Полева Галина
Тийм билдинг обучение "Пустин остров"

Тема: « пустинен остров» .

Цел: Тийм-билдинг.

Планирайте: 1. Групова загрявка.

2. Основна част:

но) колективна рисунка"Нашата къща".

б) «» .

3. Заключителна част.

1. Загряване на групата.

но) "ръкостискане и поклон". (Участниците се поздравяват, използвайки ритуали за поздрав, възприети в различни култури).

Сега ще се поздравим, използвайки ритуалите за поздрав, възприети в различните култури. Раздават се поздравителни картички.

* прегръдка и целувка 3 пъти последователно по двете бузи (Русия);

* лек поклон със скръстени ръце (Китай);

* лек поклон, длани са сгънати пред челото (Индия);

* лек поклон, ръцете и дланите са изпънати отстрани (Япония);

* обикновено ръкостискане и поглед към газта (Германия);

* търкайте си носовете (ескимоска традиция).

Един от участниците започва "кръг за добре дошли": пристъпва към средата и поздравява партньора отдясно. След това той върви по часовниковата стрелка и поздравява всички членове на групата на свой ред.

След това друг участник влиза в кръга, застанал вдясно от първия и т.н., и поздравява всички с нов жест.

б) "ОТНОСНО колективен» (В кръг посочете какво е в колективенкато най-много

2. Основната част.

но) колективна рисунка"Нашата къща".

Да рисуваме за нашите колективна къщакъдето би било добре за всички. За да направите това, всеки участник ще дойде до масата и ще начертае линия или елемент от къщата и околностите на хартията. Това, което вече е нарисувано, не може да се изтрие, може само да се нарисува.

Лидерът започва първи. Освен това той насърчава участниците да рисуват не само части от къщата, но и нейната вътрешна среда, попълнете пространството около него. Може да рисува "стъкло"Къща. Всичко. Това, което правят участниците, се коментира весело и любезно. Всеки има право да рисува каквото си иска. Задачата се изпълнява, докато има останало място на листа и "художници"- ентусиазъм.

б) « Пустинен остров с канибали» .

Вие летите със самолет. Изведнъж се срива островкъдето живеят канибалите. Островът е богат на дивеч, животни, много растителност. Вашият екип има възможност да донесе със себе си 6 от следните елементи, за да ги настроите остров и да живея там. Така че, направете списък с нещата, които ще вземете със себе си. (6 бр.).

1. Купи, чаши, лъжици - 9 кг.

2. Сигнализатор - 6 кг.

3. Географски карти и компас - 2 кг.

4. Месни консерви - 20 кг.

5. Собственик. инвентар - 12 кг.

6. Канистра с питейна вода - 20 литра.

7. Аптечка - 7 кг.

8. Пушка с запас от патрони - 30 кг.

9. Презервативи и други средства за контрацепция - 0,5 кг.

10. Шоколад - 10 кг.

11. Злато, диаманти - 25 кг.

12. Голямо куче - 55 кг.

13. Риболовни принадлежности - 1 кг.

14. Селекция от полезни игри за всичко - 15 кг.

15. Тоалетен сапун, шампоан - 1кг.

16. Топли дрехи - 8 кг.

17. Сол, захар, витамини - 9 кг.

18. Медицински алкохол - 10 литра.

Обявете списъка с нещата.

Кой ще бъде вашият лидер?

Как ще разпределите отговорностите?

Как ще споделяте храна между членовете на групата?

Как ще вземете цялостното решение?

Ще има ли микрогрупи във вашата група?

Сега нека направим изводи за степента екипна сплотеност.

3. Заключителна част.

"Пожелания за кръг".

Да пожелаем на всички тук нещо приятно наведнъж. Желаем на свой ред по часовниковата стрелка.

Пожелавам ви винаги да ходите на работа с радост и да получавате голямо удоволствие от работата си и от общуването с членовете екип!

Ролева игра "Пустинен остров"

Участниците са разделени в три отбора от по 6 души. Те са настанени в три различни къщи и имат задачи, които изпълняват почти цял ден. Угроки почти не общуват с други отбори.

"Пустинен остров"

По волята на съдбата се озовахте на пустинен остров. Ето едно богато животно и зеленчуков святно има опасности; отровни растения, студени зими, възможни посещения на канибал от съседни острови. Възможно е да се издържи като сплотена група, но самостоятелно е почти невъзможно. През следващите 20 години можете да се върнете към нормалния живот в родната си земя. Вашата задача е да създадете условия, в които бихте могли да оцелеете. Разберете сериозността и драматизма на случилото се, особено през такъв период от време хората понякога вилнее, гняв и битки до смърт избухват зад раздразнителност. Тук не е място за лекомислие – трябва нещо за ядене и трябва да оцелеете.

Настройте се съответно, наблюдавайте себе си: как ще се проявите в този живот?

Трябва да овладеете този остров, да организирате домакинство. Начертайте карта на острова върху лист хартия и я маркирайте.

Проблеми, които трябва да бъдат решени:

Кой е вашият лидер?

Какви са неговите лостове за власт?

Как ще решите проблема с разпространението? Всички еднакво? С трудова вноска? Дайте повече на силните, защото те са по-полезни? Дайте повече на болните и слабите?

Вашата общност ще взема ли решения с мнозинство? Могат ли мъжете, ако са мнозинство, да решат за жени?

Вашата общност ще пречи ли на поверителността? Има ли човек право да не се подчинява и да живее по свой начин? Какви ще бъдат санкциите за неизпълнение, или лошо изпълнение на задълженията?

Възможно ли е разделяне на колонията? Какво да направите, ако една група започне да диктува условията си на друга, по-слаба? Ако някой иска да живее отделно, има ли право на собствен парцел на острова? За част от имота? Кое точно?

Какво ще бъде наказанието за извършеното престъпление? Ще има ли смъртно наказание? Кой ще бъде палачът?

Как ще решиш отношенията между мъжете и жените?

Има ли някой право да води живот, който го прави слаб, болен, в тежест за другите?

Имате ли сега обидени, недоволни? Можете ли да им помогнете сега?

Ще имате ли почивни дни, празници? Какво кога?

Въпросът за властта е важен: завземането на властта (един силен човек преговаря с друг силен, печели колебливите и потиска разпокъсаната опозиция, диктувайки собствените си условия за нея), демокрация на съветите (всеки незначителен въпрос се обсъжда за дълго време и общо решение не е разработено).

Получавате пълна свобода на действие в рамките на задачата. Изберете „хроникьор“, за да записвате вашите решения, да водите „хроника на живота“. Опитайте се да поддържате престоя си на острова активен и наситен със събития.

Може би ще успеете не само да оцелеете, но и да създадете идеално общество.

Допълнителна задача: разкажете за вашия остров и посочете вашите жизнени позиции

По време на играта дискусиите се провеждат на всеки 15 минути (за това всеки отбор получава въпроси):

а) приятелска, мила, весела атмосфера: кой създава топлина, кой е конфликтен?

б) Конструктивни ли са взетите решения, виновни ли са неконструктивни дискусии, кой предлага бизнес решенията?

в) Динамичен ли е измисленият сюжет, активни ли са участниците в измисления сюжет?

г) кой е пасивен в играта?

В края на играта. Необходимо е да се обсъдят въпроси: Какво съм направил за проспериращ живот на острова? Коя общност е най-привлекателна --- варвари, мъдреци, хуманисти, работници?

Страхотно е да разтеглите играта за един ден (ако е възможно) и да се опитате да изолирате децата едно от друго колкото е възможно повече ... съгласете се с тях, за да общуват заедно, или по-точно, не общуваха по темата за обучението и какво се случва в екипа им с членове на други отбори. Е, и когато прекарват време всички заедно (е, има всяко хранене) независимо какво казват по тези теми.Но вечерта уредете шоу-история на всеки отбор за техния остров и живота на него.. ..

Необитаем остров. Още едно пътуване

Играта "Пустинен остров" е добре позната на всички специалисти в областта на психологическото обучение и на всички, които активно се занимават с тренировъчна работа. Най-често се използва като загряваща процедура, понякога като упражнение, насочено към развиване на ефективни комуникационни умения и способност за съвместна работа. Въпреки това мисля, че потенциалът на тази игра е много по-богат. Чрез засилване на елемента на драматизация тази психотехника може да се превърне в ефективно средство за реализиране на своите цели и ценности на участниците, за проява на социометричната структура на групата и социалните позиции на нейните членове.

Водещи. Представете си, че цялата ни група е била на голям океански кораб, плаващ през Атлантика. Пътуването беше приятно и интересно. Въпреки това, в тропическите ширини, корабът беше уловен в буря с ужасяваща сила. Положението ни се влоши от факта, че в трюма избухна пожар, който моментално се разпространи из целия кораб. За щастие нямаше проблеми с лодките на кораба, но по волята на съдбата половината от членовете на нашата група се озоваха в едната лодка, а половината в другата.

В традиционната версия на играта не се прави разделяне на групата на две части. В нашата модификация това изглежда необходимо по много причини, по-специално за подобряване на хазарта и конкурентоспособността. Има много начини за разделяне на група. Например, да. Домакинът бързо заповядва: „Ставайте, тези, които веднага започват спасителна работа!“ Първите двама, които скочиха от местата си, се обявяват за лидери спасителна работа. Всеки от тях е поканен да избере един участник, когото да вкара в своята лодка. След това избраните участници на свой ред избират следващите и така, докато групата се раздели на две части. Ако има нечетен брой участници, тогава ще възникне ситуация, когато един от тях остане непотърсен. (Сигурно вече сте се досетили, че тази процедура е социометрична по своята същност.) Един „непотърсен“ участник може да се почувства доста неудобно. Следователно фасилитаторът трябва да направи тази ситуация положителна, например като покани лидерите на двете групи да спорят за правото на този последен участник. Нека лидерът даде кратък монолог и да докаже, че поради такива и такива добродетели този човек е необходим в неговата лодка. След това участникът сам избира отбор за себе си. Членовете на двата отбора образуват два отделни кръга.

Водещи. Бурните вълни разпръснаха лодките и ги отнесоха в различни посоки от корабокрушението. Ураганът не спря за пореден ден, а когато най-накрая утихна, изтощените хора от двете лодки видяха земя на хоризонта. Възхитени, те се втурнаха към брега, без да знаят за две неща: първо, че пред тях не е сушата, а островите, и второ, за рифовете, скрити под водата. И двете лодки се разбиха на парчета от удара в каменните рифове, но вече беше възможно да се доплува до брега. След известно време и двата отбора стъпиха на твърдата земя на необитаеми острови. Уви, различно! Случи се така, че се озовахте на непознато за вас място, загубихте плувното си оборудване и нямате нищо друго освен какво този моменте в джобовете ви. Дават ви се петнадесет минути, за да решите какво да правите в такава ситуация и как ще прекарате следващия ден на тези острови. Размерът на острова, ландшафта, климата, растителността и животински святи други обстоятелства, които можете да зададете сами.

За да не се повтаряме в бъдеще, посочваме, че на всеки етап се отделят до петнадесет минути за обсъждане. Ако групите измислят своето решение по-бързо, те го докладват на фасилитатора. Участниците обсъждат ситуацията. Водещият трябва да обърне внимание на това как е организирана дискусията, кой я води, дали хората се слушат. След петнадесет минути представители на всеки екип докладват за резултатите от дискусията. На този етап, като правило, съобщенията не се различават по разнообразие: островите са покрити с тропически гори, климатът е мек, няма опасни хищници, но има кози, има вода и много плодове. „Робинзони“ активно изучават своите острови и усърдно подават сигнали на спасителите.

Водещи. Е, твоите острови се оказаха много удобни. Обаче ден след ден минава, а на хоризонта на морето не се вижда нито един кораб и в небето не се появява нито самолет, нито хеликоптер. И започвате да се досещате, че островите се оказаха отдалечени от натоварените морски и въздушни маршрути и може би спасителите вече са спрели да търсят пътниците на кораба, смятайки ги за мъртви. Мина месец. Изглежда, че престоят ви на острова може да се забави и да се окаже много по-дълъг, отколкото сте очаквали. Трябва да се организираш някак си. И така, какво правиш?

Дискусия! На този етап от работата се осъществява по-дълбоко потапяне в игровата реалност. Очертават се приоритетите в целите и смислите на живота на острова, предлагат се различни начини за получаване на храна и организиране на свободното време (някои „заселници“ създават кръжоци за любителско изкуство, други – лекционни зали във всички области на знанието, за да не губят културен багаж и др.). След като всяка група докладва за живота си на острова, водещият може да зададе следните въпроси.

Как изграждате взаимоотношения помежду си? Имате ли лидер? Кой е той? Как решавате най-трудните въпроси в живота си? Как е разделението на труда и задълженията? Кой е отговорен за какво?

Всъщност членовете на групата започват да проектират нов световен ред, създават го според законите, които смятат за правилни и необходими.

Водещи. И така, вие напълно се установихте на острова, настроихте живота си. Междувременно минаха две години... И един ден вълните на прибоя изнесоха на брега скелета на малка яхта. Вероятно е пострадал по време на бурята, защото е бил толкова счупен, че не може да бъде възстановен. В него обаче по чудо се запази едно отделение, където лежаха дърводелски инструменти – брадви, триони, пирони и т.н., а освен това на яхтата си намерил празна бутилка. Последното откритие, разбира се, ви даде идеята да изпратите писмо, да го поверите на вълните и да уведомите хората, че сте живи и здрави. Моля, напишете писмо, което да поставите в тази бутилка. За всеки случай ви напомням, че не знаете координатите на вашия остров.

Членовете пишат писма заедно, като често са креативни в начина си да описват местоположението на своя остров и говорят за живота си по хумористичен начин. Любопитно е, че вече на този етап, като правило, някой казва, че да се върне към " континентална част„Наистина не искам да ... Писмата се четат на глас.

Водещи. Писмото е изпратено. Но сега имате дърводелски инструменти. Какво ще правиш с тях? Ще се възползвате ли от този подарък на съдбата?

След преговори, екипите обикновено решават да построят сал, за да се опитат да стигнат до континента на него. От този момент нататък сценариите на събитията на двата острова може да се различават значително. Очертават се няколко линии на развитие и водещият трябва да бъде подготвен за неочаквани обрати и импровизации. Факт е, че например част от екип иска да отиде на рисково пътуване на сал, а част може да се противопостави на тази идея. Водещият предлага на участниците по някакъв начин да решат този проблем. Ако "навигаторите" все още настояват и са готови да се "откъснат" от основната маса, домакинът ги моли да седнат далеч от кръга ("ти сте на път"). В другия отбор може би такова разделение не се случва и те са единни в решението си - да плуват или да не плуват. Ако някой остане на островите, водачът дава ново представяне.

Водещ След известно време, много далече на хоризонта, видяхте силует голям кораб. Но той минаваше и хората от него не забелязаха отчаяните сигнали, които давахте. Ден по-късно малка единична лодка изля на брега. Беше чисто нов, с пълен резервоар. Явно случайно е паднал от борда на минаващ по-рано кораб или може би е бил отнесен от вълна. Така или иначе, имате още един шанс. Използвате ли го и как? Това е един от най-интересните моменти в играта. Участниците бързо стигат до извода, че търсенето на земя на малка еднолично лодка е много рискова дейност. В крайна сметка, ако бензинът свърши, преди земята да се срещне, самотният смел човек ще бъде принуден да се носи през безкрайния океан, докато не умре от глад и жажда. Кой ще реши това? Драматичен избор. Почти винаги има хора, които са готови на саможертва. (Някои предлагат компромис: търсене на земя, докато резервоарът се изпразни наполовина, след това се върнете - рискът обаче все още остава.) От този момент нататък почти винаги има нужда от различни инструкции за жителите на всеки от островите. Опитен домакин може да измисли свои собствени ходове. Предлагам няколко варианта (с всеки от тях участниците трябва да вземат определено решение).

Първият вариант (някой отплава на сал)

Водещи. Не сте имали време да се отдалечите твърде далеч от острова, когато видяхте кораб, който се движи директно към вас. Вашите викове бяха чути и след по-малко от няколко минути вече сте взети на борда. Радостта ви обзе, развълнувано разказахте на капитана за годините, прекарани на острова, помолихте го да промени маршрута, за да вземете другарите си от острова. Капитанът се съгласи. Вашата радост обаче се оказа, уви, преждевременна: това беше кораб на съвременни пирати, търгуващи с роби. Показвайки наивно пътя към острова, вие превърнахте приятелите си в пленници. Междувременно, както е типично за жестоките хора, пиратският капитан изведнъж прояви сантименталност. Като взе предвид преживените от вас нещастия, той реши да направи благороден жест и да ви остави на острова, но не всички: той ще вземе двама – по ваш избор – със себе си, за да ги продаде на наркодилъри, за да работят в плантациите с мак. Той ти даде време до сутринта и на сутринта тези двамата трябва да дойдат на неговия кораб. Решете как да бъдете в такава ситуация!

Втори вариант (всички останаха на острова)

Водещи. Една сутрин видяхте кораб да влиза в залива на острова. Не можехте да повярвате на очите си: мечтата ви да срещнете хора най-накрая се сбъдна. Вие се втурнахте към брега, за да посрещнете лодката, която беше напуснала кораба. Веднага след като лодката акостира, вие се втурнахте към моряците и започнахте да разказвате развълнувано за съдбата си ... Освен това събитията са подобни на описаните в първата версия. Отново има ситуация на драматичен избор. Понякога доброволците изглеждат готови да се пожертват, за да спасят останалите - често това се дължи на тяхната увереност, че ще успеят да избягат от плен. Случва се участниците да решат да се предадат заедно на пиратите. Възможно е също така участниците да стигнат до идеята да се включат с пиратите в битка. Водещият, разбира се, не се намесва и не коментира случващото се, но ще трябва да измисли по-нататъшни сюжетни ходове в дадената логика.

Третият вариант (всички членове на групата стават пленници на пирати)

Водещи. Капитанът те заключи в трюма и корабът отиде в морето. За по-малко от два дни от суматохата и виковете отгоре разбрахте, че нещо се е случило. Прозвучаха изстрели. Пиратският кораб е настигнат от полицейски лодки. Без да знае, че пиратите имат пленници, полицията откри огън с оръдия и картечници. В трюма избухна пожар, но за ваше щастие поради удар от снаряд се образува дупка в тавана. През тесен отвор можете да се качите на палубата на свой ред. Но огънят пламва с всички сили. Невъзможно е да се каже дали всички ще имат време да излязат от горящата стая. Този, който ще бъде първият, със сигурност ще бъде спасен и колкото по-далеч от началото на опашката, толкова по-малък е шансът да бъде спасен. Решете как ще излезете, в какъв ред?

Четвърти вариант (има двама, които са дадени на пиратите, или участниците решават да се бият с пиратите)

Водещи. Ти се скри от врагове в пещера. Но ето лош късмет: точно в този момент внезапно се събуди дълго спящ вулкан. Започналото изригване беше придружено от мощни трусове, от които сводовете на пещерата започнаха да се рушат. Входът беше почти затрупан с камъни - остана само една много малка дупка, в която човек трудно можеше да се промъкне. Всяка минута таванът на пещерата ще се срути и всички можете да умрете. Този, който ще бъде първият, със сигурност ще бъде спасен и колкото по-далеч от началото на опашката, толкова по-малък е шансът да бъде спасен. Решете как ще излезете, в какъв ред? Приликата на възникващите ситуации, които поставят място за избор – социометрична и морална – е съвсем очевидна. Начинът, по който членовете на групата се държат до голяма степен ще отразява системата от отношения, възникнали между тях, и ясно ще подчертае много от житейските ценности и ориентации на хората. Тази процедура е доста трудна, но ми се струва, че в групи от гимназисти можете да рискувате. Разбира се, в края на играта, чувствата и мислите на момчетата в този конкретен момент, всички направени предложения и критериите, на които са разчитали при избора на линия на поведение, трябва да бъдат обсъдени особено подробно. Тази ситуация е кулминационна. След това трябва да преминете към последния етап на играта. Играта трябва да бъде завършена в мажор. Водещи. Всички успяхте да стигнете до палубата (извън пещерата). И веднага видяхте да се приближават въоръжени мъже. Но вече не бива да се страхувате: това са полицаи от специален отдел за борба с наркомафията и руски моряци. Над главата ти изрева хеликоптер. Тези хора не се появиха случайно: в открито море срещнаха сал, на който плаваха приятелите ви (единствена лодка, на която N отиде за помощ) и научиха за нещастията, които ви сполетяха. Няколко дни по-късно си бил у дома. За водещия е важно да не забрави всички персонажи и да ги „принесе“ у дома по един или друг начин. След поздравления за края на приключението, трябва да преминем към обсъждане на играта.

Въпроси за обсъждане

• Доволен ли си от приключенията си?
• Кои епизоди от играта бяха най-интересни за вас?
• В какви ситуации ви беше особено трудно да вземете решение?
• Бяхте ли доволни от решенията на групата?
• Защо решихте (не посмяхте) да плавате на сал (на една лодка)?
• Защо N пое риска?
• Как се почувствахте, когато попаднахте в ситуация да избирате кого да принесете в жертва на пиратите?
• Лесно ли се съгласихте с мястото, където сте били взети на опашка за спасяване по време на пожар (земетресение)?
• Вие самият бяхте ли активни по време на живота си на острова и други събития, или предпочитахте да следвате лидерите?
• Кой беше лидерът? Защо? Това право ли му беше дадено от групата, или той сам пое инициативата?

Играта може да отнеме повече от два часа. Въпреки това не бива да се губи време за обсъждане. Тя трябва да бъде подробна и многостранна - само тогава, зад увлекателния сюжет на играта, участниците в обучението ще видят дълбок психологически смисъл.

цели:
- поява на интерес към собственото вътрешен святи вътрешния свят на другия;
- формиране на представи за техните възможности, способности;
- формиране на конструктивно поведение в различни ситуации;
- развитие на комуникативни умения;
- повишаване на груповата сплотеност.
материали: звънец, номерирани карти с имената на птици, животни, насекоми (според броя на участниците), карта, превръзка на очите, карти за упражнението „Аз съм обратният“, хартия, моливи.

ЧАСТ I. РАЗХОДКА ПО МОРЕТО

Водещи. Днес ви каня на разходка по морето. Необичайна разходка по Вълшебното море на страната на приказките. Очаква ни красив ветроход, който се люлее на меките вълни. Изкачваме се по стълбата, водени от виковете на чайките и лекия бриз.

Упражнение за релаксация
„Спокойно място за размисъл“

Водещи. Вълшебно море Страна на приказките - морето е необичайно. Има дарбата на далновидност. Сега искам да помислите за малко и да излезете с въпрос, на който наистина искате да знаете отговора.
Всеки ли има тези въпроси? Ако вече сте помислили за този въпрос, моля, вдигнете ръка. Искам да ви покажа как вие сами, с помощта на Омагьосаното море, можете да отговорите изцяло или отчасти на вашия въпрос.
Седнете удобно и затворете очи... Поемете три дълбоки вдишвания и издишайте и намерете вътре в себе си точка на вътрешен мир – място в душата, където е тихо и спокойно.
Ако се вслушате внимателно, можете да чуете как вълните нежно се търкалят по брега. Може би в началото шумът на морето се чува някъде далеч, но постепенно шумоленето на вълна, търкаляща се по брега, става все по-силно и по-силно. Тогава вълната се търкулва назад... След това отново се втурва на брега и отново се отдръпва...
Ритъмът на сърфа звучи равномерно и успокояващо. Оставете вълните да отмият и да отнесат тревогите ви. И точно както вълните изглаждат пясъка на брега, те могат да направят ума ви спокоен и ясен.
Слънцето залязва и оцветява небето в златни, червени, розови и люлякови тонове. Усещаш топлината на вечерното слънце с цялата си кожа и хвърляйки поглед към водата, виждаш отблясъци, които играят по вълните.
Поемете дълбоко въздух и усетете солената миризма на морето. Морският въздух е свеж и леко влажен. Можете да чуете как крещят чайки, докато оставят вятъра да ги издуха високо в небето. Понякога те се реят почти неподвижно, замръзвайки в насрещния въздушен поток. Сега се чувстваш напълно спокоен и ведър.
Нека се възползваме от спокойствието и тишината на морето, за да си зададем един важен въпрос. Намерете прости и ясни думи за вашия въпрос. И докато мълчаливо произнасяте въпроса си, погледнете в далечината на морето и се пригответе морето да даде някакъв отговор.
Може би ще чуете този отговор през звука на прибоя... Може би морето ще покаже някаква картина, някакъв образ... Може би всеки от вас ще почувства някакво чувство в себе си, което ще ви помогне да намерите правилния отговор... Може би може също да се окаже, че морето просто ще ви подскаже нови думи, за да можете ясно и ясно да формулирате въпроса си (пауза 30 секунди).
Във всеки случай, сега сте запознати с това тихо и спокойно мястов дълбините на душата ми. И можете да се върнете тук всеки път, когато искате да помислите за нещо важно.
Сега трябва да се сбогуваме с това място и бавно да се върнем тук, в тази стая. Протегнете се, изправете се, отворете очи и бъдете отново тук, свежи и нащрек.
Сега накарайте всеки да вземе лист хартия и да нарисува снимка. Можете да нарисувате мястото край морето, където сте били сега, или чувството, което сте изпитали, или вашия въпрос, или отговора, който сте получили. Нарисувайте каквото искате(Имате 10 минути за рисуване.)

Анализ на упражненията

- Получихте ли отговор на въпроса си?
- Вашият въпрос промени ли се?
- Как се чувстваш в момента?

Упражнение "Звучаща сила"

Водещи. Междувременно времето на морето се промени. Небето беше покрито със сиви оловни облаци, надигна се остър студен вятър. Светкавици озариха небето, гръмотевиците разтърсиха нашия кораб. Спусна се непрогледен мрак.
Станете за момент от мястото си и се обърнете към този силен и енергичен вятър, който носи нашата платноходка. Поемете много дълбоко въздух. След това изтеглете пълни бели дробове и издишайте отново. Този път издишайте със звука "Ууу". Сега се опитайте да произнесете този звук така, че да изглежда като поривист вятър: или повишаване, или понижаване на гласа. И след време ще забележите, че по този начин сте спестили силите си... (пауза 30 секунди). Седни.
Скривайки се от бушуващата буря, слязохме в кабината. Но и тук няма бягство. Най-силният пичинг не ни позволява да намерим покой.

Упражнение "Тласкачи"

Водещи. Разбийте по двойки. Застанете на една ръка разстояние един от друг. Вдигнете ръцете си до височината на раменете и опрете дланите си върху дланите на партньора си. По мой сигнал започнете да бутате партньора си с длани, опитвайки се да го отместите от мястото му. Ако вашият партньор ви премести назад, опитайте се да се върнете на мястото си. Като поставите единия крак назад, ще получите отлична опора.
Бъдете внимателни, никой не трябва да наранява никого. Не притискайте партньора си към стена или други мебели. Ако се отегчите или уморите, извикайте "Спри!" Когато "Спри!" Викам, всички трябва да спрат.
Е, готови ли сте? Внимание! Приготви се! Започна!
Накарайте децата първо да тренират няколко пъти. След като им е малко по-удобно с играта и групата е по-отворена, можете да помолите децата да изберат партньор, на когото някога са се ядосвали.

Водещи. Цяла нощ ни носеха по бушуващото море. Едва на разсъмване вълните се забавиха. Но бурната нощ не остана незабелязана. Нашият кораб се е разпаднал. Цяло чудо е, че все още плува във водата. Скъсани платна, счупени мачти, трюмове пълни с вода...
За наш късмет на хоризонта се появи земя. Попътен вятърни отвежда направо към него. Тук имаме прекрасен остров. След като излязохме на брега, се хвърлихме на горещия пясък, доволни, че най-накрая намерихме почва под краката си.
Щастието обаче не продължи дълго, защото разбрахме, че сме на... пустинен остров.

(Следва продължение)

ИГРА ЖИВОТ

пустинен остров

ЧАСТ II. НА ОСТРОВА

Упражнение "Отърси се"

Водещи. Искам да ви покажа как можете лесно и просто да се приведете в ред и да се отървете от неприятните чувства.
Със сигурност всеки от вас е виждал как мокро куче се отърсва. Тя разклаща гърба и главата си толкова силно, че цялата вода се пръска наоколо. Можете да направите почти същото.
Позиционирайте се така, че да има достатъчно място около вас. И започнете да разклащате дланите, лактите и раменете. В същото време си представете как всичко неприятно - лоши чувства, тежки тревоги и лоши мисли за себе си - отлита от вас като вода от куче. След това почистете праха от краката си от пръстите на краката до бедрата. И след това поклати глава. Ще бъде още по-полезно, ако издадете някои звуци, докато правите това ...
Представете си, че целият неприятен товар пада от вас и вие ставате по-весели и весели, сякаш сте новородени.(30-60 секунди).

Ново познанство

Водещи. Като се опомнихме и се разведряхме малко, ние, доста гладни, отидохме в дълбините на острова в търсене на нещо за ядене.
Не минахме и стотина метра, видяхме невероятна картина. Недалеч, на един хълм, растяха прекрасни дървета: на едната висяха бутилки лимонада, на другата вкусни сладкиши, на третата сандвичи със сирене и наденица. Заслепени от късмета се втурнахме напред, но когато вече бяхме на две крачки от набелязаната цел, всичко около нас изчезна. Разочаровани, ние замръзнахме в недоумение.
Изведнъж иззвъня тънък глас: „Е, нека да се запознаем? Аз съм Lemonadicus vulgaris. И всичко, което току-що видяхте, в никакъв случай не е илюзия или мираж. Ние съществуваме. В крайна сметка, надявам се, че не сте забравили, че сте в Страната на приказките? И, разбира се, можете да се насладите на нашите плодове, но първо решете проблема.

Аналитични задачи

1. Бухалът, Магарето и Мечо Пух получиха три балона - голям зелен, голям син и малък зелен. Как ще споделят тези балони помежду си, ако Бухалът и Магарето харесват големи балони, а Магарето и Мечо Пух – зелени балони?
2. Три момичета - Аня, Катя и Марина - се занимават с три различни кръга: бродерия, танци и хорово пеене. Катя не е запозната с момичето, което се занимава с танци. Аня често посещава момиче, което прави бродерия. Приятелката на Катя Марина иска догодина да добави и пеенето към хобитата си. Кои момичета какво правят?
Малките деца могат да бъдат поканени да решават гатанки.

Водещи. Много добре! Направихте страхотна работа и заслужавате почерпка. Какъв вид дърво харесвате?
След като се освежихме и набрахме свежи сили, решихме да разгледаме острова. И тук мненията ни се разделиха: някои предложиха да отидем дълбоко в острова, а други предложиха да минат по крайбрежието. Спорът започна.

Упражнение „Да и не“

Водещи. Помислете за момент как обикновено звучи гласът ви. Доста тихо, доста силно, по-скоро средно?
Сега ще трябва да използвате цялата сила на гласа си. Разделете се на двойки и застанете един пред друг. Сега ще имате въображаема битка с думи.
Решете кой от вас ще каже думата "да" и кой ще каже думата "не". Целият ви аргумент ще се състои само от тези две думи. Тогава ще ги смените.
Можете да започнете много тихо, като постепенно увеличавате силата на звука, докато някой от вас реши, че не може да стане по-силен.
Моля, чуйте звънеца, който донесох със себе си. Когато го чуете да звъни, спрете, поемете няколко дълбоки вдишвания. В същото време обърнете внимание колко е приятно да си в тишина след такъв глъч и шум.

Когато започвате тази игра, имайте предвид, че за известно време класната стая ще бъде много шумна.

Водещи. След като решихме посоката, тръгнахме по пътя. Целият ден беше прекаран в похода. И когато слънцето залезе, решихме да потърсим място за спане. Накрая попаднахме на уютна пещера, където спряхме.

ЧАСТ III.
ПЛОНЕН ОТ ЗЛИЯ ВЪВЪРШЕСНИК

Водещи. На сутринта ни събуди странен шум. Когато отворихме очи, се озовахме заобиколени от въоръжени мъже, облечени в странни дрехи и говорещи на непознат език. Дадоха ни знак да ги последваме през криволичещите коридори на пещерата.
И скоро пред нас се появи необикновена гледка. Беше истинско подземен град. Вървяхме през мрачните, мръсни улици, докато се натъкнахме на огромни каменни врати, които се отваряха едва след като нашите пазачи направиха заклинание.
- добре дошли в нашия подземен святтъмнина — каза метален глас, който ни накара да потръпнем.
Собственикът на този глас седеше на висок трон, увит в черно наметало.
Отдавна не сме имали гости. Е, настанете се възможно най-удобно. В крайна сметка, според законите на моята страна, човек, който веднъж е дошъл тук, няма право да се върне обратно в своя свят. Придружете гостите до техните квартири.

В този момент прекъснете приказката. Дайте на децата възможност да продължат, да познаят как ще завърши това приключение. Без коментари или оценки. И след като учениците изразят мнението си, продължете приказката.

Водещи. Обзе ни отчаяние. Седяхме, неспособни да произнесем и дума, в стая, осветена само от слаба свещ, където ни водеха пазачите. Изведнъж пред очите ни се появи розов облак, от който изплува красиво създание.
- Шш, не се страхувай. Дойдох да ти помогна да бягаш. Аз съм Фея Рада от Страната на приказките. За съжаление тук, близо до Злия магьосник, не мога да остана дълго. Но все още мога да направя нещо. Сега ще ви превърна в насекоми, птици и животни. В тази форма ще ви бъде по-лесно да бягате. Останалото зависи от вас. Готов?! Динг дин дин! - Гласът на Рада се стопи от звън на камбана.
И ние, чувствайки се необичайно в различна форма, се втурнахме в търсене на спасителен изход.
Няколко часа по-късно ние, уморени от тичането по криволичещите коридори, но доволни, че сами сме се справили с такова опасно приключение, се греехме в лъчите на следобедното слънце.
Само едно нещо ни потискаше – не можехме да върнем истинския си вид. Опитахме всички възможни заклинания, но резултат нямаше. И когато ситуацията вече изглеждаше безнадеждна, прозрението ни просветна. Разбрахме как да се справим с проблема.

Упражнение "пантомима"

Водещи. ОТ Сега ще получите карти с името на съществото, в което ви е превърнала феята Рада. Гледайте какво пише на тях, но не показвайте на никой друг. За да се превърнете в себе си, ще трябва да покажете без думи какво пише на картата ви, тоест в какво сте се превърнали. Играта започва с числото "1".

Кодиране

Водещи. Веднага след като получихме истинските си тела, беше решено да избягаме от този остров възможно най-скоро. Но когато стигнахме до мястото, където оставихме лодката, установихме, че от нея няма и следа.
Единственото, което намерихме на брега, беше запушена бутилка с неразбираемо съдържание. Когато го отворихме, намерихме съобщението:

5 7 5 2 9 6 3 1 2.
8 9 4

ключ:
1 - около 2 - t 3 - l 4 - I 5 - и 6 - p 7 - sh 8 - f 9 - e

лабиринт

Водещи. Ето приложената карта.(виж фиг.).
Салът беше много близо до брега. С лекота го пуснахме във водата и потеглихме на връщане. Изглеждаше, че нашето приключение е приключило, но всичко тепърва започваше, както видяхме по-късно.

ИГРА ЖИВОТ

пустинен остров

Психологическа игра за по-малки ученици

ЧАСТ IV. ГОНИТБА

Водещи. Докато пускахме сала, Злият магьосник разбра за бягството ни и реши да ни спре на всяка цена.

Играта "Сал сред скалите"

Водещи. Станете, моля, формулирайте се голям кръг. Всички, които образуват кръга, ще бъдат брега. Те трябва да се хванат за ръце.
В средата на кръга е морето. Но това е много опасно море, защото има няколко скалисти скали. Ще направим тези "скали" малко по-късно от столове. Единият от вас ще бъде салът, а другият ще бъде кормчият.
Ще завържем очите на сала, а рулевият ще го управлява само с помощта на думи. В същото време той ще трябва да контролира сала по такъв начин, че да не се натъква на нито една скала.
Всеки от вас вече може да каже: „Искам да бъда сал“ и да застане навсякъде в кръга, който се превръща в пристанище. От този момент започва пътуването. Този, който се е превърнал в сал, трябва да помоли някой от вас да стане кормчия, който да управлява сала по пътя му през морето между скалите. След това ще завържем очите на "сал".
Все още трябва да разберем до кое пристанище ще отиде салът. Всеки от момчетата, които образуват брега, вече може да каже: „Оставете сала да плува до мен“.
Сега знаем почти всичко, от което се нуждаем, за да започнем играта. Липсват ни само скалите. Сега още четирима от вас могат да кажат: „Искаме да бъдем скали“. Тези момчета излизат в кръг със столовете си и подреждат такива скали по предложения маршрут на сала, през които ще бъде доста трудно за сала да стигне до пристанището.

Можете, разбира се, да регулирате броя на "скалите" в зависимост от нивото на развитие и възрастта на децата.

„Скалите“ остават седнали на столовете си вътре в кръга и след това ни казват дали „салът“ ги е ударил. Кормячът трябва много внимателно да направлява "сала", като му казва къде да плава. Той може да дава например такива команди: „Направи две малки крачки напред“, „Спри“, „Обърни се надясно... Още малко“ и т.н.
Когато „салът“ се приближи до крайната точка на своя маршрут, „пристанището“ трябва да каже на „сала“: „Стигнахте до целта“ – и радостно да прегърне „сала“.

Злият магьосник не успя да потопи нашия сал и реши да тръгне по другия път. Той реши да се премести в един от нас и така да се справи с нас.

Игра "Пускане в кръг"

Водещи. Застанете в един голям кръг и стегнете ръцете си здраво. Човек трябва да остане зад кръга и да се опита да пробие в кръга. Веднага след като успее, следващият трябва да излезе извън кръга и да се опита да пробие в него. Моля, внимавайте да не нараните никого.

Дайте възможност на колкото се може повече деца сами да проникнат в кръга. Този, който не успява, е въплъщение на злия магьосник.
Ако всички деца успеят да влязат в кръга, тогава е възможен следващият трик.

Да, злият магьосник е много хитър. Не е толкова лесно да го разкриете. Но имаме друга възможност да го лишим от властта.

Играта "Аз съм напротив"

На участниците се раздават карти. На едната има надпис „Посвети”, а на другата – „Зъл магьосник”, останалите са празни. Този, който получи първата карта, става водач. Неговата задача е да намери злия магьосник.
Посветеният задава въпроси на децата за техните външни и вътрешни характеристики, семейство, хобита и други подобни. Участниците отговарят на истината, а само Злият магьосник отговаря обратното. Според отговорите Посветеният прави изводи и разобличава Злия магьосник.

ЧАСТ V ЗАвръщане

Водещи. И така, Злият магьосник е победен и можем спокойно да приключим нашето пътуване. Приключението много ни сближи, научихме много един за друг. И какво точно, вие ни кажете сега.

Упражнение "Рецепта за готвене на приятел"

Водещи. Разбийте по двойки. Първо помислете и запомнете всичко, което знаете за съседа си: за външния му вид, семейството, какво обича да яде, с кого предпочита да играе, какви дрехи обича да носи, какви игри обича, къде обикновено се разхожда. След това, моля, вземете лист хартия и напишете рецепта с всичко необходимо, за да „готвите“ такъв приятел.
Например:
Рецепта за готвене на Дима
Състав:
- руса къса коса
- две кафяви очи
- лунички,
- една голяма, винаги усмихната уста,
- 28 лъскави зъба,
- едно силно стройно тяло.
Метод на готвене:
Смесете всичко. Добавете весел смях и звучен глас. Да, повече, иначе няма да получите истинския Дима. Лицето трябва да бъде обърнато към слънцето, така че очите да блестят по-ярко.
На всичкото отгоре не забравяйте футболната топка и маратонките.

Подчертайте на децата, че трябва да се споменават само положителни качества. В края на процедурата съберете рецептите и ги прочетете (пропуснете името), а децата ще трябва да отгатнат за кого става дума. След това всеки ученик дава своята рецепта на партньор.

Водещи. Пътят обратно беше забавен и радостен. Чувствахме се щастливи, защото успяхме да освободим страната на приказките от магията на злия магьосник. И знаехме, че успяваме само защото бяхме заедно, всички като един.

Упражнение "Харесвам те"

Водещи. Моля, седнете в един общ кръг. Заедно ще направим една голяма цветна мрежа, която ни свързва. Освен това всеки от нас може да изрази своите добри мисли и чувства към съучениците си. Сега ще ви покажа как да го направите.

Увийте няколко пъти свободния край на вълнения конец около дланта си и завъртете топчето към едно от децата. Опитайте се да изберете не най-популярния ученик в класа.

Виждате какво направих сега. Избрах ученик, който трябва да бъде следващият в мрежата. След като предадохме топката на някого, казваме на този ученик фраза, която започва със същите думи: „Коля (Маша, Петя)! Харесвам те, защото...” Аз например казвам: “Коля! Харесвам те, защото учтиво ми отвори вратата на класната стая, преди урокът да започне днес.
След като изслуша думите, отправени към него, Коля увива дланта си с конец, така че „мрежата“ да е повече или по-малко опъната. След това Коля трябва да помисли и да реши на кого да подаде топката на следващия.
Когато следващият ученик има топката, Коля се обръща към него с фраза, която започва със същите думи като моите. Например: "Яна, харесвам те, защото вчера ми помогна да реша трудна задача по математика." В същото време можете да говорите за това как този човек ви е зарадвал, какво харесвате в него, за което бихте искали да му благодарите. И така нашата игра продължава и продължава...
Опитайте се да запомните добре какво ще ви кажат, когато подадат топката.

Уверете се, че по време на играта всички деца получават топка. Обяснете, че във всеки има нещо, което заслужава уважение и любов. Ако някои деца се затрудняват да изрекат началната фраза „Харесвам те, защото...“, нека я заменят с думите: „Хареса ми начина, по който...“
Детето, което получи топката последно, започва да я навива в обратна посока. В същото време всяко дете навива своята част от конеца около топчето и произнася изречените му думи и името на говорещия, като му връща топчето.

Водещи. Всички жители на Страната на приказките очакваха пристигането ни, събрани на брега, за да ни поздравят.

Упражнение „Аплодисменти в кръг“

Водещи. Имаме много добър класи всеки от вас заслужава аплодисменти. Искам да ви предложа една игра, в която аплодисментите в началото са тихи, а след това стават все по-силни и по-силни.
Играта протича така: заставате в общ кръг. Един от вас започва. Той се приближава до един от учениците, гледа го в очите и аплодисва, пляскайки с ръце с всичка сила.
След това и двамата избират следващия ученик, който също получава своя дял от аплодисменти: и двамата идват при него, застават пред него и му ръкопляскат. Тогава цялото трио избира следващия. Всеки път този, който е бил аплодиран, има право да избере друг. Така играта продължава и аплодисментите стават все по-силни и по-силни.

Сабина Султанова

Цели: Развитие на любопитството и познавателната мотивация. Създаване на условия за развитие на познавателните способности на децата. Да формира способност за установяване на причинно-следствени връзки.

Задачи:

1. За формиране на способност да аргументирате твърденията си, изградете

най-простите заключения; формират методи на умствени операции.

2. Развивайте социални и комуникативни качества чрез колектив

решаване на общи задачи, логическо мислене, фантазия, въображение.

3. Култивирайте чувство за другарство и взаимопомощ.

Напредък на урока:

Психолог. Момчета, вижте колко гости имаме днес. Нека ги приветстваме.

в добро настроение ли си? Малко съм притеснена, също като теб. В този случай имам две вълшебни чанти. Единият е в лошо настроение, а другият е в добро настроение.

Сега ще отворя чантата с лошо настроение и ще скрием в нея лошото настроение, нашето вълнение.

А сега нека отворим торбата с добро настроение, нека съдържанието й изпълни цялата ни стая, става ли? Моля, затворете очи и почувствайте прилив на жизненост, забавление.

О, момчета, какво има в чантата с добро настроение? Някакво писмо, ще прочетем ли?

писмо:

„Мили мои деца! Живея на невероятно, много красиво остров, където има много големи и красиви цветя, много насекоми, невероятни животни. Заспивам и се събуждам пеейки необичайни птици. Но на остров аз съм сам, Аз нямам приятели. И така искам да чуя приятелски съвети, весел детски смях. Каня ви всички да ме посетите. Искрено се надявам на вашето приятелство! Очаквам с нетърпение да се видим! Ще се видим в остров!

Момчета, от които писмото не е ясно. Но бихте ли искали да помогнете на някой, който е в беда? В крайна сметка да нямаш приятели е истинско бедствие!

Психолог. Чакай, има още нещо в чантата - да, това е карта острови!

Какво наистина невероятно остров, съдейки по картата, той е богат на растителност, обитават го голямо разнообразие от животни.

Моряци, нашето пътуване е опасно,

Но, виждаме, вие отлично знаете въпроса!

Включваме всички вас в екипажа

И ние разказваме за нашето пътуване.

Психолог: Момчета, какво е остров?

деца: Това е парче земя, заобиколено от всички страни с вода.

Психолог: Къде можем да отидем пустинен остров ?

деца: На кораб, лодка, параход, яхта, сал.

Графичен диктовка (момчета! Вие необходимосвържете числата от 1 до 9 с точки с линии.Трябва да получите транспорт, с който ще плаваме до остров. Какво получи? Покажи. -Кораб).

Тук на този кораб ще отидем остров.

Психолог: Заемете местата си скъпи пътници (деца, сложете шапки). Кажете ми, кой от вашите роднини остана на брега с вас?

деца: (мама и татко, баба и дядо, болногледачи и др.)

Психолог: Какво пожелаваме на тези, които останаха на брега?

деца: Радвам се да остана!

- Не ни пропускайте!

- Чао! Ще се видим скоро! и т.н.

песен „Мистериозен остров»

На остров. (отплава)

Психолог. Момчета, вижте картата, мисля, че се озовахме на това място, което означава, че сега трябва да ни срещне папагал, ето го седи на пън. Може би именно той ни е поканил при него остров?

(поглежда картата)

Ето го този пън, но на него няма папагал, къде е?

Момчета, аз съм, папагал, но, за съжаление, можете само да ме чуете. ти се качи островкъдето зли магьосник посети, той ти написа писмо, искаше да те примами остров, на която всичко беше объркано, разглезено, омагьосано. И той ме сложи в сандък. Ще се махна оттук, ако намериш ключа от сандъка. Но не знам къде да го намеря. И го няма на картата. (какво да правя? плача)Това е много опасно, магьосникът е твърде опасен, той също може да ви омагьоса. Махай се оттук! Пази се!

Психолог. Момчета, наистина ли ще си тръгнем и ще оставим горкия папагал в беда?

деца. Няма да си тръгнем, не можем да си тръгнем в беда, имаме нужда от помощ.

Браво, вие сте много смели деца и аз ще ви помогна. Движете се по картата.

Психолог: Е, момчета, запознайте се приключение! Напред!

Да погледнем (на картата, с какво ще трябва да се изправим?

Да, напред... Момчета, на картата е показано, че в гората има много различни животни. Но виждали ли сте някого?

деца. По обяд на острова няма животни.

Психолог: И не видях никого. Какво им се случи? Какво им направи този злодей?

Вижте, да, ето ги, но какво стана с тях? Знаете ли какви са тези животни? (пред децата, смесени разделени снимки на животни)

Нека помогнем на животните да възвърнат предишния си нормален вид.

D/игра "Объркани животни"

Психолог. Браво, тук поправихме едно зверство на този магьосник.

Е, горещо е в това остров! Толкова жаден!

Обсъдете проблема с намирането на вода.

Момчета наоколо острови мореи можете да пиете морска вода? (отговори на децата).

Морската вода не е подходяща за пиене, трябва да потърсите изворна или езерна вода. И ако няма нито езеро, нито поток островКаква вода може да се използва за пиене и готвене?

(отговорите на децата - Оферта настроики: Събирайте дъждовна вода или сняг на върха на планина.)

Да, в тази ситуация само дъждовната вода може да ни помогне. И ето облака, да поискаме от облака дъжд.

Fizminutka

Облак, облак!

Какво не лъжеш? (люлеене, стъпване от крак на крак)

Дай ни облак от дъжд! (седнете - станете)

ние ще бъдем с вас.

Не пестете вода за нас! (ръцете нагоре - надолу)

Психолог:- Възможно ли е веднага да се пие такава вода?

Тя е мръсна.

Точно така момчета - дъждовната вода е мръсна, за да видите това, нека филтрираме водата с вас. Все пак аз и вие сме благоразумни хора и за този случай слагам в чантата ни такива малки съдове, които се наричат ​​епруветки. Те ще ни помогнат да почистим дъждовната вода.

Експериментирайте с филтриране на дъждовна вода. Те заключават, че филтрираната вода трябва да бъде преварена.

Психолог: За какво е водата? кипене? (За унищожаване на вируси).

И можем да пием кокосово мляко (какво ще правим сега).

Утолихме жаждата си, но трябва да продължим напред.

Картата показва някакъв вид хартия, която трябва да намерим.

Ориентация в пространство.

(Върви се 5 крачки напред, направи три крачки наляво, погледни нагоре. Виждаш ли нещо? На лозата виси хартия. Свалиха я.

Хайде да четем: "Гости". Какво би означавало това? Изведнъж се чува шумолене на храсти, откъдето излизат папуасите.

Танц на папуасите.

Психолог: Здравей, скъпа! Кой си ти?

папуаси: Папуаси сме от съседни острови. Идваме тук да ловуваме. Тук дълго време нямаше живи същества, зъл магьосник омагьоса това остров, а днес хванахме добър труп. Дори те самите не вярваха в чудо ...

Психолог: Ние сме тези, които помогнахме на животните да се освободят.

папуаси: Какви добри хора сте! Ти помогна на племето ни да не умре от глад. Искайте в замяна каквото искате.

деца: не знаеш къде е сандъкът остров? Той беше скрит от зъл магьосник. Там е папагалът. Трябва да вземем още един ключ към сандъка, за да го отворим и да го освободим.

папуаси: Ключ? (Не видях ... и не видях, отговарят папуасите)

Един от папуаситеО: Видях ключа. Магьосникът го окачи на палма. И кое, не знам ... Страхувах се да се приближа.

Момчета, но на картата имаме палма с кокосови орехи. Така че трябва да намерим ключа точно на същата палма. Виж ги. Как се различават един от друг, какво общо имат тези палми? Какъв цвят са кокосите на палмите? Колко кокоса има на дясната длан, на лявата? Къде има повече? Има ли нещо странно в кокосовите орехи?

Да момчета! Един от кокосите не е толкова кафяв като другите. Той е много по-лек и по-малък от всички кокосови орехи. Може би ключът е скрит там?

(Откъснах и намерих ключа в този кокос.)

деца: Благодаря ви, папуаси!

папуаси: Приятен път и успех на теб (напускане)

Психолог: намерихме ключа, сега напред към сандъка. накъде отиваме? (погледни картата)

Задачата: Погледни картата - чака ни цвете. Момчета, това не е просто цвете. Вълшебно е и много голямо. Знаете ли от какви части се състои едно цвете? (корен-стъбло-листа-цвете), какво липсва на нашите цветни листа. Къде мислиш, че нашият зъл магьосник би могъл да скрие сандъка? В земята, за да не го видим. Каква част от цветето? Принципно. Може би можем да потърсим сандък в корена на цветето? Какво може да ни помогне? Разбира се, шпатула. Нека го потърсим в чантата си. Намират лопата в торбата и започват да копаят. (Намерих сандък (Ние отваряме)и от там

Появява се папагал.

Браво приятели, спасихте ме, спасихте ме остров, отново стана както преди и злото заклинание на магьосника беше унищожено. Много съм ви благодарен и искам да бъда приятел с вас, в знак на благодарност приемете подарък от мен. (раздава на децата сандък с медали)

ПсихологВъпрос: Вашият има ли име? острови?

Папагал: Не. Той беше напълно необитаемидокато стигнах тук.

Психолог: Добре момчета, нека да дадем име на нашия остров.

деца: островПриятелството ще направи приятели

Всеки ще ни научи да бъдем приятели

Той ще стопли всички със своята топлина

И обградете с грижа.

Папагал: Благодаря ви момчета!

Психолог: Момчета, време е да се прибираме, гордея се колко сте смели, мили, любознателни. Не сте оставили скъпия си приятел папагал в беда. Както се казва в поговорката "Изчезвай сам, но помогни на приятел".

Нека сложим папагала на любимия му пън. Кажете сбогом с него и се върнете при нашия любим детска градина. (на песента за детската градина)

Отваряме сандъка и предаваме медалите на децата.

ИГРА КАТОСТРОФИ "ПУСТЕН ОСТРОВ"

Педагогически психолог

Седанова Валентина Анатолиевна

ПЛАН ЗА ИГРА

част от играта

Кратко описание

Реквизит

Организиране на времето

Проверяваме дали всички участници са се събрали, обясняваме какво ще правим

Част 1 Загряване

Енергизатор "Спирачка", "Алигатори"

Ивици хартия, с очакването, че група деца могат да застанат на една.

Част 2 "Катастрофа с балони"

Играта е насочена към формиране на групова сплотеност, идентифициране на лидерство, развитие на комуникационни умения.

Първо, домакинът дава въвеждаща настройка за играта. (легенда на играта) И след това подава на играчите списък с нещата, които са в кошницата. Те ще трябва да класират този списък, т.е. изберете от списъка повече и по-малко значими неща: кое от тях трябва незабавно да бъде хвърлено зад борда, за да се спаси експедицията, и кое да бъде спасено и изхвърлено, само в краен случай.

Първо всеки работи със своята карта поотделно, след това по двойки, след това в групи по четирима и т.н., опитвайки се да постигне споразумение и да вземе общо решение. Това е последвано от групова дискусия.

Презентация с името на първата игра, илюстрации, музика и шумов съпровод за създаване на атмосфера на играта.

Всеки участник получава пособия за писане, формуляр със списък на нещата. Таблет от картон.

Част 3. Игра "Пустинен остров"

Задачата на оцелелата експедиция е да организира живота на колонията на пустинен остров, за което участниците са разделени на групи и разработват своите проекти.

Ватман хартия, флумастери, хартия за писане, канцеларски материали.

Част 4. Рефлексия, обобщаване.

ЧАСТ 1. ЗАГРЯВАНЕ

Енергиен "спирачка"

Участниците сядат в кръг.

Съгласете се с какъв звук ще обозначите звука, с който колата тръгва (например: „tr-tr“) и звука, с който се забавя (например „стоп“).

Обяснете, че ако кажете „tr-tr“, този вдясно трябва да каже същото и т.н. Ако някой каже „стоп“, движението ще започне в обратна посока.

Задавайте въпроси :

Какви качества на участниците тренира упражнението?

Какво е психологическото му значение?

Energizer "Allegators"

Групата получава лента хартия.

състояние . Групата трябва да си представи, че ивиците са лодки и наоколо се носят обвиняеми. Ако някой слезе от лентата, тези обвиняеми ще го изядат.

Задача. Подредете се за растеж

Задайте въпроси:

Лесно ли ви беше да изпълните задачата?

Какво попречи на изпълнението на задачата?

ЧАСТ 2

Встъпително слово на водещия (инструкция за играта):

И така, след като летите с балон, всички избягахте: някой падна точно на сушата, някой падна във водата и се издигна на повърхността. Всички сте живи, ранените са получили цялата възможна помощ, няма тежко болни. Вярно е, че тази земя по волята на съдбата се оказа необитаем остров. Предполагате, че този остров е извън лентите за движение морски корабии ще трябва да оборудвате живота си тук с очакването за няколко години. Тук има богата флора и фауна, но има опасности: отровни растения, студени зими, възможни са посещения на канибали (канибали) от съседни острови. Възможно е да се издържи като сплотена група, но самостоятелно е почти невъзможно. Вашата задача е да създадете условия за себе си, в които бихте могли да оцелеете. Разберете сериозността и драмата на случилото се, особено след като през такъв период хората понякога вилнее, раздразнителността е последвана от ярост и битки до смърт. Няма място за лекомислие – трябва нещо за ядене и трябва да оцелееш. Настройте се съответно, наблюдавайте се: как ще се проявите в този живот.

с какво ще започнете? Веднага се сещат за Робинзон Крузо и първите му стъпки: разузнаване на острова, търсене на вода и храна, събиране на предмети и неща, които „може да бъдат полезни“. Но Робинсън беше сам, а вие бяхте цяла група и всеки със собствен характер!

След като са задоволени първите материални нужди и са взети мерки за сигурност, не мислите ли, че трябва да се направи голям съвет, който да реши как да бъде организиран животът на острова?

Трябва да решите следните въпроси:

1. Организация на живота, оцеляване. Какви мерки трябва да се вземат, за да осигурите на вашата колония храна, дрехи, подслон? Как да разпределим отговорностите: трябва ли да се вземат предвид индивидуалните възможности или всеки трябва да има тоалет, чието изпълнение е строго задължително? Как да осигурим правото на живот за всеки? Или нямате такова право? Как ще определите перспективите за живот на вашия остров? Каква ще бъде основната цел на живота на вашата колония?

   Мощност: какво ще бъде? Как ще бъде организиран животът във вашата колония? От историята знаете различни видовеорганизации на човешки общности: племенни, монархически, демократични. Какво ще вземете за основа? Кой ще защитава интересите на членовете на вашата колония: общото събрание - вече, водачът, група старейшини или група от най-силните? Как ще се следи изпълнението? Какви мерки ще бъдат приложени към тези, които не спазват решенията или задълженията си?

Какви мерки ще бъдат взети за поддържане на властта и реда? Кой ще вземе окончателното решение: всички жители на колонията чрез гласуване или обикновено мнозинство? Или група от най-могъщите, авторитетни или най-полезните хора? Или може би лидерът ще го направи сам? И как ще се следи изпълнението на решенията? Какво се случва, ако заповед или инструкция не бъдат изпълнени?

1. Кой и какви функции ще изпълнява за живота на колонията? Определете основните функции на жителите, които са необходими не само за оцеляване и защита, но и за развитието на цялата общност и отделните й членове. Какво трябва да научи човек, какво да научи? Според ситуацията всички вие сте група учени-изследователи, така че повечето от вас не са запознати с ръчния труд. (Спомнете си телевизионната игра „Последният герой“, в която известни актьори, политици, телевизионни водещи трябваше да се научат как да оцелеят на острова, като същевременно изпълняват различни задачи). Ще вземете ли предвид знанията и уменията на всеки при разпределението на отговорностите и как ще прехвърлите тези знания на другите? Как ще бъдат придобити нови знания и умения?

   Какъв ще бъде кодексът (правилата, нормите) на отношенията между жителите на колонията? Разработете свой собствен набор от правила, които биха помогнали за решаването на конкретни проблеми, ефективно сътрудничество, поддържане на ред и добри взаимоотношения. Как да осигурим активното участие на всички в обществото? Какви норми на взаимоотношения ще установите във вашата колония? Ще бъде ли взето предвид мнението на малцинство или дори на един човек при вземане на решения? Ще има ли право да живее във вашата колония човек, който не слуша никого и не се подчинява на никого? Ами ако този начин на живот го направи бреме за другите? Какви са границите на силата на вашата колония? Ще се меси ли в личния си живот? Трябва ли да има санкции за нарушаване на правилата? Ще имате ли общи празници? Какви традиции и ритуали ще представите? Ще имате ли свой герб, знаме, химн?

Размишлявайки върху тези въпроси, опитайте се да съставите свой собствен кодекс от закони - конституцията на вашия остров.

За работата на групите се дават не повече от 20 минути, след което всяка група на свой ред представя на останалата част от своята версия на организацията на живота на колонията. Ако предложенията са еднакви, тогава не можете да ги повторите напълно, а кажете с кое от нещата, казани от предишните групи, сте напълно съгласни, какво искате да добавите. Когато всички групи говорят, започва колективно обсъждане на предложенията. За да бъдат видими за всички, е желателно предложенията да са написани на големи листове.

Трябва да настроите момчетата много добре на ситуацията на острова: да отговорите на техните въпроси, да ги доведете до проблемите, които могат да възникнат в организацията на живота, в защитата и взаимоотношенията на хората, но в същото време не предлагайте решения за проблеми. В процеса на дискусия могат да се използват „засилващи“ вербални техники: „Разбрах ли те правилно...“, „Какво ще се случи, ако...“. Особено внимание трябва да се обърне на това как ще бъдат създадени, обсъждани и одобрени законите на живота на колонията.

Работата може да бъде изградена по следната схема:

1. 1. Формиране на работни групи.

      Групова работа. Обсъждане и изпълнение на законите по горните 4 позиции. Петата група разработва скици на герба и знамето, подбира текста и музиката за химна.

      Защита: един говорител от всяка група представя и коментира законите, измислени от момчетата. Останалите групи имат право да зададат 1 въпрос за разяснение. Не се допускат критични коментари. Както самият оратор, така и всеки член на неговата група може да отговаря на въпросите на групите. Времето за изказване на оратора е 3 минути. Въпроси и отговори - 2 минути.

      След като всички оратори се изказат, цялата група гласува за приемане на закони, в случай на несъгласие се правят възражения и се правят корекции.

      Сравнение на разработените закони с Всеобщата декларация за правата на човека. Какви са приликите и какви са техните разлики? Коментар на водещия за историята на създаването на декларацията, за прилагането на нейните закони в света. (ако играта се забави, този елемент може да бъде изключен)

ЧАСТ 4. РЕФЛЕКСИЯ. ОБОБЩАВАНЕ.

Обобщаване на играта : „Опитахме се в ролята на законодатели. Създавайки ново общество на пустинен остров, ние заложихме на универсалните ценности: доброта, истина, красота. Опитахме се да разберем такива понятия като свобода, избор, отговорност. Това може да се постигне, ако на първо място - взаимното разбиране и уважение между хората. Именно върху тези ключови позиции са изградени основните закони на жителите на нашата планета Земя.

За съжаление те са декларирани, но не навсякъде и не винаги се изпълняват.

Въпроси за обсъждане :

1. Хареса ли ви играта?

   Мислите ли, че вашият клас е сплотен екип? Защо?

   Кое беше най-трудно за теб? Какво стана лесно?

   Променени ли са вашите идеи за това кои права са най-важни по време на играта?

   Има ли други права, които бихте искали да добавите към Кодекса на законите?

   Защо работата по Кодекса беше полезна за вас?

   Кои от измислените закони за острова могат да бъдат използвани във всяка човешка общност и кои са създадени въз основа на обстоятелствата?

   Кой от измислените закони бихте оставили за живота на вашия клас?

Препратки:

материали

Приложение 1

Списък с артикули в пазарската количка балон с горещ въздух

p/n

Име на нещата

Тегло

Решения

едно

Група

Ястия (тенджери, купи, лъжици, чаши)

12 кг

Ракета със сигнални ракети

b кг

Комплект за първа помощ с лекарства

7 кг

Брадва, лопата, лост

12 кг

Консерви от месо

20 кг

Пушка с амуниции

25 кг

голяма палатка(за 10 места)

10 кг

Канистра за питейна вода

20 л

Шоколад и бонбони

15 кг

10.

Кислородни бутилки

50 кг

11.

Уреди за риболов

1 кг

12.

Транзисторно радио

2,5 кг

13.

Гумена лодка, надуваема

20 кг

14.

Фото и филмови камери

25 кг

15.

Секстант (устройство за локализиране по звездите)

5 кг

16.

Топли дрехи и одеяла

50 кг

17.

Уникално животно за зоологическата градина

25 кг

18.

Комплект географски карти

2 кг

19.

Материали от вашите научни изследвания (8 папки)

6 кг

20.

Сол, захар

5 кг