინააღმდეგ შემთხვევაში თქვენ ვერ მიიღებთ ნამდვილ დიმას. სახე მზისკენ უნდა იყოს მიბრუნებული, რათა თვალები უფრო გაბრწყინდეს.
გარდა ამისა, არ დაგავიწყდეთ ფეხბურთის ბურთი და სპორტული ფეხსაცმელი.

ხაზს ვუსვამთ ბავშვებს, რომ მხოლოდ დადებითი თვისებები უნდა აღინიშნოს. პროცედურის ბოლოს შეაგროვეთ რეცეპტები და წაიკითხეთ ისინი (სახელის გამოტოვებით) და ბავშვებს მოუწევთ გამოიცნონ ვისზეა საუბარი. ამის შემდეგ თითოეული მოსწავლე თავის რეცეპტს აძლევს პარტნიორს.

წამყვანი. უკანა გზა მხიარული და მხიარული იყო. ჩვენ თავს ბედნიერად ვგრძნობდით, რადგან მოვახერხეთ ზღაპრების ქვეყანა ბოროტი ჯადოქრის შელოცვისგან გათავისუფლება. ჩვენ ვიცოდით, რომ წარმატებას მივაღწიეთ მხოლოდ იმიტომ, რომ ერთად ვიყავით, ყველა ერთნაირები.

სავარჯიშო "მომწონხარ"

წამყვანი. გთხოვთ დაჯდეთ ერთ საერთო წრეში. ჩვენ ერთად შევქმნით ერთ დიდ ფერად ქსელს, რომელიც გვაკავშირებს. გარდა ამისა, თითოეულ ჩვენგანს შეუძლია გამოხატოს ჩვენი კეთილი აზრები და გრძნობები თანაკლასელების მიმართ. ახლა მე გაჩვენებთ როგორ გააკეთოთ ეს.

შალის ძაფის თავისუფალი ბოლო რამდენჯერმე შემოიხვიეთ ხელისგულზე და გააბრტყელეთ ბურთი ერთ-ერთი ბავშვისკენ. შეეცადეთ აირჩიოთ არა ყველაზე პოპულარული მოსწავლე კლასში.

ხედავ ახლა რაც გავაკეთე. მე ავირჩიე სტუდენტი, რომელიც შემდეგი უნდა იყოს ინტერნეტში. მას შემდეგ რაც ბურთი ვინმეს გადავეცით, ამ სტუდენტს ვეუბნებით ფრაზას, რომელიც იწყება იგივე სიტყვებით: „კოლია (მაშა, პეტია)! მომწონხარ იმიტომ, რომ...“ მაგალითად, მე ვამბობ: „კოლია! მომწონხარ, რადგან ზრდილობიანად გამიღე კლასის კარი დღეს გაკვეთილის დაწყებამდე“.
კოლია მისადმი მიმართული სიტყვების მოსმენის შემდეგ ძაფით ახვევს ხელისგულს, რომ „ვებე“ მეტ-ნაკლებად დაჭიმული იყოს. ამის შემდეგ კოლიამ უნდა დაფიქრდეს და გადაწყვიტოს, ვის გადასცეს ბურთი შემდეგ.
როდესაც მომდევნო სტუდენტს აქვს ბურთი, კოლია მას მიუბრუნდება ფრაზით, რომელიც იწყება იგივე სიტყვებით, რაც ჩემი. მაგალითად: „იანა, მომწონხარ, რადგან გუშინ დამეხმარე რთული მათემატიკური ამოცანის ამოხსნაში“. ამავდროულად, შეგიძლიათ ისაუბროთ იმაზე, თუ როგორ გაგხადათ ამ ადამიანმა, რა მოგწონთ მასში, რისთვისაც გსურთ მადლობა გადაუხადოთ მას. ასე რომ, ჩვენი თამაში გრძელდება და გრძელდება...
ეცადე კარგად დაიმახსოვრო რას გეტყვიან, როცა ბურთს გადასცემენ.

დარწმუნდით, რომ თამაშის დროს ყველა ბავშვი მიიღებს ბურთს. აუხსენით, რომ ყველას აქვს რაღაც პატივისცემისა და სიყვარულის ღირსი. თუ ზოგიერთ ბავშვს უჭირს საწყისი ფრაზის წარმოთქმა: „მომწონხარ იმიტომ, რომ...“ ნება მიეცით შეცვალონ ის სიტყვებით: „მომეწონა ისე, როგორც შენ...“
ბავშვი, რომელმაც ბოლოს მიიღო ბურთი, იწყებს მის საპირისპირო მიმართულებით დარტყმას. ამავდროულად, თითოეული ბავშვი ახვევს ძაფის თავის ნაწილს ბურთის გარშემო და წარმოთქვამს მისთვის ნათქვამ სიტყვებს და მოსაუბრეს სახელს, უბრუნებს მას ბურთს.

წამყვანი. ზღაპრების ქვეყნის ყველა მცხოვრები ჩვენს ჩამოსვლას ელოდა, ნაპირზე შეკრებილი მოსალოცად.

სავარჯიშო "ტაში წრეში"

წამყვანი. გვაქვს ძალიან კარგი კლასიდა თითოეული თქვენგანი იმსახურებს აპლოდისმენტებს. მინდა შემოგთავაზოთ თამაში, რომელშიც აპლოდისმენტები ჯერ წყნარია, შემდეგ კი უფრო და უფრო ძლიერდება.
თამაში ასე მიდის: დგახართ საერთო წრეში. ერთ-ერთი თქვენგანი იწყებს. ერთ-ერთ სტუდენტს უახლოვდება, თვალებში უყურებს და ტაშის ცემს, მთელი ძალით ტაშს უკრავს.
შემდეგ ორივე ირჩევს შემდეგ სტუდენტს, რომელსაც ასევე თავისი წილი აპლოდისმენტები ხვდება: ორივე მიდიან მასთან, დგანან მის წინ და ტაშს უკრავენ. შემდეგ მთელი ტრიო ირჩევს შემდეგს. ყოველ ჯერზე, ვისაც ტაში დაუკრა, აქვს უფლება აირჩიოს სხვა. ასე რომ თამაში გრძელდება და აპლოდისმენტები უფრო და უფრო ისმის.

საბინა სულთანოვა

მიზნები: ცნობისმოყვარეობისა და კოგნიტური მოტივაციის განვითარება. პირობების შექმნა ბავშვების შემეცნებითი შესაძლებლობების განვითარებისთვის. ჩამოყალიბდეს მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობების დამყარების უნარი.

Დავალებები:

1. ჩამოაყალიბეთ თქვენი განცხადებების არგუმენტირების უნარი, ააშენეთ

უმარტივესი დასკვნები; გონებრივი ოპერაციების მეთოდების ფორმირება.

2. სოციალური და კომუნიკაციური თვისებების განვითარება კოლექტიური გზით

საერთო პრობლემების გადაჭრა, ლოგიკური აზროვნება, ფანტაზია, ფანტაზია.

3. განუვითარდეთ მეგობრობისა და ურთიერთდახმარების გრძნობა.

გაკვეთილის პროგრესი:

ფსიქოლოგი. ბიჭებო, ნახეთ რამდენი სტუმარი გვყავს დღეს. მივესალმოთ მათ.

კარგ ხასიათზე ხარ? მე ცოტა ვღელავ, ისევე როგორც შენ. ამ შემთხვევაში მე მაქვს ორი ჯადოსნური ჩანთა. ერთი ცუდ ხასიათზეა, მეორე კი კარგ ხასიათზეა.

ახლა ჩანთას ცუდი განწყობით გავხსნი და მასში დავმალავთ ცუდ განწყობას, ჩვენს მღელვარებას.

ახლა კი კარგი განწყობით გავხსნათ ჩანთა, მისმა შიგთავსმა მთელი ჩვენი ოთახი შეავსოს, კარგი? გთხოვთ დახუჭოთ თვალები და იგრძენით სიცოცხლისუნარიანობა, მხიარულება.

ოჰ, ბიჭებო, რა არის ჩანთაში კარგი განწყობა? რამე წერილი წავიკითხოთ?

წერილი:

„ჩემო ძვირფასო შვილებო! მე ვცხოვრობ საოცარი, ძალიან ლამაზი კუნძული, სადაც ბევრი დიდი და ლამაზი ყვავილია, ბევრი მწერი, საოცარი ცხოველები. მეძინება და სიმღერით ვიღვიძებ უჩვეულო ფრინველები. მაგრამ კუნძული მე მარტო ვარ, Მე არ მყავს მეგობრები. და ამიტომ მინდა მოვისმინო მეგობრული რჩევები, მხიარული ბავშვების სიცილი. ყველას გეპატიჟებით ჩემთან სტუმრად. თქვენი მეგობრობის დიდი იმედი მაქვს! მოუთმენლად ველი თქვენს ნახვას! შევხვდებით კუნძული!

ბიჭები, ვისგანაც წერილი გაუგებარია. მაგრამ გსურთ დაეხმაროთ ვინმეს, ვისაც უჭირს? მეგობრების არ ყოლა ხომ ნამდვილი კატასტროფაა!

ფსიქოლოგი. მოიცადე, ჩანთაში კიდევ რაღაც არის - დიახ, ეს რუკაა კუნძულები!

რა მართლაც საოცარია კუნძულირუქის მიხედვით თუ ვიმსჯელებთ, ის მდიდარია მცენარეულობით და მასში ბინადრობს ცხოველთა მრავალფეროვნება.

მეზღვაურებო, ჩვენი მოგზაურობა საშიშია,

მაგრამ, ვხედავთ, თქვენ მშვენივრად იცით საქმე!

ჩვენ ყველა თქვენგანს ვაწვდით ეკიპაჟში

და ჩვენ ვამბობთ ჩვენი მოგზაურობის შესახებ.

ფსიქოლოგი: ბიჭებო, რა არის კუნძული?

ბავშვები: ეს არის მიწის ნაკვეთი, რომელიც ყველა მხრიდან წყლით არის გარშემორტყმული.

ფსიქოლოგი: სად წავიდეთ უდაბნო კუნძული ?

ბავშვები: გემზე, ნავზე, ორთქლმავალზე, იახტაზე, რაფზე.

გრაფიკული კარნახი (ბიჭებო! თქვენ საჭირო 1-დან 9-მდე რიცხვები წერტილებით დააკავშირეთ ხაზებით. თქვენ უნდა მიიღოთ ტრანსპორტი, რომლითაც გავემგზავრებით. კუნძული. Რა მიიღე? ჩვენება. - გემი).

აქ ამ გემზე მივდივართ კუნძული.

ფსიქოლოგი: დაჯექით ძვირფასო მგზავრებო (ბავშვებო, დაიხურეთ ქუდები). მითხარი, რომელი შენი ნათესავი დარჩა შენთან ნაპირზე?

ბავშვები: (დედა და მამა, ბებია და ბაბუა, მომვლელები და ა.შ.)

ფსიქოლოგი: რას ვუსურვებთ ნაპირზე დარჩენილებს?

ბავშვები: ბედნიერი დარჩენა!

- არ დაგვაკლო!

- Ნახვამდის! Მალე გნახავ! და ა.შ.

Სიმღერა "Იდუმალი კუნძული»

Ზე კუნძული. (გაცურდა)

ფსიქოლოგი. ბიჭებო, რუკას გადახედეთ, მგონი ამ ადგილას აღმოვჩნდით, რაც იმას ნიშნავს, რომ თუთიყუში უნდა შეგვხვდეს ახლა, აი ის ჯდება ღეროზე. იქნებ სწორედ მან დაგვიპატიჟა თავისთან კუნძული?

(ხედავს რუკას)

აი ეს ღერო, მაგრამ მასზე თუთიყუში არ არის, სად არის?

ბიჭებო, ეს მე ვარ, თუთიყუში, მაგრამ, სამწუხაროდ, მხოლოდ ჩემი გესმის. შენ აიღე კუნძულისადაც ბოროტი ჯადოქარი ეწვია, მან დაგიწერა წერილი, უნდოდა შენი მოტყუება კუნძული, რომელზედაც ყველაფერი იყო დაბნეული, გაფუჭებული, მოჯადოებული. და მკერდში ჩამასვა. წავალ აქედან, თუ მკერდის გასაღებს იპოვი. მაგრამ არ ვიცი სად ვიპოვო. და ეს არ არის რუკაზე. (რა ვქნა? ტირილი)ეს ძალიან საშიშია, ჯადოქარი ძალიან საშიშია, მას შეუძლია თქვენც მოგაჯადოთ. Გაეთრიე აქედან! გადაარჩინე თავი!

ფსიქოლოგი. ბიჭებო, მართლა ვაპირებთ წასვლას და საწყალ თუთიყუშს გასაჭირში დავტოვებთ?

ბავშვები. ჩვენ არ წავალთ, არ შეგვიძლია უბედურებაში წასვლა, დახმარება გვჭირდება.

კარგით, ძალიან მამაცი ბავშვები ხართ და დაგეხმარებით. გადაადგილება რუკაზე.

ფსიქოლოგი: აბა, ბიჭებო, გაიცანით თავგადასავალი! წინ!

მოდი ვნახოთ (რუკაზე, რა გვექნება პირისპირ?

ჰო, წინ... ბიჭებო, რუკაზე ჩანს, რომ ტყეში ბევრი სხვადასხვა ცხოველია. მაგრამ გინახავს ვინმე?

ბავშვები. არა, ჩართულია კუნძულს არ ჰყავს ცხოველები.

ფსიქოლოგი: და მე არავინ მინახავს. Რა მოუვიდათ მათ? რა გაუკეთა მათ ამ ბოროტმოქმედმა?

შეხედე, დიახ, აქ არიან, მაგრამ რა დაემართათ მათ? იცით რა არის ეს ცხოველები? (ბავშვების თვალწინ, შერეული ცხოველების გაყოფილი სურათები)

დავეხმაროთ ცხოველებს დაიბრუნონ ყოფილი ნორმალური გარეგნობა.

დ/თამაში "დაბნეული ცხოველები"

ფსიქოლოგი. კარგია, აქ ჩვენ გამოვასწორეთ ამ ჯადოქრის ერთი სისასტიკე.

კარგი, ამაზე ცხელა კუნძული! ასე მწყურია!

განიხილეთ წყლის პოვნის პრობლემა.

ბიჭები ირგვლივ კუნძულების ზღვადა შეგიძლიათ დალიოთ ზღვის წყალი? (ბავშვების პასუხები).

ზღვის წყალი სასმელად არ ვარგა, წყაროს ან ტბის წყალი უნდა მოძებნოთ. და თუ მასზე არც ტბაა და არც ნაკადი კუნძულირა სახის წყალი შეიძლება გამოვიყენოთ დასალევად და მოსამზადებლად?

(ბავშვების პასუხები - შეთავაზება პარამეტრები: შეაგროვეთ წვიმის წყალი ან თოვლი მთის თავზე.)

დიახ, ამ სიტუაციაში მხოლოდ წვიმის წყალი დაგვეხმარება. და აი ღრუბელი, ღრუბელს ვთხოვოთ წვიმა.

ფიზმუტკა

ღრუბელი, ღრუბელი!

რას არ ატყუებ? (რხევა, ფეხიდან ფეხის გადადგმა)

მოგვცეს წვიმის ღრუბელი! (დაჯექი - ადექი)

ჩვენ ვიქნებით თქვენთან ერთად.

წყალს ნუ დაზოგავთ ჩვენთვის! (ხელები მაღლა - ქვევით)

ფსიქოლოგი:- შესაძლებელია თუ არა სასწრაფოდ ასეთი წყლის დალევა?

ის ბინძურია.

ასეა ბიჭებო - წვიმის წყალი ჭუჭყიანია, ამის სანახავად, თქვენთან ერთად გავფილტროთ წყალი. მე და შენ ხომ წინდახედული ხალხი ვართ და ამ შემთხვევისთვის ჩანთაში ისეთი პატარა ჭურჭელი ჩავდე, რომელსაც სინჯარებს უწოდებენ. ისინი დაგვეხმარებიან წვიმის წყლის გაწმენდაში.

ექსპერიმენტი წვიმის წყლის გაფილტვრით. ისინი ასკვნიან, რომ გაფილტრული წყალი უნდა ადუღდეს.

ფსიქოლოგი: წყალი რისთვის არის? მოვხარშოთ? (ვირუსების განადგურება).

და ჩვენ შეგვიძლია დავლიოთ ქოქოსის რძე (რას ვაპირებთ ახლა).

წყურვილი მოვიკლათ, მაგრამ წინსვლა გვჭირდება.

რუკაზე ნაჩვენებია რაიმე სახის ქაღალდი, რომელიც უნდა ვიპოვოთ.

ორიენტაციაში სივრცე.

(გადადით 5 ნაბიჯით წინ, გადადგით სამი ნაბიჯი მარცხნივ, აიხედეთ ზევით. ხედავთ რამეს? ვაზზე ქაღალდია ჩამოკიდებული. ამოიღეს.

Მოდი წავიკითხოთ: "სტუმრები". რას ნიშნავდა ეს? უცებ ბუჩქების შრიალი ისმის, საიდანაც პაპუელები გამოდიან.

პაპუასების ცეკვა.

ფსიქოლოგი: Გამარჯობა ძვირფასო! Ვინ ხარ?

პაპუასები: მეზობელი პაპუელები ვართ კუნძულები. ჩვენ აქ სანადიროდ მოვდივართ. აქ დიდი ხნის განმავლობაში ცოცხალი არსებები არ იყო, ბოროტმა ჯადოქარმა ეს მოაჯადოვა კუნძული, დღეს კი კარგი კარკასი დავიჭირეთ. თვით მათაც კი არ სჯეროდათ სასწაულის ...

ფსიქოლოგი: ჩვენ ვეხმარებოდით ცხოველებს გათავისუფლებაში.

პაპუასები: რა კარგი ბიჭები ხართ! შენ დაეხმარე ჩვენს ტომს, რომ შიმშილით არ მოკვდნენ. სანაცვლოდ მოითხოვე რაც გინდა.

ბავშვები: მკერდი სად უდევს არ იცი კუნძული? ის ბოროტმა ჯადოქარმა დაიმალა. აი სად არის თუთიყუში. ჩვენ უნდა მივიღოთ კიდევ ერთი გასაღები მკერდზე, რათა გავხსნათ იგი და გავათავისუფლოთ თავისუფლებისთვის.

პაპუასები: Გასაღები? (არ მინახავს ... და ვერ ვნახე, პასუხობენ პაპუელები)

ერთ-ერთი პაპუა _ გასაღები დავინახე. ჯადოქარმა ის პალმაზე ჩამოკიდა. და რომელი, არ ვიცი... მიახლოების მეშინოდა.

ბიჭებო, მაგრამ რუკაზე გვაქვს პალმის ხე ქოქოსით. ამიტომ გასაღები ზუსტად იმავე პალმის ხეზე უნდა ვიპოვოთ. Შეხედე მათ. რით განსხვავდებიან ისინი ერთმანეთისგან, რა საერთო აქვთ ამ პალმებს? რა ფერისაა ქოქოსი პალმის ხეებზე? რამდენი ქოქოსი არის მარჯვენა ხელისგულზე, მარცხნივ? სად არის მეტი? არის რამე უცნაური ქოქოსში?

დიახ ბიჭებო! ერთი ქოქოსი არ არის ისეთივე ყავისფერი, როგორც სხვები. ის ბევრად მსუბუქი და პატარაა ვიდრე ყველა ქოქოსი. იქნებ გასაღები იქ იმალება?

(მოიჭრა და გასაღები ამ ქოქოსში იპოვა.)

ბავშვები: გმადლობთ, პაპუასებო!

პაპუასები: კარგი მოგზაურობა და წარმატებები (დატოვე)

ფსიქოლოგი: გასაღები ვიპოვეთ, ახლა წინ მკერდისკენ. სად მივდივართ? (შეხედე რუკას)

Ამოცანა: შეხედე რუკას - ყვავილი გველოდება. ბიჭებო, ეს არ არის მხოლოდ ყვავილი. ეს არის ჯადოსნური და ძალიან დიდი. იცით, რა ნაწილებისგან შედგება ყვავილი? (ფესვი-ღერო-ფოთლები-ყვავილი), რა აკლია ჩვენს ყვავილ-ფოთლებს. როგორ ფიქრობთ, სად შეიძლება ჩვენი ბოროტი ჯადოქარი მკერდის დამალვა? მიწაში რომ ვერ დავინახოთ. ყვავილის რომელი ნაწილია? ფუნდამენტურად. იქნებ ყვავილის ძირში ვეძებოთ ზარდახშა? რა დაგვეხმარება? რა თქმა უნდა, სპატული. მოდი ვეძიოთ ჩვენს ჩანთაში. ჩანთაში ნიჩაბს პოულობენ და თხრას იწყებენ. (იპოვა ზარდახშა (ჩვენ ვხსნით)და იქიდან

ჩნდება თუთიყუში.

კარგით მეგობრებო, თქვენ გადამარჩინე, გადამარჩინე ჩემი კუნძული, ისევ ისეთი გახდა, როგორც ადრე და განადგურდა ჯადოქრის ბოროტი შელოცვა. ძალიან მადლობელი ვარ თქვენი და მინდა ვიმეგობრო თქვენთან, მადლობის ნიშნად მიიღეთ საჩუქარი ჩემგან. (აძლევს ბავშვებს მკერდს მედლებით)

ფსიქოლოგიკითხვა: თქვენსას სახელი აქვს? კუნძულები?

თუთიყუში: არა. ის მთლიანად იყო დაუსახლებელისანამ აქ მოვედი.

ფსიქოლოგი: აბა, ბიჭებო, მოდით, სახელი დავასახელოთ კუნძული.

ბავშვები: კუნძულიმეგობრობა დამეგობრდება

ყველა გვასწავლის მეგობრობას

თავისი სითბოთი გაათბო ყველას

და გარშემორტყმული სიფრთხილით.

თუთიყუში: Მადლობა ბიჭებო!

ფსიქოლოგი: ბიჭებო, დროა დავბრუნდეთ სახლში, ვამაყობ როგორი მამაცი, კეთილი, ცნობისმოყვარე ხართ. თქვენ არ დატოვეთ თქვენი საყვარელი მეგობარი თუთიყუში გასაჭირში. როგორც ანდაზა ამბობს "გაუჩინარდი, მაგრამ დაეხმარე მეგობარს".

თუთიყუში მის საყვარელ ღეროზე დავდოთ. დაემშვიდობეთ მას და დაუბრუნდით ჩვენს საყვარელს საბავშვო ბაღი. (სიმღერაზე საბავშვო ბაღის შესახებ)

მკერდს ვხსნით და ბავშვებს მედლებს ვაძლევთ.

თამაში კატასტროფები "უდაბნოს კუნძული"

განათლების ფსიქოლოგი

სედანოვა ვალენტინა ანატოლიევნა

თამაშის გეგმა

თამაშის ნაწილი

Მოკლე აღწერა

რეკვიზიტები

ორგანიზების დრო

შევამოწმოთ, შეიკრიბა თუ არა ყველა მონაწილე, ავუხსნათ რას გავაკეთებთ

ნაწილი 1 დათბობა

ენერჯაიზერი "Brake", "Alligators"

ქაღალდის ზოლები, იმ მოლოდინით, რომ ბავშვების ჯგუფი ერთზე დადგება.

ნაწილი 2 "ბურთების კატასტროფა"

თამაში მიზნად ისახავს ჯგუფური თანხვედრის ჩამოყალიბებას, ლიდერობის იდენტიფიცირებას, კომუნიკაციის უნარების განვითარებას.

პირველ რიგში, მასპინძელი იძლევა თამაშის შესავალ პარამეტრს. (თამაშის ლეგენდა) და შემდეგ გადასცემს მოთამაშეებს კალათაში არსებული ნივთების სიას. მათ მოუწევთ ამ სიის რანჟირება, ე.ი. აირჩიეთ სიიდან უფრო და ნაკლებად მნიშვნელოვანი რამ: რომელი მათგანი დაუყოვნებლივ უნდა გადააგდოთ გემზე ექსპედიციის გადასარჩენად და რომელი უნდა შეინახოთ და გადააგდოთ, მხოლოდ როგორც უკანასკნელი საშუალება.

ჯერ ყველა მუშაობს თავისი ბარათით ინდივიდუალურად, შემდეგ წყვილებში, შემდეგ ოთხკაციან ჯგუფში და ასე შემდეგ, ცდილობს შეთანხმებას მიაღწიოს და მიიღოს საერთო გადაწყვეტილება. ამას მოჰყვება ჯგუფური დისკუსია.

პრეზენტაცია პირველი თამაშის სახელწოდებით, ილუსტრაციებით, მუსიკისა და ხმაურის თანხლებით თამაშის ატმოსფეროს შესაქმნელად.

თითოეულ მონაწილეს ეძლევა საწერი ჭურჭელი ფორმა ნივთების ჩამონათვალით. მუყაოს ტაბლეტი.

ნაწილი 3. თამაში "უდაბნოს კუნძული"

გადარჩენილი ექსპედიციის ამოცანაა კოლონიის ცხოვრების ორგანიზება უდაბნო კუნძულზე, რისთვისაც მონაწილეები იყოფიან ჯგუფებად და განავითარებენ თავიანთ პროექტებს.

ვატმენის ქაღალდი, ფლომასტერები, საწერი ქაღალდი, საკანცელარიო ნივთები.

ნაწილი 4. რეფლექსია, შეჯამება.

ნაწილი 1. გათბობა

ენერგიზატორი "Brake"

მონაწილეები სხედან წრეში.

შეთანხმდით, რომელ ხმაზე დანიშნავთ ხმას, რომლითაც მანქანა იწყება (მაგალითად: "tr-tr") და ხმა, რომლითაც ის ანელებს (მაგალითად, "გაჩერება").

აუხსენით, რომ თუ თქვენ ამბობთ "tr-tr", მარჯვნივ უნდა თქვას იგივე და ა.შ. თუ ვინმე იტყვის "გაჩერდი", მაშინ მოძრაობა დაიწყება საპირისპირო მიმართულებით.

დასვით კითხვები :

მონაწილეთა რა თვისებებს ავარჯიშებს ვარჯიში?

რა არის მისი ფსიქოლოგიური მნიშვნელობა?

ენერგიზატორი "ალეგატორები"

ჯგუფი იღებს ქაღალდის ზოლს.

მდგომარეობა . ჯგუფმა უნდა წარმოიდგინოს, რომ ზოლები არის ნავები და ალეგატორები დაცურავს გარშემო. თუ ვინმე სტრიპტიდან გადმოდის, ეს ბრალდებულები შეჭამენ მას.

Დავალება. ჩამოდით ზრდისთვის

დასვით კითხვები:

ადვილი იყო თქვენთვის დავალების შესრულება?

რამ შეუშალა ხელი დავალების შესრულებას?

ᲛᲔ -2 ᲜᲐᲬᲘᲚᲘ

წამყვანის შესავალი სიტყვა (ინსტრუქცია თამაშისათვის):

ასე რომ, ბუშტით ფრენის შემდეგ, თქვენ ყველანი გაიქცეთ: ვიღაც პირდაპირ ხმელეთზე დაეცა, ვიღაც წყალში ჩავარდა და ავიდა. ყველანი ცოცხლები ხართ, დაჭრილებს ყველანაირი დახმარება გაუწიეს, მძიმედ დაავადებული პაციენტები არ არიან. მართალია, ეს მიწა, ბედის ნებით, დაუსახლებელი კუნძული აღმოჩნდა. თქვენ თვლით, რომ ეს კუნძული გადაადგილებულია სატრანსპორტო ზოლიდან ზღვის გემებიდა მოგიწევთ აქაური ცხოვრების აღჭურვა რამდენიმე წლის მოლოდინით. აქ მდიდარია ფლორა და ფაუნა, მაგრამ არის საშიშროებები: შესაძლებელია შხამიანი მცენარეები, ცივი ზამთარი, კანიბალების (კანიბალების) მონახულება მეზობელი კუნძულებიდან. მჭიდროდ შეკრული ჯგუფის შენარჩუნება შესაძლებელია, მაგრამ მარტო ეს თითქმის შეუძლებელია. თქვენი ამოცანაა შექმნათ ისეთი პირობები, რომლებშიც შეძლებთ გადარჩენას. გაიგეთ მომხდარის სერიოზულობა და დრამატულობა, მით უმეტეს, რომ ასეთ პერიოდში ადამიანები ხანდახან გიჟდებიან, გაღიზიანებას მოჰყვება გაბრაზება და სასიკვდილო ბრძოლა. სისულელეების ადგილი არ არის - თქვენ გჭირდებათ რაიმე ჭამა და გჭირდებათ გადარჩენა. შესაბამისად მოერგეთ საკუთარ თავს, დააკვირდით: როგორ გამოავლენთ თავს ამ ცხოვრებაში.

რითი დაიწყებთ? რობინზონ კრუზო და მისი პირველი ნაბიჯები მაშინვე მახსენდება: კუნძულის დაზვერვა, წყლისა და საკვების ძებნა, საგნებისა და ნივთების შეგროვება, რაც „შეიძლება გამოგადგეს“. მაგრამ რობინსონი მარტო იყო, შენ კი მთელი ჯგუფი იყავი და თითოეულს თავისი ხასიათი ჰქონდა!

პირველი მატერიალური მოთხოვნილებების დაკმაყოფილების და უსაფრთხოების ზომების მიღების შემდეგ, არ ფიქრობთ, რომ დიდი საბჭო უნდა გაიმართოს, რათა გადაწყდეს, როგორ უნდა მოეწყოს ცხოვრება კუნძულზე?

თქვენ უნდა გადაჭრათ შემდეგი კითხვები:

1. ცხოვრების ორგანიზება, გადარჩენა. რა ზომების მიღებაა საჭირო თქვენი კოლონიის საკვებით, ტანსაცმლითა და საცხოვრებლით უზრუნველსაყოფად? როგორ გავანაწილოთ პასუხისმგებლობა: უნდა იყოს გათვალისწინებული ინდივიდუალური შესაძლებლობები, თუ ყველას უნდა ჰქონდეს ჩაცმულობა, რომლის განხორციელებაც მკაცრად სავალდებულოა? როგორ უზრუნველვყოთ ყველას სიცოცხლის უფლება? ან არ გაქვთ ასეთი უფლება? როგორ განსაზღვრავთ თქვენს კუნძულზე ცხოვრების პერსპექტივას? რა იქნება თქვენი კოლონიის ცხოვრების მთავარი მიზანი?

   ძალა: რა იქნება? როგორ მოეწყობა ცხოვრება თქვენს კოლონიაში? ისტორიიდან იცით განსხვავებული ტიპებიადამიანთა თემების ორგანიზაციები: ტომობრივი, მონარქიული, დემოკრატიული. რას მიიღებთ საფუძვლად? ვინ დაიცავს თქვენი კოლონიის წევრების ინტერესებს: საერთო კრება - ვეჩე, ლიდერი, უხუცესთა ჯგუფი თუ უძლიერესთა ჯგუფი? როგორ მოხდება შესრულების მონიტორინგი? რა ზომები იქნება გამოყენებული მათთვის, ვინც არ ასრულებს გადაწყვეტილებებს ან მათ მოვალეობებს?

რა ზომები იქნება მიღებული ძალაუფლებისა და წესრიგის შესანარჩუნებლად? ვინ მიიღებს საბოლოო გადაწყვეტილებას: კოლონიის ყველა მცხოვრები კენჭისყრით თუ უბრალო უმრავლესობით? ან ყველაზე ძლიერი, ავტორიტეტული ან ყველაზე მომგებიანი ადამიანების დაჯგუფება? ან იქნებ ლიდერი ამას მარტო გააკეთებს? და როგორ განხორციელდება გადაწყვეტილებების შესრულების მონიტორინგი? რა მოხდება, თუ ბრძანება ან ინსტრუქცია არ შესრულდება?

1. ვინ და რა ფუნქციებს შეასრულებს კოლონიის სიცოცხლისთვის? განსაზღვრეთ მაცხოვრებლების ძირითადი ფუნქციები, რომლებიც აუცილებელია არა მხოლოდ გადარჩენისა და დაცვისთვის, არამედ მთელი საზოგადოების და მისი ცალკეული წევრების განვითარებისთვის. რა უნდა ისწავლოს ადამიანმა, რა უნდა ისწავლოს? სიტუაციიდან გამომდინარე, თქვენ ყველანი ხართ მკვლევართა ჯგუფი, ასე რომ, უმეტესობას არ იცნობს ხელით შრომა. (გაიხსენეთ სატელევიზიო თამაში "უკანასკნელი გმირი", რომელშიც ცნობილ მსახიობებს, პოლიტიკოსებს, ტელეწამყვანებს უნდა ესწავლათ კუნძულზე გადარჩენა, სხვადასხვა დავალებების შესრულებაც). გაითვალისწინებთ თუ არა თითოეულის ცოდნას და უნარებს პასუხისმგებლობების განაწილებაში და როგორ გადასცემთ ამ ცოდნას სხვებს? როგორ მიიღება ახალი ცოდნა და უნარები?

   როგორი იქნება კოლონიის მცხოვრებთა ურთიერთობის კოდექსი (წესები, ნორმები)? შეიმუშავეთ წესების საკუთარი ნაკრები, რომელიც დაგეხმარებათ კონკრეტული პრობლემების გადაჭრაში, ეფექტურად ითანამშრომლოთ, შეინარჩუნოთ წესრიგი და კარგი ურთიერთობები. როგორ უზრუნველვყოთ ყველას აქტიური მონაწილეობა საზოგადოებაში? ურთიერთობების რა ნორმებს დაამყარებთ თქვენს კოლონიაში? იქნება თუ არა გათვალისწინებული უმცირესობის ან თუნდაც ერთი ადამიანის აზრი გადაწყვეტილების მიღებისას? ექნება თუ არა თქვენს კოლონიაში ცხოვრების უფლება ადამიანს, რომელიც არავის უსმენს და არავის ემორჩილება? რა მოხდება, თუ ეს ცხოვრების წესი მას ტვირთად აქცევს სხვებს? რა არის თქვენი კოლონიის ძალაუფლების საზღვრები? ჩაერევა პირად ცხოვრებაში? უნდა იყოს თუ არა სანქციები წესების დარღვევისთვის? გექნებათ საერთო არდადეგები? რა ტრადიციებსა და რიტუალებს გაგაცნობთ? გექნებათ საკუთარი გერბი, დროშა, ჰიმნი?

ამ კითხვებზე ფიქრით, შეეცადეთ შეადგინოთ თქვენი საკუთარი კანონების კოდექსი - თქვენი კუნძულის კონსტიტუცია.

ჯგუფების მუშაობისთვის არაუმეტეს 20 წუთისა მოცემულია, შემდეგ თითოეული ჯგუფი თავის მხრივ წარუდგენს დანარჩენ ვერსიას კოლონიის ცხოვრების ორგანიზების შესახებ. თუ წინადადებები ერთი და იგივეა, მაშინ მათ სრულად ვერ გაიმეორებთ, მაგრამ თქვით, წინა ჯგუფების მიერ ნათქვამიდან რომელს ეთანხმებით სრულად, რისი დამატება გსურთ. როდესაც ყველა ჯგუფი ისაუბრებს, იწყება წინადადებების კოლექტიური განხილვა. ყველასთვის თვალსაჩინო რომ იყოს, სასურველია წინადადებები დიდ ფურცლებზე იყოს დაწერილი.

თქვენ კარგად უნდა დააკავშიროთ ბიჭები კუნძულზე არსებულ ვითარებაზე: უპასუხეთ მათ კითხვებს, მიიყვანეთ მათ პრობლემებამდე, რომლებიც შეიძლება წარმოიშვას ცხოვრების ორგანიზებაში, ადამიანთა დაცვაში და ურთიერთობებში, მაგრამ ამავე დროს არ შესთავაზოთ გადაწყვეტილებები. პრობლემები. დისკუსიის პროცესში შეიძლება გამოყენებულ იქნას ვერბალური ტექნიკის „გაძლიერება“: „სწორად გავიგე...“, „რა მოხდება, თუ ...“. განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს იმას, თუ როგორ შეიქმნება, განიხილება და დამტკიცდება კოლონიის ცხოვრების კანონები.

სამუშაო შეიძლება აშენდეს შემდეგი სქემის მიხედვით:

1. 1. სამუშაო ჯგუფების ფორმირება.

      Ჯგუფური სამუშაო. ზემოაღნიშნულ 4 თანამდებობაზე კანონების განხილვა და შესრულება. მეხუთე ჯგუფი ამუშავებს გერბისა და დროშის ჩანახატებს, ირჩევს ჰიმნის ტექსტს და მუსიკას.

      დაცვა: თითოეული ჯგუფიდან თითო მომხსენებელი წარადგენს და კომენტარს აკეთებს ბიჭების მიერ გამოგონილ კანონებზე. დანარჩენ ჯგუფებს უფლება აქვთ დასვან 1 შეკითხვა განმარტებისთვის. კრიტიკული კომენტარები დაუშვებელია. როგორც თავად მომხსენებელს, ასევე მისი ჯგუფის ნებისმიერ წევრს შეუძლია უპასუხოს ჯგუფების კითხვებს. მომხსენებლის გამოსვლის დრო 3 წუთია. კითხვა-პასუხი - 2 წუთი.

      მას შემდეგ, რაც ყველა გამომსვლელმა ისაუბრა, მთელი ჯგუფი კენჭს უყრის კანონების მიღებას, უთანხმოების შემთხვევაში ჩნდება წინააღმდეგობები და შესწორებები.

      შემუშავებული კანონების შედარება ადამიანის უფლებათა საყოველთაო დეკლარაციასთან. რა არის მსგავსება და რა არის მათი განსხვავებები? წამყვანის კომენტარი დეკლარაციის შექმნის ისტორიაზე, მსოფლიოში მისი კანონების იმპლემენტაციის შესახებ. (თუ თამაში დაგვიანებულია, ეს ელემენტი შეიძლება გამოირიცხოს)

ნაწილი 4. ასახვა. შეჯამება.

თამაშის შეჯამება : „კანონმდებლების როლში ვცადეთ თავი. უდაბნო კუნძულზე ახალი საზოგადოების შექმნისას ჩვენ ვეყრდნობოდით უნივერსალურ ღირებულებებს: სიკეთეს, სიმართლეს, სილამაზეს. ჩვენ შევეცადეთ გაგვეგო ისეთი ცნებები, როგორიცაა თავისუფლება, არჩევანი, პასუხისმგებლობა. ამის მიღწევა შესაძლებელია, თუ პირველ რიგში - ადამიანებს შორის ურთიერთგაგება და პატივისცემა. სწორედ ამ საკვანძო პოზიციებზეა აგებული ჩვენი პლანეტა დედამიწის მკვიდრთა ძირითადი კანონები.

სამწუხაროდ, ისინი დეკლარირებულია, მაგრამ არა ყველგან და ყოველთვის არ ხორციელდება.

განსახილველი საკითხები :

1. მოგეწონათ თამაში?

   როგორ ფიქრობთ, თქვენი კლასი არის შეკრული გუნდი? რატომ?

   რა იყო თქვენთვის ყველაზე რთული? რა მოვიდა ადვილი?

   გაქვთ თუ არა თქვენი წარმოდგენა იმის შესახებ, თუ რა უფლებებია ყველაზე მნიშვნელოვანი ცვლილება თამაშის დროს?

   არის თუ არა რაიმე სხვა უფლება, რომელიც გსურთ დაამატოთ კანონთა კოდექსს?

   რატომ იყო თქვენთვის სასარგებლო მუშაობა კანონთა კოდექსზე?

   კუნძულისთვის გამოგონილი კანონებიდან რომელი შეიძლება გამოყენებულ იქნას ნებისმიერ ადამიანურ საზოგადოებაში და რომელი შეიქმნა გარემოებების მიხედვით?

   გამოგონილი კანონებიდან რომელს დატოვებდით თქვენი კლასის სიცოცხლისთვის?

ცნობები:

მასალები

დანართი 1

საყიდლების კალათაში არსებული ნივთების სია ცხელი საჰაერო ბუშტი

პ/პ

ნივთების სახელი

წონა

გადაწყვეტილებები

ერთი

ჯგუფი

კერძები (ქოთნები, თასები, კოვზები, ჭიქები)

12 კგ

სარაკეტო გამშვები სროლებით

ბ კგ

პირველადი დახმარების ნაკრები მედიკამენტებით

7 კგ

ცულები, ნიჩაბი, კვერნა

12 კგ

დაკონსერვებული ხორცი

20 კგ

თოფი საბრძოლო მასალებით

25 კგ

დიდი კარავი(10 ადგილისთვის)

10 კგ

სასმელი წყლის ქილა

20 ლ

შოკოლადი და ტკბილეული

15 კგ

10.

ჟანგბადის ცილინდრები

50 კგ

11.

სათევზაო აღჭურვილობა

1 კგ

12.

ტრანზისტორი რადიო

2,5 კგ

13.

ნავის რეზინი, გასაბერი

20 კგ

14.

ფოტო და ფილმის კამერები

25 კგ

15.

სექსტანტი (ვარსკვლავების მიხედვით მდებარეობის მოწყობილობა)

5 კგ

16.

თბილი ტანსაცმელი და საბნები

50 კგ

17.

უნიკალური ცხოველი ზოოპარკისთვის

25 კგ

18.

კომპლექტი გეოგრაფიული რუკები

2 კგ

19.

თქვენი სამეცნიერო კვლევების მასალები (8 საქაღალდე)

6 კგ

20.

მარილი, შაქარი

5 კგ